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        故鄉PPT優質課件

        素材編號:
        435360
        素材軟件:
        PowerPoint
        素材格式:
        ZIP/RAR
        素材上傳:
        weishenhe
        上傳時間:
        2022-08-19
        素材大。
        1.00 MB
        素材類別:
        語文課件PPT
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        故鄉PPT優質課件

        故鄉PPT優質課件下載是由PPT寶藏(www.249113.com)會員weishenhe上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2022-08-19,素材編號435360。

        這是故鄉PPT優質課件下載,主要介紹了情景導入,學習目標,合作探究,文章主旨,整體感知,隨堂檢測,課后作業,魯迅先生是1898年離開故鄉的,1919年12月第二次回故鄉,目的是變賣老屋接母親到北京。小說以“我”為線索展開故事情節。那么“我”看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的想法和感受?下面,我們一起來學習這篇小說。歡迎點擊下載故鄉PPT優質課件。

          《故鄉》——魯迅

          情景導入

          魯迅先生是1898年離開故鄉的,1919年12月第二次回故鄉,目的是變賣老屋接母親到北京。小說以“我”為線索展開故事情節。那么“我”看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的想法和感受?下面,我們一起來學習這篇小說。

          1.識記、積累生字詞以及好詞好句。2.掌握敘事類文章脈絡把握的方法。3.用小說三要素理清了課文思路,劃分了層次,概括了意。

          學習目標

          魯迅(1881-1936),我國著名的文學家、思想家、家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。1918年5月,首次用“魯迅”為筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文動的基石。主要著作:小說集《吶喊》《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》《華蓋集》等。其中,1921年12月發表的《阿Q正傳》是中國現代文學史上的不朽杰作。

          走近作者

          小說寫于1921年1月,它的故事情節和主要人物,多取材于現實生活。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉紹興接母親,親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的僻,百感交集,思緒萬千,一年后就以這次經歷為素材,創作了小說《故鄉》。

          秕谷()鵓鴣()顴骨()折本()潺潺()陰晦()伶仃()恣睢()猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()廿()祭祀()寒噤()

          bǐ

          bógū

          quán

          shé

          chán

          huì

          língdīng

          zìsuī

          chá

          huān

          jiàng

          huái

          bì

          è

          chī

          sè

          dài

          sì

          jìn

          niàn

          陰晦:

          蕭索:

          鄙夷:

          惘然:

          隔膜:

          恣。

          展轉:

          陰沉,昏暗。

          缺乏生機,不熱鬧。

          輕視,看不起。

          心里好象失去了什么東西的樣子。

          思想感情不相通。

          任意胡為。

          生活不安定,四處奔。

          整體感知

          說說本文是按什么順序來寫的,又是以什么為線索來組織故事情節的。

          時間為序來寫

          見聞感受為線索

          整體感知

          文中寫了故鄉二十多年以來發生了巨變化的故事。請概括都發生了哪些故事。

          二十多年前“我”家的故事;

          二十多年前“我”的朋友閏土的故事;

          二十多年前豆西施楊二嫂的故事。

          二十多年后“我”家的故事;

          二十多年后“我”的朋友閏土的故事;

          二十多年后豆西施楊二嫂的故事。

          整體感知

          梳理情節結構,概括每部分的具體內容。

          (1~5):描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情,并交代了“我”回故鄉的目的。

          第一部分

          第二部分

          (6~77):寫“我”回故鄉的見聞與感受。第一層(6~33段):寫“我”和母親相見、談話,引起對少年閏土的回憶(插敘),表現了“我”對閏土的熱愛和真摯的感情,也是“我”認為記憶中的故鄉十分美好的重要原因。第二層(34~52段):寫鄉鎮小市民楊二嫂的破產和巨變化,從一個側面映農村經濟的蕭條,為中年閏土的變化做了重要的鋪墊。第三層(53~77段):寫閏土的到來,他的變化使“我”對記憶中的故鄉的美好向往徹底破滅。

          (78~88):寫“我”離開故鄉時的種種感觸和矛盾心情。

          合作探究

          1.找出課文的三個要素:人物、情節和環境。

          合作探究

          2.請理清各人物在文中的地位和作用。

          我

          線索人物,勾連情節。

          閏土、楊二嫂

          主要人物,凸顯故事主旨。

          母親、宏兒、水生

          次要人物,寄予希望。

          合作探究

          4.結合文意,理解關鍵句的含義。

          小說中有兩處寫到“高墻”:①“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”②“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像,我本來十分清楚,現在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀。”這兩處“高墻”有什么含義?

          第①處的“高墻”是實寫,句子的意思是說“我”和“我”的朋友寐陋寡聞,很單純無知,很少與外界聯系。

          第②處的“高墻”是虛寫,是比喻的說法,指“我”與閏土之間隔著的“厚障壁”,即封建意識、封建等級觀念造成的隔膜。

          合作探究

          5.“我躺著,聽船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。”作者特意寫“我在走我的路”,有什么用意嗎?

          有。這句話有雙重含義。第一層是實寫走在離鄉的異地謀生的路上。第二層,與下文聯系起來思考,這里的“路”正是指“我想”的內容,也就是“希望”。因此,這句話在結構上統領下面的三段文字,在內容上提示下文。

          合作探究

          6.“現在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠罷了。”對這句話應怎樣理解?

          這句話映“我”一方面有追求新生活的堅定信念,另一方面也感到希望的茫遠。當時“我”并沒找到解決中國問題的具體的“路”,因而“我”對路的憧憬不免朦朧。

          合作探究

          7.“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”對這句話應該怎樣理解?

          這段話強調了實踐的意義?沼邢M蝗嵺`,這種希望是無所謂有的;有了希望,注重實踐,這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的,希望要經過努力才能實現,這個比喻,表達了“我”追求新生活的堅定信念。

          1.結合文意,理解下列句子中加點的詞語。

          (1)我冒了嚴寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉去。

          “嚴寒”點明回到故鄉的時間是冬季,不僅表明了季節的變化,更是心情的寫照。“二十余里”寫“我”與故鄉相隔之遠;“二十余年”寫“我”與故鄉分別之久。

          (2)我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

          “飛”準確形象地寫出了宏兒外出迎接“我”時的勤快和喜悅。孩子的喜與人的悲,對比之中更增添了悲涼的氛圍。

          (3)“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然叫起來。

          “尖利”既寫出了楊二嫂聲音高而刺耳,又暗示著楊二嫂為人尖酸刻薄。

          (4)我孩子時候,在斜對門的豆店里確乎終日坐著一個楊二嫂,人都叫伊“豆西施”。但是擦著白粉,顴骨沒有這么高,嘴唇也沒有這么薄,而且終日坐著,我也從沒有見過這圓規式的姿勢。

          兩次寫“終日坐著”說明楊二嫂曾經是個安分守己的人,盡管當年她借年輕的姿色來徠生意。

          (5)母親叫閏土坐,他遲疑了一回,終于就了坐。

          “遲疑”準確地寫出了閏土還有顧慮,點明了封建等級制度對人的觀念毒害之深。

          (6)我躺著,聽船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。

          “路”在這里有兩層含義:一是指地上的路,一是指人生的路。

          結合文意,賞析下列句子。

          (1)漸近故鄉時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。

          環境描寫,渲染了沉寂、荒涼的氣氛,襯托了“我”回故鄉時的悲涼心境。

          (2)他正在廚房里,紫色的圓臉,枉一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。

          肖像描寫,表現出少年閏土健康活潑,富有活力,天真可愛。

          (3)卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

          “尖利”既寫出了楊二嫂聲音高而刺耳,又暗示著楊二嫂為人尖酸刻薄。

          (5)臉上雖然刻著許多皺紋,卻全然不動,仿佛石像一般。

          (4)“阿呀阿呀,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢……”圓規一面憤憤的回轉身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。

          語言描寫、動作描寫,突出了楊二嫂的尖酸、刻薄和庸俗,形象準確地刻畫出一個尖酸、刻薄、庸俗、小便宜、自私自利的小市民形象。

          比喻修辭,形象地刻畫出閏土內心不平,卻又無力抗,更不知道如何改變現狀的遲鈍、麻木的木偶人形象。

          故鄉

          陳涉身世

          回故鄉

          在故鄉

          離故鄉

          老屋冷寂

          豆西施

          中年潤土

          打破隔膜

          少年閏土

          蕭條境況

          陳涉身世

          陳涉身世

          陳涉身世

          陳愚昧麻木愚昧涉身世

          尖酸陳涉身世

          陳涉身世

          悲涼心境

          母親凄涼

          活波可愛

          尖酸刻薄

          愚昧麻木

          創造生活

          改造舊社會創造新生活

          課后作業

          1.完成同步練習。2.預習課文后半部分。

          再見

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