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        大學生體育鍛煉調查報告

        時間:2022-08-19

        平時在尋找報告過程中,可能會需要到大學生體育鍛煉調查報告,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        大學生體育鍛煉調查報告

        1、學生體育鍛煉調查報告

          在某些事情不明真相時,我們有必要進行深入調查,并將獲得的成果展現于調查報告中。那么調查報告要注意什么內容呢?以下是小編精心整理的關于學生體育鍛煉調查報告,僅供參考,家一起來看看吧。

          一.調查目的

          為了解人們對體育鍛煉的情況,加強人們對體育鍛煉的意識,增強人們對體育健身的熱情。

          二.調查對象

          體育學院部分教職工進行調查,共19人。男14人,女5人。

          三.調查方法

          本次采取的是隨機問卷調查,在師范學體育學院教師辦公室當場發放當場回收。共發放19份,回收19份,回收率100%(問卷附后)

          四.調查時間:20xx年6月29日-20xx年7月6日

          五.結果與分析

          1.運動種類

          分析:根據運動類型可看出無論是男教師是女教師對爬山和打羽毛球比較喜歡,女老師不太喜歡比較劇烈的運動,男教師對劇烈運動比較喜歡,而女教師喜歡能夠健美的運動。

          2.運動時間

          從運動時間可直接看出年年男教師運動30-60分鐘時間段的人數在男教師中占多數,說明每次運動都能起到良好的效果,有益于身體健康。而女教師中運動時間在30分鐘以內和30-60分鐘差不多?傮w還是不錯的能夠達到總人數的79%。

          3.運動頻率分析:根據運動頻率可了解到每周運動1-3次的教師占多數,而且一周內沒有不運動的.,說明都能夠堅持鍛煉。

          4.科學健身意識

          分析:從運動后是否有放松練習看出女教師對放松練習不重視,說明她們沒有科學健身意識。而男教師一半一半。從整體上一半教師沒有科學健身意識。

          六.結論

          從以上數據中可以得出多數人喜歡做無器械運動而且時間也比較長,每周運動的次數穩定比較具有系統性?茖W健身意識比較欠缺,希望能夠增強科學健身意識。由此說明多數人心里都對體育鍛煉的重要性有一定的認識和明白體育鍛煉可以帶來的好處,F應加強人們對體育鍛煉意義的認識,提倡全民進行體育鍛煉,提高國民身體素質。

          七.體會

          在做問卷中缺乏嚴密性,有的問題問的不細。問卷中涉及到多選在數據統計與分析時有些混亂,初次寫調查報告對格式不太了解。有待提高實踐能力。

        2、社會調查報告學生 學生對市上半年勞動爭議情況社會調查報告

          在經濟發展迅速的今天,報告與我們的生活緊密相連,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫報告呢?以下是小編家整理的社會調查報告學生 學生對市上半年勞動爭議情況社會調查報告,歡迎閱讀,希望家能夠喜歡。

          調查提綱

          一、調查時間:20xx年10月14日——11月3日

          二、調查內容:20xx年上半年xx市勞動爭議的類型、發生原因、突出特點及仲裁結果

          三、被調查單位:xx市勞動爭議仲裁員會辦公室

          四、被調查人:甘發xx市勞動爭議仲裁員會辦公室副主任、xx市勞動與社會保障局勞動仲裁處副處長

          五、時間安排:

          1、10月14日至10月19日,收集有關資料,作好調查準備;

          2、10月20日至10月25日,到被調查單位向被調查人進行調查;

          3、10月26日至10月31日,整理調查記錄,起草調查報告初稿,經指導教師輔導修改后定稿;

          4、11月1日至11月3日,按市電要求進行打印裝訂。

          調查過程記錄

          一、時間:20xx年10月21日下午14時至17時

          二、地點:xx市勞動爭議仲裁員會辦公室

          三、調查人:張登序(以下簡稱張)

          四、被調查人:甘發xx市勞動爭議仲裁員會辦公室副主任、xx市勞動與社會保障局勞動仲裁處副處長(以下簡稱甘)

          五、調查內容:20xx年上半年xx市勞動爭議的有關情況

          六、調查記錄:

          張:甘主任,看了xx市《現代工人報》9月25日的報道,得知今年上半年xx市勞動爭議案件有近8000件。為此,我想了解一下這方面的情況。

          甘:行,你主要想了解哪些方面的問題。

          張:我首先想了解今年上半年勞動爭議主要集中在哪幾個方面。

          甘:今年上半年我市勞動爭議的案子主要集中在以下幾個方面:一是勞動報酬方面,主要是拖欠工資等,約占30%;

          二是勞動合同的終止、解除方面,主要是違法終止、解除勞動合同,約占20%;

          三是勞動保險方面,主要是不如實申報繳費工資基數,拖欠醫療費等,約占20%;

          四勝傷糾紛。主要勝傷待遇方面,約占1520%;

          其他如侵犯商業秘密等。

          張:與往年相比,今年上半年的勞動爭議有什么特點。

          甘:有兩個特點:一是勞動爭議案件增多,上升勢頭迅猛。與去年同期相比,增加了40%,這是上半年的數據。三度與前兩個季度的平均數相比,申請勞動仲裁的人數和案件數又分別上升了10%和6%。勞動爭議案子的上升,應該說是一種正,F象,說明勞動者懂得運用法律來維護自己的合法權益;

          二是勞動仲裁的難度加。這一方面是勞動者申請仲裁的案子難以調解,一般都要求仲裁;

          另一方面是一些勞動爭議的主體難以確認,突出表現在建筑行業。

          張:據《現代工人報》報道,上半年勞動爭議企業敗訴多,這主要是什么原因?

          甘:主要是企業在制定內部規章制度時不規范,違⊥動法》的規定,侵犯勞動者的合法權益所致。

          張:我還想問一個問題,就是勞動者敗訴的原因是否與申請仲裁的時效過期有關。

          甘:多數情況是這樣的,主要是這些勞動者不了解“六十天”的仲裁時效,甚至有的'律師也告訴勞動者仲裁時效是一年。過了仲裁時效,我們就不會受理,這些勞動者因而喪失了尋求法律救濟的權力。

          張:對這個問題,我有一點看法,認為不太合理(具體敘述理由,略)。

          甘:你的看法有一定的道理,但要修改申請仲裁的時效,需要全國人或人常會研究決定。

          張:希望有一天法律能進行修改,以維護勞動者的合法權益。今天占用甘主任這么多時間,非常感謝,再見。

          甘:再見,還有什么問題要問,隨時歡迎。

          內容提要

          本文對xx市20xx年上半年量發生的勞動爭議類型、特點進行了調查,找出了引起xx市20xx年上半年勞動爭議發生的主要原因和突出特點,并對企業敗訴原因作了簡要分析。同時,從保護勞動者的合法權益出發,對申請勞動仲裁的時效問題提出了膚淺的看法。

          據xx市《現代工人報》報道,今年16月,全市各紀動仲裁員會共受理了8586名勞動者提出的勞動爭議案子77件,涉及金額540068萬元,而企業敗訴率達70%。今年我市上半年如此多的勞動爭議案子,主要集中哪些方面?與往年相比,有什么突出的特點?企業敗訴的原因何在?應從中吸取什么教訓等,帶著這些問題,我于20xx年10月21日下午,走了xx市勞動爭議仲裁員會辦公室(xx市勞動與社會保障局勞動爭議仲裁處)甘發副主任(副處長)。

          從與甘副主任的談話中得知,今年上半年xx市勞動爭議案子,主要集中在以下幾個方面:

          1、勞動報酬方面。主要是企業不按⊥動法》的規定,支付職工的工資、獎金、加班工資以及拖欠職工工資等,約占勞動爭議案子的30%;

          2、勞動合同終止、解除方面。主要是企業在終止、解除勞動合同時,不執行⊥動法》的規定,或隨意終止、解除,或不履行提前通知義務,或不愿支付或少支付經濟補償等,約占勞動爭議案子的20%;

          3、工傷糾紛方面。主要是企業發生工傷事故后,受傷職工因工傷待遇與企業發生的糾紛,約占勞動爭議案子的1520%;

          4、勞動保險方面。主要是企業不如實申報投;鶖,拖欠醫療費等,約占勞動爭議案子的20%;

          5、其他方面。主要是因職工跳槽引起的侵犯商業秘密方面的案子等。

          與去年同期相比,今年上半年我市勞動爭議的案子呈現出以下特點:

          1、勞動爭議案件的數量,上升趨勢迅猛。與去年同期相比,全市勞動爭議案件增幅達40%。除開由于企業市場化問題引起勞動爭議增多外,很程度上是因為勞動者法律意識增強,懂得了如何維護自己的合法權益,從而導致尋求勞動仲裁員會支持的增多。其中涉外勞動爭議和非全日制就業勞動爭議也從無到有,出現新苗頭;

          2、仲裁的難度加。一方面,處理勞動爭議案子的難度加,不可調和性增加。以往的勞動爭議案子多可以通過調解、和解,而現在則多要求仲裁裁決。這主要是在企業改制、轉制期間,相當多的員工下崗進中心,或提前離崗休息,其生活來源十分困難。一旦與用人單位發生勞動糾紛,尤其勝資待遇方面的糾紛,一般都難以與用人單位達成和解,而要求仲裁;

          另一方面,勞動爭議的主體難以認定,突出表現在建筑行業。由于一個建筑工程幾經轉包分包,許多工程項目交給個人承包,一旦發生勞動糾紛,其主體資格難以認定;

          通過對20xx年上半年xx市勞動爭議案件調查,有兩個方面的問題值得我們深思:

          一是勞動爭議為何企業敗訴多。20xx年上半年xx市的勞動爭議案子,70%以上是企業敗訴。究其原因,主要是在計劃經濟向市場經濟轉型的過程中,用人單位注重的是企業外部的經濟關糸,竭力避免與外部發生經濟糾紛;

          考慮的是如何維護本企業的利益,最限度地減少經濟損失;

          但卻不重視、不關心企業內部的勞動合同關系。相當一部份用人單位的領導和管理者在制定本企業的規章制度時,或不清楚、不了解⊥動法》的相關規定;

          或不愿執行勞動法律、法規,在諸多問題上侵犯了勞動者的合法權益,從而使得勞動爭議居高不下。在職工依據⊥動法》提請勞動仲裁時,企業往往敗訴,特別是氟有企業表現尤為突出。許多敗訴企業在勞動仲裁敗訴后,才意識到執行⊥動法》的重要性。為此,xx市勞動仲裁員會的負責人希望用人單位在用工過程中能按相關規定執行,避免浪費人力物力通過仲裁后才執行本該執行的政策。

          二是勞動者敗訴的原因,多數都是因為超過了勞動仲裁的期限。這一方面要求勞動者知法、懂法,在自己的權益受到侵犯時,主動采取各種救濟手段,及時申請勞動調解或仲裁;

          另一方面,從保護勞動者的合法權益出發,有必要對申請勞動仲裁的時效進行思。

          由于勞動爭議仲裁是處理勞動爭議糾紛的必經途徑,是當事人提起民事訴訟的前提條件。當事人能否在法律規定的期限內提起仲裁,不僅關系到當事人能否通過行政救濟手段維護自已的合法權益,而且關系到當事人在最終尋求司法救濟時其權利能否勝訴。因此,申請仲裁時效就成了保護當事人的合法權益,確定其權利可勝訴的重要問題。關于申請仲裁時效和訴訟時效,1995年1月1日開始實施的《中華人民共和國勞動法》第82條規定:“提出仲裁要求的一方應當自勞動爭議發生之日起六十日內向勞動爭議仲裁員會提出書面申請!20xx年3月最高人民頒布的《關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》進一步明確:“勞動爭議仲裁員會根據⊥動法》第八十二條之規定,以當事人的仲裁申請超過六十日期限為由,作出不予受理的書面裁決、決定或通知,當事人不服,依法向人民起訴的,人民應當受理;

          對確已超過仲裁申請期限,又無不可抗力或者其他正當理由的,依法駁回其訴訟請求!边@一司法解釋既規定了當事人提請仲裁“六十日”的申訴時效,也明確了人民對于當事人超過申請仲裁時效的處理方式。這些規定,在司法實踐中,對勞動者是不公平的,這是因為,勞動爭議雙方當事人的地位是不對等的。勞動合同簽訂后,用人單位和勞動者之間就存在著管理與被管理、組織與被組織、領導和被領導的關系,勞動者一方處于明顯的弱勢。在當前就業形勢十分嚴峻的情況下,勞動者為了保住飯碗更是不愿輕易與雇主對簿公堂。當侵權行為發生時,勞動者往往忍氣吞聲或采取相對溫和的方式去爭取自己的權益,勞動爭議也就在用人單位今天推明天,在不斷承諾與不斷推拖的過程中慢慢積累而成,等到局面無法收拾、不得不撕破臉皮的時候,勞動者很可能由于超過申請仲裁時效而導致自身權益無法實現;趧趧訝幾h案件的這種特殊性,現行的六十天申請仲裁的時效過短。為了給勞動者爭取自己的權益提供更多的機會,建議有關部門在處理勞動爭議案件時,學習和借鑒民事訴訟法中關于訴訟時效中斷、中止、延長的規定,結合勞動爭議仲裁實際,對申請仲裁時效中斷和中止作出明確規定,將勞動者與用人單位磋商、銜接的時間不計入申請勞動爭議仲裁的申訴時效。

        3、學生調查報告

          最近閑來無事做一報告,希望我說的對的我頂頂哈,不對就說出個人觀點我還重新修改報告,學生一個時代的新名詞,也是一個社會發展的象征。

          在我們農村有一個觀點,讀一個學,離開落后的農村,隨認現在農村發生啦很的變化,但是傳統思想還停留在很多人的腦海中。在農村有很多人都這樣認為,讀啦一個學,多少要高人一等,這是為什么呢,主要數去有工分,吃國邊,一生無憂。隨認時代變啦很多,但是這個思想多多少少還有點停留在上一輩的腦海中。認為自己的孩子只要讀啦學就會有發展,就會賺錢。為什么呢,可能很多家庭并不富有,為啦佩養一個學生把家里得一點老本都拿光啦。以前很紅光的家庭一下就變的不那莫好,有人說不就是五六萬快錢嗎,對有些家庭來說這點錢并不算什么,可又有多少家庭都有十幾萬呢,我看不是很多,有是有。

          都是農村娃我最了解農村情況。有的人家送一個學生撈空啦家底,窮他不怕,怕人家說他,你崽讀啦學怎么也跟我崽一樣,有人說打人不打臉,可這個話就打啦人家臉,。讀學的崽是他家一家的驕傲,你說他可能沒關系,可你不能說他孩子謬用?涩F實就是那樣,有的人就會說人家短處,(我說話比較直有不對的地方希望家提出寶貴意見,我認為正確我會做出修改,謝謝家支持),就這樣,家庭父母就希望自己孩子在外面很成功,能當上高薪簇,能買車買房,可現實往往相,社會永遠不給你夢想,老板也是一樣,他給你開五千,你就必須跟他賺到一萬?上攵,家庭給啦太多的壓力給你,給你背啦一個包,你怎么能跑的過出來早,又處事圓滑的七零后呢,F實永遠是現實,從不給你講價。你就的必須面對,可又有多少人知道,出來兩三年,以前生活都不能自理的學生你叫他到那去找成功之路。家人的不理解,外面行事的堅難,讓他到那去找成功之路,白手是弄不到芝麻的?沼幸磺粺崆椴粫o你帶來成功之路。

          所以很多學生開始迷茫,不知道自己出路在那里,愛上啦網絡游戲,愛上啦上網,只有那里才能找到自己感情的著點,憑心說,我很理解你們,在我身邊看到過很多落寞的學生,有時也只能說兩個安慰的話。有的學生說,家庭希望我很成功,可要成功真的很難,對前途一片迷茫。我能理解,都是農村娃,知道農村人的看發,知道他們那思想,我還是真心的提醒一個,穩打穩干,步步為營是你們成功的保障,好高毋遠那真的是前途迷茫。有幾的鍋就下多少米,不要過分去要求結果,用心去干好眼前的事是你最的成功。

        4、學生調查報告

          一、調查對象

          本次調查對象為75名在校學生。

          二、調查結果分析與建議

          經過幾天的調查實踐,我對學生讀書的情況有了進一步的了解,通過對問卷的統計分析、資料整理,我總結出了學生閱讀情況的一系列問題,映了學生對待讀書的一系列情況。下面是我根據具體的調查項目總結出的結論及調查過程中各種狀況的建議。

          1、學生讀書基本情況分析

         。1)有接近43.5%的學生讀書時間少于一小時,可見影響學生讀書的最主要原因是課外時間不足。通過此次問卷調查,我發現,雖然學生的讀書傾向比較高,但實際讀書率比較低。很顯然學生的空閑時間不足,部分學生都忙于備考和各種社團活動。從調查學生用于課外閱讀的時間結果發現,43.5%的學生閱讀時間少于一小時,38.7%的學生閱讀時間為1-3小時,9.3%的學生閱讀時間在3小時以上,6.7%的學生基本不看書。如圖所示

         。2)影響學生閱讀的另一個主要因素是他們對待閱讀的態度。81.3%的學生覺得閱讀是非常有必要的,16%的學生認為閱讀無所謂,僅有2.7%的學生認為閱讀純屬浪費時間。如圖所示

         。3)根據調查發現,現在的學生更傾向于閱讀文學類書籍,除此之外娛樂消遣類書籍和科普讀物也非常受歡迎,相比,實時紀實類書籍和專業技術類書籍閱讀量較低。如圖所示

         。4)得知書籍信息的渠道也是影響學生閱讀情況因素之一。從調查數據可以知道,學生對書籍選擇的原因最多的一項是無意發現隨意瀏覽。也有一部分學生是通過他人或媒體推薦了解并閱讀書籍。因為喜歡一位作者而閱讀其創作的書籍的學生也相對較多。相比,少數人是根據一本書的流行度而選擇閱讀。

         。5)閱讀的目的決定了學生讀書的質量。絕多數學生比較注重拓展課外知識,以此為目的而閱讀的人數占61.3%,其次,休閑娛樂也是學生較為注重的閱讀目的,占53.3%。相比之下,為了順利通過考試而閱讀的人數比較少。如圖所示

         。6)在電子科技發達的今天,人們的閱讀方式已經不再拘泥于紙質書,閱讀電子書的人數與日俱增。在本次調查結果中發現,43.1%的學生傾向于手機閱讀,6.7%喜歡在電腦上閱讀,但書本閱讀的人數仍占最比重:49.3%。如圖所示

         。7)好書讓我們受益匪淺,讀書越多,書籍就使我們和世界越接近,生活對我們也變得越加光明和有意義。在本次調查問題“您認為讀書有何作用”提供的選項中,提升個人文化素養、學到更多知識、和別人交談時有話題、開闊眼界發散思維和放松身心的百分比相近,說明閱讀無論對我們的生活還是學習都有很的影響和意義。

         。8)關于提高學生閱讀素質和質量,絕多數學生更希望圖書館和相關協會增強讀書宣傳力度,開展讀書活動,引導家讀書,也有相當多的學生認為減少課時與學業壓力,給同學們充分的課外閱讀時間是提高閱讀素質和質量的關鍵。有些學生持讀書是個人的事,任憑家興趣的觀點。極少數同學比較被動,傾向于老師指導或將讀書作為學習任務納為學分考評的方法。如圖所示

          2、學生閱讀的特點。從上述的調查結果分析表明,學生閱讀呈現以下特點:

          閱讀態度較端正;閱讀方式多種多樣;閱讀時間較局限;閱讀書目種類繁多;選擇書籍盲目;閱讀目的明確等。

          3、對學生閱讀的建議

          1、我們要堅持每天閱讀,要形成一種習慣,形成一種生活方式。只有長期的閱讀才能不被社會淘汰。

          2、讀書要有選擇性,要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書并不多,所以家要有能夠選擇好書的能力。經驗告訴筆者經典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考,而且你讀了幾遍都不生厭,每一次閱讀都會有新的感受。

          3、互聯網上的知識很多,可以稱為知識的海洋,成本也非常低?删W上的知尸圾也很多,很多朋友上網的部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網絡閱讀的干擾度太使得家的心不能靜下來,影響閱讀的效果,閱讀紙質書是更好的選擇。

          4、要端正讀書的態度。每一個人要想在知識的山峰上登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。

          5、要采取正確健康的閱讀方式,保護好眼睛。不走路看書,不在光線弱的環境下看書,看書時與書保持適當的距離。

          三、結論

          通過此次調查,我們不難發現,由于現在的學生課外生活主要是兼職和上課備考,閱讀時間太少。但是他們對閱讀的態度是積極的,只是受時間精力和環境等各方面因素的限制,不過我在學生身上還是看到了通過閱讀獲取知識的渴望。閱讀不僅僅能起到身心放松的效果,更讓我們在學習之余,多了一個與心靈對話,與世界溝通的機會。

        5、學生調查報告

          隨著開放的進一步深化,我國的經濟實力、綜合國力不斷增強,人民生活水平不斷提高,消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴招,從1998到××年,短短7年,中國學生僅總數就從108萬激增到××多萬。學生人數幅度增加,愈加作為一個特殊的消費群體出現。同時學生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質相對較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費觀。重視學生消費的新變化,引導學生樹立正確消費觀,不僅有益于學生的健康成長,也將會對社會消費的正確引導起到良好的示范作用。因此全面細致地了解學生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分,而正確引導學生的消費觀則成為用榮辱觀教育學生的重點。

          當代學生不僅消費能力在提高,而且在消費結構方面呈現多元化的趨勢,除了基本的生活消費、學習消費外,當代學生會選擇將越來越多的支出用于網絡通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校學生消費較高的現象,太原師范學院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學生做了一項“在校學生月生活費多少”的調查,調查發現,月費用1000元以上的人占20%,月費用5001000元的人,占50左右%,月費用500元以下的人,占30%左右。在他們班的學生當中,超過35%的學生擁有電腦、約60%的學生擁有手機,因此網絡與通信費用支出較以往在學生的消費支出中占據了更的份額。

          調查表示,在中國,一向都是“再窮也不能窮孩子”,孩子考上學了,就要錢給錢,要物買物,這不僅導致部分家庭財政透支,還容易使孩子養成手腳花錢、圖享樂的壞習慣。他的研究發現:學生消費中的趨同心理、攀比心理。學生的消費心理由于所處的環境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與多數人相一致的消費行為,多數同學在消費過程中“從眾”性較強,這也就是學生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現為消費者看到別人購買某種物品時,哪怕這一物品自己本身并不那么需要,也會隨流購買,以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發展成為攀比、炫耀心理,攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構,表現在對物質生活的高欲望牌、追流行。許多學生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優異的學業或特殊的才華)作為炫耀的資本。

          張志祥則認為學生的消費行為呈多樣化的現象,主要表現為以下幾種:第一是早熟消費:消費水平和質量超過了經濟發展的實際水平;第二是畸型消費,消費內容過多過快,向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費,追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費,把高消費當做現實社會優越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費,追求一種脫離經濟社會發展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費,把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段

        6、學生體育活動調查報告

          體育鍛煉是學校體育的重要組成部分,它對培養學生的體育意識、興趣、能力、習慣,促進學生身心健康發展,有著重要的作用。目前,我國學生課余體育鍛煉現狀如何?存在那些問題?通過何種辦法加以改進?這是政府部門和體育教育工作者所關心的問題。

          一、研究背景及意義

          21世紀充滿了挑戰和機遇,學生作為青少年中的一個重要群體,豎家發展的希望,是現代化建設的接班人,除了要求具備良好的科學素質外,還需良好的身體素質。但目前,學生的身體健康水平逐漸下降已是不爭的事實。體育鍛煉作為一種運動休閑的健身手段,不僅能增強學生體質,培養良好的運動興趣和習慣,發展個性,豐富學生的校園文化生活,而且還有助于陶冶情操,緩解學習壓力,形成積極、樂觀的生活態度,提高學生的抗挫力。體育鍛煉又是高校體育教育的拓展和延伸,它將學校素質教育擴展,形成課內與課外的統一。對于培養中國特色事業的合格建設者和接班人具有重要意義。

          根據我們查閱的資料,我們知道學生一般都是在教室、實驗室、自習室,低頭彎腰學習與工作的,長期處于這種姿勢,又不參加身體鍛煉,往往會引起各種疾病。如供血不足,神經衰弱,胸腔狹窄,肌肉軟弱無力,心臟疾病便秘等。因此,學生要經常參加身體鍛煉,因為身體鍛煉可以使心臟和胃腸都得到良好的鍛煉,使學生精力充沛,同時,身體 鍛煉還是一種積極性休息,腦細胞各有分工,進行身體鍛煉時,管理肌肉活動的精神細胞處于興奮狀態,而思考問題的神經細胞則處于抑制狀態,得到很好的積極性休息。所以學生更有必要積極地進行體育鍛煉,但是現實生活中學生體育鍛煉的情況如何呢?為了了解學生的體育鍛煉情況,提高學生體育鍛煉的意識,

          探究如何根據本校實際,改善并利用現有的資源,來調動學生進行體育鍛煉的積極性,我們小組決定對遼東學院學生的體育鍛煉情況進行調查。

          二、研究對象與方法

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          我們對遼東學院學生進行調查,共發出問卷80份,收回有效問卷78份,其中男生29份,女生49份。問卷的有效率是97.5%。

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          1、問卷調查法

          次調查為了保證調查結果的客觀性真實性主要用問卷調查法,采用發放調查問卷的方式,對我校學生參加體育鍛煉的現狀進行調查。調查的形式是匿名的方式,這樣可以合理的避免被調查者的主觀偏見。同時也有利于運用常規數理統計方法,對所收回問卷的各項數據進行統計處理。

          2、文獻檢索法

          查閱了相關文獻資料,為問卷結果的分析奠定了基礎。

          三、結果分析

          本文把把調查內容分解為課余體育鍛煉的參與率、頻率、時間、項目、方式、場所、興趣、價值取向、影響因素以及渡過余暇的活動方式等幾個方面。在此,結合調研所取得的量來自學生的第一手資料,對本校學生課余體育鍛煉現狀作一分析。

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          1.體育鍛煉意識薄弱

          在此次調查中,很多學生沒有意識到體育鍛煉的重要性,在調查我校學生是否進行體育鍛煉時,在被調查的學生中,有74%的學生不進行體育鍛煉,尤其是女生,在被調查的49位女生中,有78%的人不進行體育鍛煉,與男生相比要高出九個百分點。

          2.體育鍛煉時間和頻率明顯不足

          我校學生參加體育鍛煉的時間和頻率明顯不足,近一半的學生每周不鍛煉或者鍛煉少于一個小時。每周鍛煉達7小時以上的學生只占總人數的2.6%,也就是說我校97.4%的學生平均每天鍛煉不足一小時。這與《全民健身活動條例》中規定每天活動1小時的

          要求相差甚遠,這說明我校學生還未養成每天鍛煉的好習慣,這映了我校在學生體育鍛煉方面嚴重不足。我校學生參加課余體育活動的積極性和自覺性還有待進一步解決。

          3、對體育鍛煉的基本知識和技巧掌握甚少

          就表現男女生在選擇鍛煉項目時有著明顯的差異,跑步在我校學生體育鍛煉中占近半比例。跑步項目之外,男生多以球類項目為主,而乒乓球則是多數女生的首選。為什么跑步在我校學生鍛煉中有如此之高的比例。在涉及我校學生是否掌握一些體育鍛煉的基本知識和技巧這一問題時,三分之一的被調查者坦承幾乎沒有任何體育鍛煉方面的知識與技巧。只有5.1%的同學認為自己掌握了較多的關于體育方面的知識與技巧。從調查中我們不難發現,學生對體育的鍛煉方法和手段等知識了解甚少,其原因是多方面的,其中很程度是由于受應試教育的影響,中學的體育課作為它用已不足為奇,因此,盡管學生進入學后自主鍛煉的意識有所增強,但苦于不知如何鍛煉而只好作罷。

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          1、 學業負擔影響體育鍛煉

          有一半的學生認為學業負擔重是影響自己進行體育鍛煉的原因,學生們說學的課業負擔較重,除了日常的課業學習,還要考一些國家證書,致使他們沒有時間進行體育鍛煉。

          2、學校體育設施缺乏影響體育鍛煉

          我校學生是如何看待我校的體育設施的,學校體育設施的實際情況是否限制了他們進行體育鍛煉,通過調差得知,我校學生認為體育設施很好的只有2.6%,認為我校體育設施一般的占到調查總人數的53.8%,43.6%學生對我校的體育設施不滿意。在這些對學校設施不滿意的同學中,70%的學生認為這限制了他們進行體育鍛煉。認為學校體育設施一般的學生中,也有三分之二的學生認為這降低了他們進行體育鍛煉的積極性。

          我校體育場地和設施限制了學生進行體育鍛,學校體育鍛煉場所的開放時間和開放程度也是影響學生進行利于鍛煉的一個因素,在調查的學生中,56.4%的學生對我校體育場所的開放程度不滿意。以新建的學生活動中心為例,不僅開放的時間短,而且手續繁瑣,每次都需要帶干凈的鞋子過去。這降低了很多學生進行鍛煉的欲望。

          3、主觀因素影響學生進行體育鍛煉

          學生體育鍛煉的意識是我們研究的重要問題之一,71%的學生認為進行體育鍛煉是有利于我們的學習和生活的,只有百分5%的學生認為體育鍛煉對我們的學習和生活沒有影響。也只有12.8%的學生對自己的體能感到很滿意,52.6%的學生認為自己現在的體育鍛煉不如以前,綜合來看,我校學生認識到了進行體育鍛煉的意義,很一部分人認為自己現在的`體育鍛煉程度不如以前,并且有87.2%的學生對自己現在的體能情況不是很滿意。那么學生是以一種什么樣的心態進行體育鍛煉的,在這一問題中我們提供了多個選項,我們可以從這里對我校進行體育鍛煉的學生的心態有進一步的認識。

          根據調查結果可得出,我校學生進行體育鍛煉的最重要原因是緩解壓力,并非是我們所認為的強身健體,強身健體雖然也是我校學生進行體育鍛煉的重要因素,但與前者相比,要少14個百分點。排在第三位的重要因素是應付考試,娛樂和方便交流分列第四和第五。經過分析,我們不難得出這樣的結論:我校學生雖然認識到了體育鍛煉的重要意義,也清楚自身體育鍛煉的不足,但是卻并沒有因此積極參加體育鍛煉,即使在參加體育鍛煉的學生中,很一部分也是為了緩解壓力和應付學體育考試。

          4、客觀因素影響學生進行體育鍛煉

          根據調查結果還可以分析出,許多客觀因素也是影響學生進行體育鍛煉的原因。23.1%的學生認為是沒有自己喜歡的項目,所以不喜歡體育鍛煉。此外,缺少同伴和天氣原因也是影響我校學生進行體育鍛煉的兩個比較重要的原因。影響我校學生體育鍛煉還有一些其他因素,如課余生活豐富。當今學生的課余生活十分豐富,有諸多的選擇如逛街、購物、上網、打游戲、K歌、泡吧等等,體育鍛煉相對于其它的休閑娛樂活動,顯然不具備太多的優勢和吸引力。

          四、建議與對策

         。ㄒ唬┘訌娊M織和引導,創設良好的活動氛圍

          學生的體育觀念正在逐步轉變,終身體育思想得到加強,娛樂、休閑體育逐步取代競技體育將成為高校體育的熱點。學校應加強對課余體育活動的引導工作,運用體育傳媒,推廣、傳播體育知識,創建濃郁的體育氛圍,增強學生對體育的關注程度,形成一個正確的輿論導向和聲勢,使體育鍛煉成為人人享有、人人參與、人人有責的社會活動。

         。ǘ┩晟企w育資源配置, 適應學生的項目要求

          體育資源是學生進行課外體育鍛煉的重要保證。但我校在場地、器材的配置上還不是很完善,學生進行鍛煉的場地只局限于操場和學生活動中心,沒有其它場地,這使得很多學生因沒有場地而無法進行鍛煉。 同時, 學校體育場所的開放時間也很短,學校的公共器材也未對學生采取開放的形式,這使學生不能夠充分地運用學校的體育資源。對于場地、器材,學校應通過良好的組織管理和精心的設計編排使之能被充分利用,組織起吸引力更強的課余體育鍛煉。同時,學校也應繼續加體育的投入,擴體育場地

        7、學生體育消費現狀調查報告

          隨著社會一步步向前發展,報告不再是罕見的東西,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編家整理的學生體育消費現狀調查報告,歡迎家分享。

          一、前言

          二、研究對象與研究方法

          1、研究對象

          本文研究對象為上海市高職院校在校學生,在實際調研過程中,采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

          2、研究方法

          (1)文獻資料法。發表的有關高職院校學生體育消費論文和出版的著作,歸納總結相關經驗。

          (2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了上海市高職院校學生體育消費調查問卷,根據不同場所,進行了抽樣調查,抽樣范圍包括上海第二工業學、上海金融學院、上海立信會計學院,以及上海思博職業技術學院4所高職院校,共隨機現場發放調查文卷610份,回收有效問卷590份,回收有效率96.7%,發得到隨機樣本。

          (3)數理統計法。運用計算機軟件SPSS對數據進行錄入。

          三、上海市高職院校學生體育消費現狀

          1、高校院校學生體育消費性別特征

          性別不僅是人的基本生理特征,同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體,在社會化過程中的行為也迥然各異,具體到體育消費領域,性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示,高職院校學生在付諸體育消費行為時,男生有402人,占樣本總數的68.1%;女生有188人,占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明,高職院校學生體育消費人數男生明顯高于女生,男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

          2、高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機

          3、高職院校學生體育消費結構

          體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示,上海市高職院校學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品,以及體育報刊等產品,實物型體育支出占據了高職學生體育消費的絕部分,構成了目前學生體育消費結構的“主流”。同時在被調查的4所高職院校中,通過對男女學生體育消費結構進行比較發現,性別差異對男女學生體育消費結構未呈現顯著性差異(P=0.369),表明在進行實物型體育消費時,男女生體育消費結構的差異程度不。從談情況看,多數高職學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的'收費體育項目進行體育消費時,為保證更好地掌握所授體育技能,將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業學在校學生在報名參加跆拳道社之前,會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見,為保障參與體育活動,一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職學生體育生活的“必需品”,所以,實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

          經過進一步的追蹤調查與統計分析,發現上海市高職學生的娛樂型體育消費能力偏低,對娛樂型體育消費的支出多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等,并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(P=0.001),男生在娛樂型體育消費能力上優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在上海市高職院校學生中所占比例較低,需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

          4、高職院校學生體育消費水平

          5、高職院校學生體育消費項目

          根據問調查,上海市高職院校學生選擇體育活動的項目中,多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為:足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等,女生分別是:瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時,由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材,加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能,因此高職院校學生在發生體育消費行為時,主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為,例如,在收費場所打羽毛球、籃球,以及跆拳道訓練等等,而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量,或者本校不開設此項體育課程,學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校學生雖然體育消費項目種類繁多,但校內體育消費意識薄弱的事實。

          四、結論

          第一,高職院校學生體育消費人數男生明顯高于女生,男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍,這一結果與現場問調查相吻合。

          第三,體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示,上海市高職院校學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品,以及體育報刊等產品,實物型體育支出占據了高職學生體育消費的絕部分,構成了目前學生體育消費結構的“主流”。

        8、學生調查報告

          一、調查背景:

          在學生的圈子中,“占座”一詞對于他們來說并不陌生,而是司空見慣的現象。經常能看到學生自己或托他人利用個人物品在教室中進行占座,也有久占不用的現象,導致部分學生無法在教室中尋到座位學習。對于嚴重的占座現象,不少學生抱怨學校人多資源少,也有不少學生對現代學生的思想素質提出質疑,那么到底是學校公共資源缺乏還是學生普遍存在素質低下,針對這種情況,我們小組進行了深入的調查和分析。

          二、調查范圍:

          在校學生,涉及各個年級、各個專業。

          三、調查目的:

          通過本次對學生占座現象的調查,分析占座的現狀、原因,了解學生對于占座現象心理應特征以及體現的思想道德素質,從而得出結論、提出相關建議。

          四、調查方法:

          1、實地調查與統計調查相結合。

          2、收集資料方式以問卷調查的方式為主。

          五、調查結果分析:

          A:現象分析:

          占座普遍存在,并且正處于上升階段,現象比較嚴重,據調查超過60%的學生都認為占座問題很嚴重,而且班級中部分人都占座,通過問卷分析可以看出偶爾或經常占座或替別人占過位子的學生占絕多數,而從來沒有得只有一小部分,說明占座現象在學校十分普及。55.88%的人因為占座找不到位置。我們從占座的現象和原因分析學生占座的具體情況。

         。ㄒ唬┱甲F象中的人群分布不平衡

          調查顯示,占座的學生都是09和10級的,其中09、10級的占到58%,究其原因是,三的學生要面臨考研、考公務員以及四學生要準備畢業論文等多方面的因素,使其成為占座的主體。在學校安排的考研教室不夠的情況下,這些人成為了和其他年級學生矛盾交鋒的力量!罢甲欣怼痹趯W考研一族中得到了深刻的印證,并成為學生默認的行為規則。相對而言,低年級的學生由于學習程度以及剛進入學的心理特征對其影響較,這些人群只是占座問題的一個次要因素,但是不可忽視,英語四六級考試,專升本考試、計算機等級考試,還有一系列的證件考試等都成為占座的理由。

         。ǘ⿲W生占座存在空間性和時間性問題

          在調查中發現,有些時候像周末或者課少的時候,學校的教室所提供的座位能夠滿足學生的需要,但是占座現象仍然愈演愈烈。主要原因是學生在上課或上自習的時候有的人占兩到三個座位甚至有占四個以上的,我們發現,學校圖書館和自習室人滿為患,可是有時一個教室教室或一排座位因為出現了一對情侶而導致其他學生出于害羞就不進這個教室自習或因為幾個同系的學生提前進入了,時?罩雮教室。這就造成了雙重矛盾,一方面是資源短缺,另一方面卻是資源浪費。在調查中,我們發現超過90%的學生都有看到久占不坐的現象,這樣不僅嚴重浪費了教室的資源,而且侵占了其他人在同一教室的權利。調查統計發現,少數不占座的學生是因為沒位可占,繼續調查發現,91.49%的人有過替別人占座的經歷,而還有一些學生會長久占據座位,74.19%的學生會占半天的座位,更為嚴重的是有6.4%的學生會占一個月以上。由此可見,學生在利用教室作為資源及其不合理。

          其次,學生映考研階段和考試前夕是占座高峰期,調查顯示,87.1%的學生認為考試前夕占座現象最為嚴重,44.12%的學生占座的目的是要考試了,要找個固定的位置復習,而對于課堂的占座,41.18%的學生映基本所有課都占,但期中29.41%的學生選擇在專業課上占座,選修課基本沒有人占座。

         。ㄈ⿲W生對待占座持排斥的態度

          在調查中發現存在“嚴于律人,寬于待己”的扭曲現象。有些學生常常以自我利益為中心,很少考慮到其他人的利益。很多同學并沒有意識到占座有什么不對,據調查顯示,部分學生不喜歡占座的行為,但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學生認為占不占座無所謂,并沒有采取措施來制止這種行為,只考慮到自己的需要。35.29%的學生在占座后聽到其他學生抱怨當作沒聽見,而20.59%的學生在被別人指責占座不正確后還是會繼續占座。另外,從眾心理也導致了占座行為的盛行,一部分學生也意識到占座是不文明的行為。據調查,26.47%的學生在有人抱怨沒座位后會感到羞愧,可是有不分學生認為家都占了我不占就吃虧,于是默許了這種行為方式,迫于形勢加入占座。這種自私自利的思想,嚴重影響了學生正確的人生觀和價值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護自身的利益,即平等的享用教學資源,另一方面主觀上縱容了占座這一現象的持續,以至于這種現象愈演愈烈,一直無法得到很好的解決。調查中發現.52%的學生在看到圖書館或自習室位置被占滿后,會選擇離開繼續尋找其他座位,只有19.41%學生會撥開別人占座的書或其他占座工具,然后繼續學習。

         。ㄋ模⿲W校教室資源不夠或并沒有完全開發

          我們都知道各個學院都有自己的辦公區域,但是因為分配不合理或其他活動占據又沒有事先通知學生給學生帶來了麻煩。據調查發現44.12%的學生認為占座是因為學校人多,資源稀缺,人多教室少占座實屬無奈。55.88%的學生認為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時候社團活動或者學生會部門開會,寥寥幾個人也要占一個教室,也影響了學生對學校資源的使用。另外,我們還發現在周末或者沒有什么課的時候,有些教室并不開放,可能是出于教室公共設施的保護,但這些也是可以利用的資源,能狗緩解學生占座嚴重的情況。在調查中,我們對比了中心校區和城南校區,發現中心校區圖書館的利用率遠低于城南校區,一方面是中心校區正在建設中,圖書館和自習室離宿舍區之間的交通不怎么方便,另一方面,部分學生是在城南校區學習,人多資源少,這樣造成了資源的分配不合理,降低了資源的利用率,以至于城南校區的占座更為嚴重。

         。ㄎ澹⿲W校監管存在問題

          圖書館在學生占座問題上管理的較為得當,而自習室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據調查,91.18%的學生采用在座位上放書或者物品占座,而圖書館在每天閉館前會清查留在圖書館的占座工具。相比較而言,自習室則沒有嚴格執行每晚清查占座的規定,縱容了占座之風。而調查也顯示,29.41%的學生認為占座的原因是學校相關的管理不是很有效,而26.47%的學生映要安排學校工作人員對占座現象進行嚴格管理。

         。┙鉀Q占座問題的必要性

          占座已經成為學校的一種普遍現象,也成為學生自習必須進行的理所應當的手段,但是占座侵占了別人的學習空間資源,不利于公共資源的公平使用,這必定會帶來一些負面的影響。部分人在占座過程中發生過不愉快的事情,調查顯示,26.47%的學生因為占座丟失過課本、書包等貴重物品,17.65%的學生在占座過程中與其他人發生過爭執,5.88%的學生在因為占座和管理員發生過爭執,這從側面映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問題解決的必要性上,70.59%的學生認為很有必要。

          B:占座原因的分析:

          1、圖書館或自習室的學習氛圍好。圖書館和自習室內十分安靜,家都在認真學習,沒有宿舍內其他人的干擾,并且圖書館和自習室有空調,對學生而言很有誘惑力,是自習的好場所。此外圖書館資源豐富,可以隨時借閱所需的書籍,也給讀者帶來了極的方便。

          2、學生就業和考研的壓力導致學習熱情的增長。目前,學生的就業壓力逐年增加,就業率和就業前景不容樂觀,而考研也是這些學生選擇的另外一條道路。。眾所周知,考研之路充滿艱辛和壓力,為此家不得不更加努力的復習,圖書館和自習室是家心中長期穩定的學習場所,這使得圖書館和自習室本來就不多的座位變得更加一座難求。

          3、學考試導致占座嚴重。為了應對學的期末考試,以及其他資格證的考試,平時學習認真的同學要在考試之前對所學過的知識進行深度、系統的復習,而那些平時不認真的同學,則要在考試之前進行突擊訓練,所以每次考試之前的占座現象就更為嚴重了。

          4、學生自身素質不高。目前,高校的學生多為生子女,他們的自我意識較強,常常以自我為中心,過于重視維護和保障自己的權益,不顧及他人的感受。根據《學生占座心理調查與分析》揭示的學生對占座現象的普遍態度表明:多達60.14%的學生占座時的心理表現為心安理得,僅有17.22%的學生占座時會內疚;高達83.49%的學生認為占座并不代表道德素質低下;66.98%的學生認為自習室占座是合理的。

          5、從眾心理在作祟。盡管一些學生初始認為占座是一種不文明行為,但是從眾心理致使這種心態慢慢變化,久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識的狀態下將占座逐步合理化,后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤,但也不會去坐被人用紙條占了的位置。無形之中,這中默認的“潛規則”被家認可了,沒有誰會刻意地破壞它。家總想著去占座,并且要趕早,否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在學生中是絕不鮮見的。

          6、學校的管理力度不夠,方法欠缺。雖然家都希望能夠公平的利用的公共資源,但是多數高校對治理“占座”現象還沒有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進行干預勢必也會影響其他認真學習的同學。再加上占座行為也難以清楚地界定,處理占座問題需要量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導致占座行為難以得到有效的控制。

          六、解決占座問題的措施

         。ㄒ唬┬姓芾頇C制調節

          1、擴招應考慮學校容納力

          通過調查發現,部分學生認為出現嚴重的占座現象是因為人多資源少,這就讓我們聯系到了學的擴招。為了達到高等教育眾化的目標,國家實施了一系列有利于推進高等教育眾化的舉措:建立二級學院、發展私立高校等。但是一個國家和區域的高等教育眾化,既包括量的增長,也包括質的提高。有條件的學?梢詳U招生,但一定要考慮學校到底有多的容納力,這才是對學校、對學生、對社會負責的正確態度。學校應適當根據形式減少擴招人數以緩解教育資源壓力。

          2、擴教學資源的建設面積

          對于學生映的學校座位不夠,教室擁擠,學?梢员M可能地增加自習教室的數量,或者增加教室座位,給學生提供更多的學習空間。在學校財力允許情況下,擴建或改建一些教學樓和教室,各院的公共教室和自習室互相開放,但又有統一的管理制度,保證教室的合理有效使用。

          3、提高校舍利用率,把現有的資源充分利用起來,能適當緩解占座問題。

          學?梢詫⒁恍┎挥玫臅h室或者學生活動中心交給學生無償使用。對于一些有聯系的專業課或其他課可以安排課進行教學,這樣可以緩解一部分學校資源壓力。另外,針對一些特殊人群,比如組隊自習的或者情侶,學?梢蚤_設情侶自習室或者小組自習室,并集中在一起,這樣也可以避免出現一個教室就只有幾個學生的現象。

          4、學校建立和完善管理體制,有序的進行管理。

          占座現象的蔚然成風有很程度上是因為學校管理的疏忽,縱容了這種現象的蔓延。所以學?梢猿雠_一系列學校資源使用規章,明確學生使用學校教室的權利和義務,占座畢竟也是學生學習一方面的體現,所以沒有必要命令規定不準占座,但也必須要有一定的規章制度來作為衡量的尺度。在管理制度上,可以組織專門人員負責這一事物,適時地監督學生占座,對于那些久占不坐的、一人占多人位的進行遏制,杜絕占而不用的浪費現象。對于那些放物品進行占座的學生,管理人員可以定期清理教室占座的物品,放在一個固定的地點,讓學生領取。

          5、合理安排上課時間

          對于課堂的占座現象,部分是專業課占座較為嚴重,因此學?梢云胶鈱I課和選修課的標準,適當減輕專業課給學生帶來的壓力,提高教學質量,同時也加強選修課的管理,平衡學生對于選修課和專業課的態度。

          另外,上課的教室和自習教室會不平衡,導致學生自習人過多,促進了占座現象的發生,對此,學?梢哉w規劃,合理統籌安排所有課巢排和各個班的上課時間,爭取同一時刻上課人數和自習人數保持平衡,以及上課教室和自習教室數保持平衡,這樣可以適當避免占座過于嚴重的情況。

         。ǘ┑赖聶C制的調節

          接近一半的學生認為占座的現象的處理是應該加強學生道德教育,提高學生自身的覺悟和修養。通過影響學生的理想、信念、意志和動機調節學生的行為活動。

          1、學校要加強對學生正確引導。

          引導學生注重平時學習,在平時教學中,教師應注重階段性學習成果的考核,引導學生重視日常的練習和訓練,平時知識掌握的牢固,也從主觀上減輕了學生的學習壓力,客觀上也緩解了學生占座嚴重的現象,避免在考試前夕出現占座的高峰階段。

          2、培養學生自律的習慣,學生自主管理。

          學生畢竟已經有自主行為能力和控制能力,對于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習區域等強制性的措施效果并不會很好,所以可以適當的讓學生自己參與管理,互相監督,通過角色的轉換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想,共同創造和諧的學習環境。也可以讓學生自己組織一些活動,讓改善占座之風,從我做起,從點滴做起,做到“人在書在,人走書離”,共同營造一個文明向上的校園氛圍,從而使占座現象從校園里徹底消失。

          結語:學生占座問題是普遍存在的,不可能一時之間消失殆盡,解決學生占座問題是一項長期性的工作,要調動各方面的力量。學校方面要努力為學生提供良好的學習條件,使學生在學習時刻得到座位保障,另外,學校也得加強監督管理;而學生方面則要積極地規范自己的行為,盡量避免占座行為的發生。

        9、學生調查報告

          一、調查目的:

          近年來,隨著手機在校園里的普及,越來越多的手機廠裳目光投向了校園這一潛在的巨市場。為了了解手機在學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況,掌握手機在學的銷售情況和市場前景,我們決定以學生為調查對象,對校園里的手機市場作一次調研。

          二、調查對象:

          學生

          三、調查項目和調查表

          四、調查時間:

          20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日

          五、調查方式:

          為了使調查具有普遍性,我們放棄了傳統的書面問卷形式,而采用制作電子版問卷在網絡上進行調查的方式。這樣做的好處是顯而易見的:

          1、提高效率,減少調查工作量。我們制作的電子版調查問卷使用ASP.NET平臺開發,并掛在朋友的個人主機空間上,無需印刷,無需人工分派問卷

          2、調查范圍更廣,調查對象更具隨機性。由于是在網上答卷,沒有空間和時間的限制,回答我們答卷的學生朋友人數在20天左右的時間內輕松突破1000人,最后達到了1237人,并且這些參加我們調查的朋友來自全國各地。這個數字是由調查頁面自動跟蹤生成的。

          3、數據統計便捷。我專門設計了一個調查數據統計頁面,對調查數據進行自動的跟蹤統計,主要有人數統計,占同類選項百分比統計等

          六、調查方法:

          1、由調查小組成員共同協商確定問卷內容,以書面文件形式確定,交由本人進行制作成電子版調查問卷。

          2、電子問卷制作完成并通過無錯測試后,我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。

          3、動員調查小組所有成員進行廣泛宣傳,宣傳方式主要有二:一是讓自己的朋友上網回答調查,二是在論壇上發布信息,讓論壇上的網友忙回答

          4、調查完成后,由全體小組成員對調查統計數據進行分析。

          5、撰寫調研報告。

          七、調查數據統計分析:

          本次調查共有1237人參加并且完成了問卷,來自全國16個省市67所高校,并且參加調查的朋友具有很高的隨機性,保證了本次學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數據統計和分析并最后給出我們小組的營銷建議。

          1、學生手機擁有和需求狀況:

          調查數據顯示,在被者中有68%的學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中,61%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出:隨著人們生活水平的提高,手機在學里已不再是新鮮事物了,已開始普及化了。學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

          2、學生手機的使用要求分析

         、僮钪刭|量

          選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為:質量21%,外型19%,價格18%,功能18%,品牌11%,售后服務9%,廣告宣傳2%,其它方面也占2%。其中,消費者對質量的要求最高,手機是日常的通訊工具,如果質量不好,將會給消費者帶來極的不便。

          另外,部分消費者對外觀款式要求也較高,手機廠商不斷推出新款很程度上是迎合他們的口味,由于學生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高,以及持手機者年齡的下降,消費者對價格的敏感度會降低,而對外觀款式的要求會更高。

         、谥械蜋n產品較受歡迎

          在手機價格的調查中,我們發現消費者比較傾向于1000元至1500元的價位,其比例高達44.5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然,也有部分消費者購買高價位手機,其中,選1500至2000元的消費者占15%,2000元以上的占12%。

         、圪彊C地點較集中

          對消費者購買手機地點的調查發現,消費者購買手機的地點較為集中,體上分布在手機賣場和品牌專賣店,其比例分別為56%和38%,其它的只占6.5%。手機是高科技產品,普通消費者難以了解其功能是否完善、質量是否可靠,他們只好以銷售人員的信用和專業知識作為判斷標準,而手機賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高,因而容易贏得消費者的信任。此外手機賣場的價格優勢也是學生朋友們考慮的重要因素。

         、苁謾C品牌比較復雜

          在此項調查中我發現,使用諾基亞的最多,占46.25%,其他的如摩托羅拉15.00%,愛立信6.25%,西門子6.25%,三星13.75%,菲利浦5.00%,其他的有7.50%。

         、菔謾C用途比較統一

          學生使用手機用途較統一,在已有手機用戶中,多數用于聯系親友,占67.7%。還有少數只是跟著家走(受周圍人影響的)和追趕時尚的,各占9.8%。家長方面認為,手機是用于方便和孩子聯系的,學生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通,以維系家人及朋友的感情。

         、奘謾C費用普遍較低

          在學生手機族中,每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%,在100元以內的占88%。但也存在一些高消費學生,在100-300元內的占12%,其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有。

         、叱渲悼ǔ蔀橹饕⻊辗绞,手機費用主要用于發短信。

          在被者中,有近82%的是采用充值卡方式。同樣,手機費用用于短信服務的占87%。這充分說明了,學生的消費能力有限。

          3、學生手機族的消費動力分析

          確切地說,消費動力與消費需求是密切聯系的,當一個消費需求出現以后,為滿足這種需求的動力也就隨之產生了,對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數據中可以看出學生手機族的消費動力是處于一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因,主要有以下幾點:

          第一,社會經濟發展水平的提高,家庭收入的增加,學生消費者的消費心理欲望增強。經濟發展水平的提高,使得商品的市場生命周期縮短,特別是在通信領域,手機更新換代的速度達到一周一款。手機產品的市場生命周期的縮短,使得學生消費者的消費活力被激發出來,強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加,則進一步加強了他們消費的信心。

          第二,新經濟、新文化、新觀念,學生消費者的消費行為總體規范發生了極變化。經濟基礎決定上層建筑,新的經濟必然與新的文化相對應,而新的文化則必然帶來新的觀念。作為E時代的“e人類”,學生消費者多受新經濟下新文化的影響,具有求新、求奇的消費心理,在這種心理驅使下,他們會對一切感興趣的新奇事物產生強烈的消費欲望,而這種強烈的消費欲望恰恰正是消費的動力所在。

          第三,信息的極豐富化、便利化,對學生消費者的消費動力也有影響。電視、報紙、雜志、網絡、電臺、店堂、車體……廣告鋪天蓋地,宣傳無處不在,各手機廠商與廣告商們的努力,使得通信領域(主要是手機市場)的信息極的豐富化、便利化了,在這種強烈的外部刺激的作用下,學生手機族的消費動力也得到了提高。

          總的說來,學生手機族的消費動力是維持在一個較高水平上的,在這種前提下,結合他們以往在消費過程中的學習,就會導致一種或一系列消費動機的發展。

          4、學生手機族的消費動機分析

          經過學習過程對其消費需求的明確,消費動力的強化,學生手機族逐漸形成了具體的購買動機。學生手機族的消費動機可分為以下四種:

          第一,求實購買動機。據調查顯示,學生消費者在購買手機時,最注重的還是質量與實用功能:39%的被調查者表示,好用與耐用是最重要的;此外,還有9%的人認為手機的售后服務質量守鍵的。形成這一購買動機的原因,除了受他們最基本的消費需求:工作需要與家人聯系的影響外,很程度上還在于受他們依賴性消費的程度較及自身缺乏經驗,購買能力弱等因素的影響。

          第二,求新購買動機。學生消費者在購買手機時,部分被調查者認為在質量保證的前提下,首先考慮手機的外觀設計,如形狀、小、厚薄、材料、顏色等。同時,有61%的學生希望擁有為“學生量身訂做的手機”。其次考慮手機的內部功能,如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示,選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。學生手機族這一購買動機的產生,與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由于學生消費群的成員多處于18-23歲,這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期,熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性,現代社會生活條件的極改善,科學技術的高速發展,各種觀念、思潮的風起云涌,賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神,對于新事物、新觀念的關注與學習,逐漸形成了他們求新、求異的消費心理,而這種消費心理直接影響到了他們求新購買動機的產生。

          第三,求便購買動機。根據前面對學生手機族的分析,得知多數學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的,據調查顯示,多數學生手機族的父母均持肯定態度,而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外,還有部分臨近畢業的學生怕漏過任何招聘信息的壓力,也推動了此種購買動機的產生。

          第四,求廉購買動機。多數學生手機族所能承受的手機價格在1000-1500元之間。也就是說,他們需要的是中低檔的手機?偟恼f來,此動機的產生與我國綜合國力不強,人均消費水平偏低有著密切聯系。這種經濟現狀直接制約了仍處于依賴性消費階段的學生手機族的消費能力,從而導致了他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外,為了達到經濟實用的目的,他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是,此種求廉的購買動機并非只是一味的追求低價,以省錢為目的,更多時候只要價格達到了學生手機族心中“合理”的低價時,動機就產生了。

          一般情況下,學生手機族的這四種消費動機不是立存在的,而是相互交織,共同推動他們的消費行為進一步的發生。實際上,對于消費者來說,消費動機的產生才意味著消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生,這對于學生手機族來說也不例外。因此,學生手機族四種相互交織的消費動機在得到發展以后,緊接著結合在動機上行動希望得到的結果,就會發展出一系列滿足消費動機的目標,從而最終做出購買決定。

          5、學生手機族的目標確立分析

          在這一階段,學生手機族所做的部分工作在于評價與選擇。在學生手機族的購買動機產生之后,為了進一步滿足需求,他們會開始收集與購買有關的信息。在調查中發現,37.5%的學生是通過網上獲得與手機相關信息的。但一般情況下,所收集到的產品信息會出現重復、相異、相或抵觸的情況(例如,同檔次同功能不同品牌手機之間的重復,同款手機不同商家的不同定價,印象中的手機信息與實際了解到的信息不符),這樣,就可能形成多種可供選擇的購買方案。因此,學生手機族就需要對這些方案進行比較,要對各種信息進行加工、整理分析,綜合評價各款手機的各種要素(如性能、價格、質量、款式等),去偽存真,去弱存強,篩選出購買符合自己需求的手機時所要考慮的主要要素,評價擇優,確定出具體目標,包括具體商品的品牌、規格、性能、價格等因素在內。一般地,這一目標可以是具體的最終目標,也可以是抽象的最終目標,也就是說,他煤買手機的目的'可以是真正地為了保持與他人的聯系,也可以是為了炫耀或得到某一參照群的認可。另外,可以肯定的是,最終目標的確立不是直接一步實現的,最為常見地,是建立一系列子目標,逐步導致最終目標的實現。

          6、營銷建議

          從以上的分析中,我們應該清楚地看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費群體,并且隨著時間的推移,這一特殊的消費群體越來越表現出其巨的消費潛力。因此,提高對他們的注意,加緊開發這片新市場,對于各手機廠商脫離困境,打破瓶頸,將會起到積極的促進作用。就此,我們提出幾條營銷建議以供參考:

          第一,繼續推行中低檔手機路線,專為學生消費者開發、設計功能不是很全,但具備一些學生消費群體較喜歡的基本功能并且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學生的手機,這對抓住學生消費者無疑是很好的辦法。

          第二,對手機銷售商來說,在銷售地點選擇上,主要將手機放在離學校較近的手機賣場和自己的品牌專賣店上銷售;在促銷上,選擇贈送學生喜歡的禮物的方式;在定價上,則選擇中低檔價格。

          第三,對品牌的廣告代理商來說,強調品牌的情感因素而淡化品牌的功能區別因素,請那些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人,賦予手機充滿青春活力、積極向上的品牌特征。

          第四,在廣告宣傳渠道上,要力爭做到范圍廣,傳播面全。特別要重視的是,隨著網絡的發展,特別是在學生里,上網己開始普及化了,這一宣傳渠道絕不容忽視。

          第五,在銷售渠道的競爭方面,廠商應尋求與零售商“背靠背”的戰略伙伴關系。抓緊強而有力的經銷商,給予有利的支持,使其戰斗力更上一個檔次,在此基礎上,將分銷預算向零售商尤其是手機專賣點重點投放,并推行各項讓利策略及鼓勵措施,加深廠商與零售商的凝聚力,以便零售商對廠商產品的推廣。

        10、學生調查報告

          我們連地區的高校學生的消費情況、消費理念又是怎樣的呢?帶著這樣的問題,我們在連地區選取了幾所具有代表性的高校對其校的學生的消費情況進行了調查。關注連地區學生消費狀況,把握學生消費的心理特征、行為和結構,引導在校學生最終走向健康消費。

          一調查目的:

          學生消費問題正逐年為高校及國人所重視,作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加,奢靡攀比之風日益增長,其消費結構和消費能力是否合理發人深省,我們既是以此為出發點,以問卷調查及采等形式確定“連市高校學生消費結構調查與分析”為課題的社會實踐,其意義和目的在于通過對部分高校的實地調研及調查、研究、分析:

          調查當代學生的實際消費與自身條件之間的聯系”及;調查當代學生消費的合理規劃性、理性、成熟性;

          調查當代學生消費結構和主要消費項目及消費心態及各人心目中理想的消費狀況。

          實地調查之后做出分析總結規劃,能夠真實映連市學生消費狀況,為學生消費提供合理的參考方案。

          倡導“節約型校園文化”。當然作為調查人員的我們要從自身做起,并影響到周圍的同學。

          深層次的講,通過調查并對結果的發布,希望結果能令當代學生發人深省,意識到合理消費的重要性。這對形成我們正確的人生觀價值觀起到重要作用,合理理財更對整個社會消費有不可忽視的影響力。

          二問卷及采概況

          1問卷的發放

          本次問卷共發放450份,有效問卷410份,占所有問卷的91.1%。發放時,我們以連理工學、連外國語學院、連學、連海事學、連職業技術學院的學生為主,隨機發放,基本上做到了男女生1:1的比例發放。

          2問卷的內容

          問卷內容包括消費結構和消費理念兩部分,問題致包括:月消費額及伙食費用、通訊及網絡費用、戀愛支出、文娛方面、儲蓄方面、購物態度和理念以及消費的自我滿意度。

          3采的內容

          采采取隨機的形式,與問卷的發放和填寫同時進行,隨機選取同學進行交談,內容與問卷內容相關,采問題致包括家庭經濟狀況、生活費來源狀況、兼職方面、自我消費結構的評價及談談自身條件與自我消費合理性的聯系等,問題由組員隨機提出,在交談中獲取有效信息。

          三數據統計與采的分析

          1學生消費結構分析

          1)學生消費結構總體概況

          統計結果表明:消費總額主要集中在500800元和500以下。其中有54.07%的同學月消費集中在500800元,23.98%集中在500元以下,而伙食費又占總消費的74.80%。由此看來,我們身邊的學生的消費還算合理。

          2)儲蓄方面

          數據表明,37.40%的同學在拿到一個時期的生活費時,不會做什么安排,隨意取用。占調查調查人數的多數學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎么花、花多少,而且消費的隨意性很強,面對有獎銷售、打折等促銷手段容易沖動,不知不覺就把錢都花了。在調查中,只有24.39%的學生選擇先存一定數額的錢,剩下的當作此時期生活費,所以說連地區的學生儲蓄觀念并不強。

          3)生活資金來源

          其實出這個問題之前,答案就在我們意料之中了,不過九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個數據還是說明了一切,這種情況是當代中國學生的普遍情況。很多社會因素我們無法改變,但是我們需要關注的是,很多人居然認為這是天經地義的事,即使做家教,也不是為了減輕父母的負擔,或是盡早經濟立,家經濟立意識之差可見一斑。

          部分同學的家庭月收入都比較高,因此,再回頭看前面額的、驚人的月支出,就也可以理解了。但是,我們還要問一個問題,是不是賺得多了,就可以毫無顧忌的手腳的花錢?

          4)自我評價

          結果顯示,53.25%的學生認為自己消費結構比較合理,同時不合理和非常糟糕也占到了28.86%,也是一個不可小視的數字。

          綜上所述,在消費結構方面,伙食費占去了生活費的很一部分,有74%之多,其次是休閑娛樂和日常用品的花銷,學習費用與人情交際費用排于其后,文娛方面消費逐漸增加,學生受社會及周圍同學的消費影響,攀比及虛榮心有滋長的苗頭,這滿足學生作為純消費群體的生活費狀況,有強烈的消費欲望但尚未能獲得經濟立所以在消費上又受到了很多的制約,消費結構是合情合理的又是滿足連當地物價等狀況的。

          2.學生消費理念

          1)合理消費是主流

          從調查結果來看,講求實際、理性消費仍是當前學生主要的消費觀念,41.46%的學生在購買商品時最注重的是價格合理,其次的是質量問題。因為中國的學生與國外的不同,其經濟來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,這使他們每月可支配的錢侍定的,約在400-800元之間,家境較好的一般也不超過1000元,而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限,學生們在花錢時往往十分謹慎,力求“花得值”,他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外,73.98%的學生遇見促銷的商品只是偶爾購買,所以總體來說上學生的消費比較理性,合理消費還是主流。

          2)時尚名牌“永葆青春”

          學生處于時代的前沿,追求新異,敏銳地把握時尚,惟恐落后于潮流。最突出的消費就是使用手機,所以我們在問卷中也提到了相關問題。在調查過程中我們發現學生手機擁有率不低于85%。此外,電腦及相關消費也是他們的追求,小至一張幾十元的上網卡,至電腦都是當代學生的寵物,用計算機系同學的話來形容,他們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是發型、服裝、飾物等學校園中都不乏追“新”族。在采中,有同學介紹,有的女同學為了買名牌產品,以自己的身體為代價,節食不僅保持身體苗條而且省錢?梢妼W生對時尚名牌的熱忠非同一斑。

          3)消費方式多元化

          如今的學已不再是宿舍、教室兩點一線的單調生活,盡管書籍仍是主要的消費對象,但已不是首選的,更不是唯一的消費項目。學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢,手機、旅游、電腦、影音娛樂是學生的消費熱點。調查中,當問及“在經濟條件許可情況下,最想做的事情是什么”時,部分學生選擇了“旅游”,其次是“買電腦”,映出學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。

          4)消費方式信息化

          隨著社會經濟的飛躍發展,社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變,使人們的生活方式更趨方便快捷。學生有著開放的思想意識,從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現,作為特殊的消費群體,當代學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多學生都有交通IC卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等,“刷卡”逐漸在取代現金交易,刷卡逐漸成為現代學生主要的支付手段。

          總的來說,連地區高校學生的消費理念符合社會經濟的整體發展情況,與其他地區學生的理念基本保持一致,力求合理消費、追求時尚名牌、消費方式多元化、消費方式信息化是我們身邊學生共有的特征。作為幾乎的純消費群體,我們都希望能夠合理地安排自己的生活費,進行理性的消費,但在現實中往往又不能夠很好地控制自己的消費欲,這是我們的弊病。絕多數的同學不會很受外界廣告的影響而量地購買促銷產品,更重視的是商品的質量即是否耐用、價格是否合理,當然也有少部分同學購買衣物及用品時講求“稀奇有趣張揚個性”,這于家庭環境和個人的消費理念有很的聯系。在問及勤儉節方面時,51.22%的同學認為在一定范圍內可以提倡勤儉節約,43.50%的同學認同“勤儉節約是一種美德永遠不會過時”,這是欣慰的。而追求時尚品牌又永遠都是一個不老的話題,男女生裝扮方面觀念相當,有約12%的同學每月將要用去400元以上的費用來包裝自己,消費理念影響著家消費結構安排的合理性,我們要聯系家庭的實際情況,不攀比,不盲從,不沖動,不盲目,針對需要的、必要的進行消費,將錢花在刀刃上做到精打細算才是正確消費理念塑造的關鍵步驟。

          四學生消費存在的問題

          1消費兩極分化

          在關于月平均消費一欄的調查中,有23.98%的同學在500元以下的生活線上堅持學業;有54.07%的同學月消費在500--800元之間,有18.70%的同學月消費在800--1200元之間,有3.25%的同學有1200元以上高消費?梢,學生的消費差距增,兩極分化比較分明,F在高校校園里,不乏這樣的“新新人類”,他們身上穿著阿迪達斯的T恤,腳蹬耐克運動鞋,胸前掛著新款手機或Mp3,出入高級的娛樂場所,一個月消費5000元是常事。當然高校校園里也不乏這樣的僻生,他們一個月的生活費不到100元,有的甚至去拾別的同學吃剩的饅頭或是不吃晚飯,他們的消費僅僅停留在生存這一層次。在采中發現很一部分的學生生活消費主要來源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學。由于生源來自不同地區,加之學生生活的家庭背景也不盡相同,多數學生勉強維持學業,只有月消費在800元以上者才比較自由、瀟灑,才可以衣、食、游無憂。

          一般來講,農村學生與家庭經濟困難學生這兩個集合的交集較,從某種意義上講,城市及城鎮生源與農村生源在消費上的差異,更多地體現為經濟狀況良好的生源與經濟狀況困難的生源的消費差異。學生的消費差距增,兩極分化也比較分明,這在我國經濟轉型的背景下有一定的必然性,隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高,這一差距會逐漸縮小,問題會逐步得到改善。

          2追求時尚品牌,存在攀比心理

          在調查中,不少同學說,他們之間的攀比遠不止是學習,還表現在生活(吃穿住用)、娛樂、人際交往等方面。他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低,就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力,超前購物消費,這是當前學生消費行為中一種很普遍的不良現象。同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4,不少的同學情愿節衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋,有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢滿足自己的欲望。這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與多數人一致的行為,有意無意、自覺不自覺的“隨流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。

          3人情交際消費愈演愈烈

          隨著交通條件的改善、通訊手段的便捷,學生的社交活動越來越多,同學、朋友之間的來往越來越密切。值得注意的一個現象是,學生人情消費有蔓延之勢。同學過生日、入黨提干、比賽獲獎、評上獎學金等都要請客,否則便視為不夠人情。請客者檔次越高,被請者的隨禮也就越高。在調查中,有七成以上的學生有“人性消費”,每月的人情消費超過了100元。人情“包袱”給一些并不富裕的家庭增添了沉重的經濟負擔,也給學生帶來了巨的精神壓力。

          五學生消費狀況原因與分析

          當前學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題,既與社會環境的負面影響有關,也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。

          1家庭熏陶

          父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區,又何以正確指導自己的孩子呢?所以家庭是培養自己孩子的第一環境,要重視家庭的熏陶。

          2社會影響

          學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時,如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導,容易形成心理趨同的傾向,當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時,這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是,有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生,為了滿足自己的消費欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

          3學校風氣

          高校思想教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視,對學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對學生消費觀的教育指導不夠。由于對學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導目的。

          六總結與對問題的應對之策

          1引導學生樹立科學的消費觀

          科學消費觀是指人們在正確的人生觀指導下,根據經濟文化發展水平,自覺地運用科學知識進行合理消費,以實現消費者身心健康和全面發展的一種消費態度和消費觀念。當今的學生在消費時往往比較沖動,他們缺少消費的理性,缺少消費中的算計,因而常易發生不自量力、盲目追潮、手腳無端浪費等不會花錢的現象,他們敢花錢但不會花錢,缺乏理財方面的知識。因此要引導學生樹立科學的消費觀,在消費實踐中學會花錢,克服不自量力、盲目追潮、手腳無端浪費等毛病。另外我們認為學可以在合適的課程中加入一些理財的內容,以指導學生合理消費,使在校學生懂得遵守一定的生活消費原則,吃要營養均衡,穿要耐穿耐看,住要簡單實用,行要省錢方便。引導學生花錢要花在刀刃上,不要一味追求檔次講究攀比,更多地應考慮所購物品的性價比和自己的承受能力,教會學生學會記賬和編制預算等。學時代是理財的起步階段,也是學習理財的黃金時期。在學時期養成良好的理財習慣,往往可以受益終生。

          2社會要積極開拓學生消費市場,確立公正的市場環境

          對于社會而言,要積極開拓學生消費市場,從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件學生的需求,同時要規范市場秩序。為學生確立一個公正的市場環境讓其消費。

          3學校加強學生對消費觀念的培養,形成學生良好消費風氣

          良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會對良好校風的塑造起促進作用,并形成校風助學風的良性循環。因此,應該把學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關學生健康消費理念的活動專題,并且持之以恒,以學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成,進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。

        11、學生調查報告

          調查地點:全國

          調查內容:關于中國在校學生健康狀況的調查

          調查方式:在線調查

          創辦30年的中國會盡管越來越不被人關注,然而今天舉行的第九屆運會新聞發布會所傳達的一個信息卻不容人們忽視調查顯示,我國學生的多項健康指標呈下降趨勢。

          教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九屆運會組會秘書長王登峰今天在天津說:“現在我們遇到了一個不容回避的現實!彼f,如果普通學生的體質沒有明顯提升,建設人力資源強國就無從談起。

          王登峰今天引述了教育部等部門自1985年以來第6次全國學生體質與健康調研結果。這項實施于20xx年的調研發現,相較20xx年,中小學生身體素質下滑趨勢得到遏制,但學生身體素質卻“繼續呈現緩慢下降”趨勢,盡管下降幅度明顯減小。

          此項調研通過立定跳遠、坐位體前屈、握力和跑步成績等考察學生的爆發力、柔韌性、力量、耐力等身體素質指標,發現19~22歲年齡組的學生除柔韌素質指標外,爆發力、力量、耐力素質水平進一步下降。如與20xx年相比,19~22歲城市男生、鄉村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29、0.23厘米,1000米跑成績分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72、0.92厘米,800米跑成績分別平均下降3.17、1.87秒。

          結語:學校體育仍是教育的薄弱環節,有些地方存在著學校體育“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現象,投入較少,體制不健全,發展不均衡,必須切實加以解決。目前全國各地在加強學校體育工作方面做了量工作,希望通過運會的舉辦,達到加強高校體育工作、繁榮校園體育文化、激發學生體育鍛煉熱情、提高學生體質的目的。

        12、學生體育鍛煉調查報告

          在某些事情不明真相時,我們有必要進行深入調查,并將獲得的成果展現于調查報告中。那么調查報告要注意什么內容呢?以下是小編精心整理的關于學生體育鍛煉調查報告,僅供參考,家一起來看看吧。

          一.調查目的

          為了解人們對體育鍛煉的情況,加強人們對體育鍛煉的意識,增強人們對體育健身的熱情。

          二.調查對象

          體育學院部分教職工進行調查,共19人。男14人,女5人。

          三.調查方法

          本次采取的是隨機問卷調查,在師范學體育學院教師辦公室當場發放當場回收。共發放19份,回收19份,回收率100%(問卷附后)

          四.調查時間:20xx年6月29日-20xx年7月6日

          五.結果與分析

          1.運動種類

          分析:根據運動類型可看出無論是男教師是女教師對爬山和打羽毛球比較喜歡,女老師不太喜歡比較劇烈的運動,男教師對劇烈運動比較喜歡,而女教師喜歡能夠健美的運動。

          2.運動時間

          從運動時間可直接看出年年男教師運動30-60分鐘時間段的人數在男教師中占多數,說明每次運動都能起到良好的效果,有益于身體健康。而女教師中運動時間在30分鐘以內和30-60分鐘差不多?傮w還是不錯的能夠達到總人數的79%。

          3.運動頻率分析:根據運動頻率可了解到每周運動1-3次的教師占多數,而且一周內沒有不運動的.,說明都能夠堅持鍛煉。

          4.科學健身意識

          分析:從運動后是否有放松練習看出女教師對放松練習不重視,說明她們沒有科學健身意識。而男教師一半一半。從整體上一半教師沒有科學健身意識。

          六.結論

          從以上數據中可以得出多數人喜歡做無器械運動而且時間也比較長,每周運動的次數穩定比較具有系統性?茖W健身意識比較欠缺,希望能夠增強科學健身意識。由此說明多數人心里都對體育鍛煉的重要性有一定的認識和明白體育鍛煉可以帶來的好處,F應加強人們對體育鍛煉意義的認識,提倡全民進行體育鍛煉,提高國民身體素質。

          七.體會

          在做問卷中缺乏嚴密性,有的問題問的不細。問卷中涉及到多選在數據統計與分析時有些混亂,初次寫調查報告對格式不太了解。有待提高實踐能力。

        13、優秀學生暑期社會掛職鍛煉總結報告

          在基層鍛煉中收獲

          今年暑假,我參加了楊浦區的學生掛職鍛煉活動。根據區組織部的安排,我掛職在楊浦區定海路街道經濟科。其實,當得知被安排在楊浦區街道里掛職鍛煉的時候,心里感到有一些“失落”:一來總覺得街道里做的都是些婆婆媽媽的小事情,我去那里鍛煉是學不到什么有用的東西的;二來是由于我家距離掛職的單位比較遠,來回路上要花上近四個小時,而所做的工作可能就是寫寫東西,敲敲鍵盤等,感到有一點不值得。然而,此刻當我提筆寫這篇小結的時候,回想著近四十天來的掛職鍛煉的點點滴滴,我卻有一種“充實”的感覺。這一段掛職鍛煉的經歷不僅使我學到了不少的工作經驗和社會知識,受益匪淺;而且也讓我從中體會到了很多東西。下面我就結合我掛職鍛煉過程所做的工作及參加的活動,談一談自己實習的一些體會和收獲:

          一、人代表來視察

          我所掛職的單位是定海街道經濟科。由于單位的設置及運作更像是一家公司,因此我更喜歡稱它為公司。公司全面負責整個街道轄區內的經濟工作,具體包括經濟園區開發、招商引資、企業宏觀管理等。在諸多的工作中,我毛司的經濟園區開發和招商工作應該是做得比較好的,在全區十個街道中知名度較。因此7月12日區人代表和區經來經濟園區參觀視察?墒菦]想到領導竟把接待人代表的任務交給了我這個第一天的掛職新人,讓我同另一位園區工作的同志一起做好前期的接待工作。我當然是不知所措,好在有人指導,我跟著邊做邊學。聯系參觀單位、布置會嘗搬黑板等前期準備工作也就逐一完成了。其實使我受益不淺的倒是與人代表們一起參觀落戶園區的各個企業以及旁聽區經的同志匯報全區的都市型工業園區的建設情況。這是我第一次全面和深刻的了解到上海的都市型工業園區,并有了一定的感性的實地接觸。這一切都是我在學的課本上所學不到的東西,從這一刻起我便漸漸喜歡上了我的這個掛職崗位,因為我覺得我能從中學到很多有價值的經濟知識,對我今后的學習工作將會產生很的助。

          二、三天開了四個會

          剛開始掛職上班的初期,公司領導和我的帶教老師并沒有交給我什么具體的事情去做,我的“工作”就是熟悉了解公司的發展和運作情況,當然最佳的了解途徑莫過于參加各級各部門的工作會議。于是,我就拿著筆記本跟著公司陳總經理馬不停蹄地在三天的時間里連續參加了了四個工作會議。會議的主旨致就詩司以及各部門就上半年工作目標完成情況進行總結,并積極尋找下半年工作目標的管理方法和發展對策。盡管連續不斷的會議創造了我有史以來開會的最高頻度,人也感到有點累,但是也使我收獲不少。首先我感受最深的勝作指標對于經濟工作發展的至關重要,可以說沒有明確細致的指標就沒有開展經濟工作的動力和壓力。其次公司全體員工嚴明的工作管理責任制以及自我加壓、負重奮進的工作精神也給我留下了深刻的印象。然而更讓人值得驕傲的詩司去年及今年上半年的工作業績,在全區同行業中名列前茅。直到現在我對公司陳總經理在會議上講得最多的一句話還記憶猶新:經濟工作要看的就是最后的工作成績……。

          三、共建民魚水情

          臨近“八一”建節的時候,我的帶教老師經濟科孫科長又交給了我一項任務組織一場公司同共建部隊之間的“八十分、飛鏢”聯誼比賽。這可是我掛職以來第一次立完成一項工作,既興奮又緊張。盡管在學校這樣的比賽我不知組織過多少次,但是讓我這個“毛頭小子”來組織“人”之間比賽,心里還是有點緊張。不過通過努力,我精心組織策劃的比賽方案、規則、人員安排還是得到了家的肯定。比賽當天的進程十分順利氣氛也比較輕松,最后公司及部隊分別獲得了八十分和飛鏢的冠,家皆歡喜。比賽是次要的,更重要的是通過民聯誼活動使地方與部隊之間的情誼加深了,而我也對能為共建這份珍貴的民魚水情出力而感到十分的'高興。

          四、屋頂上的敬業精神

          那是我代表公司協同《解放日報》的記者,拍攝我們經濟園區時的故事。由于當時沒有找到較好的拍攝全景的角度,于是我就隨口提議上一幢六層樓頂去拍。沒想到年過六旬的記者王老師為了能拍到更好的照片竟然真的要爬上屋頂去拍攝。我們都勸他別去了,要爬上屋頂不僅困難而且危險,但是王老師還是堅持要上去。經過艱難的攀爬我們終于來到了屋頂,從而也順利地拍到了理想的全景。通過老記者言行,通過爬屋頂這件事我才深刻體會到了什么是敬業精神,這是我在學生活里所感受不到的,也是成長教育中所缺少的重要一課,我在這里學到了。

          五、最的收獲

          四十天的掛職鍛煉確實給了我許多的鍛煉和學習的機會,也使我收獲很多。其中最的收獲就要數對于上海都市型工業園區發展理論的全新研究以及在實踐中認識到經濟園區建設對于我市國企積極意義。XX年楊浦區提出了“一個目標,兩個依托,二三并舉、四業發展”的經濟發展的總體要求。一年來,區經、園區辦和各街道積極依托國有中型企業的技術、人才、設備和土地、廠房等優勢,推進了楊浦都市型工業經濟園區的建設。今年上半年,定海街道以“廠街合作、利益共享”為合作基礎,與中國版紙廠聯手組建了楊樹浦復興經濟開發城。今年下半年又著手與上海燈芯絨總廠合作開發第二塊經濟園區。目前,已入駐企業43戶,引進注冊資本金人民幣2469萬元,完成地方稅62萬元。企業出租廠房面積達1萬多平方米,收到租金150多萬元,并吸納了100多名原廠的下崗職工。經濟園區的發展不僅盤活了國有企業的存量資產,解決了企業富余職工的出路,而且也使所在的社區街道和入駐經濟園區的企業都能互惠互利,協調發展。我也因此在實習期間就經濟園區建設為課題進行了專項調研,收獲頗豐。同時也使我相關的專業知識又有了更新更廣的突破。

          六、未完成的工作

          雖然我現在提筆寫這篇小結,但是據我掛職期滿還有幾天,我手頭還有一些未完成的工作。首先是一項對公司下屬企業的從業人員的統計分析工作,這是一項連續的統計工作。我所做的是它的第一期的統計分析,前期的制表、通知、收集等工作已經完成,而后期的統計分析則希望能在我掛職期內盡量完成,并作好第二期的交接事宜;其次,曾經答應經濟園區為其策劃一套宣傳畫冊,現在因為園區照片問題而耽擱了,看來可能在我掛職期里完不成這項工作,對此十分遺憾。

          以上的一些工作感受僅僅是我眾多體會及感想中的一部分,還有很多東西是難以言表的。在我掛職期間帶教老師、公司領導和所有同事們都給予了我很的關心和助,也正是有了家的關心和助才使我順利完成了我的掛職工作,此外帶教老師及同事們的嚴謹的工作作風和認真的工作態度也使我感受頗深,在此我衷心地向家表示感謝。四十天的掛職鍛煉的確很短暫,但是它卻會成為我學生涯乃至整個人生中的重要篇章。相對于掛職前的“失落”的感覺,我真心地想說一句:能在街道鍛煉真好!

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