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        山居筆記讀后感400字

        時間:2022-06-07

        平時在尋找讀后感過程中,可能會需要到山居筆記讀后感400字,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        山居筆記讀后感400字

        1、山居筆記讀后感400字

          暑假時間太多,可做的事太多,而沒有靜下心來閱讀。

          《山居筆記》按字面的解釋的話,便是居住山中時的筆記。那樣的話,我們應當摒除一切浮華與喧囂,面對曠古的寂靜,叩問心底的善,然后穿越時空,去追尋不朽。

          余秋雨書寫著從古至今,形形色色的人,形形色色的事,匯總起來,無非就是這個冷暖交織的人間。

          人間是如此,就看個人的心境了。有人寫詩寫道:“我在放飛一個名叫幸福的氣球!庇腥藚s寫:“秋天來了,我們在雁群的翅影下,險些為人間的寒冷落了淚!庇嗲镉昊畹煤軐庫o,很開明。有人活得很喧囂,也很絕望。但總歸是一個世界。

          追溯百年前的時光,才發現,人生不過是一個循環。但依然有追求的價值,有快樂的價值。善不會變。文明和邪惡不會混淆。

          進行一場和遠年的靈魂的對話。面對歷史,面對我們的人生。為人性的復雜與純粹而落淚。然,我們不能回答誰是誰非,只能用生命去感知,去體驗。那樣微妙的感受,該怎樣用語言來表達?恐怕只有余秋雨做得到吧。

          書一頁一頁的翻下去,停止在最后一頁。合上書,聽到一聲遙遠的,渾厚并且蒼涼的嘆息。時間種種,無言以對,只能一聲嘆息。




        2、山居歲月讀后感400字


          在暑假里,媽媽給我買了一本國際獎小說,《山居歲月》,這本書是美國珍·克雷赫德·喬治寫的。故事幽默風趣,讓人百看不厭。里面的主人公是山姆。他在無意中得知,他祖父在克思奇山留下的一塊格博禮農場。他在五月的時候離開了家去尋找格博禮農場。他帶了一把小刀、一捆繩索、一把斧頭和一些鋼片和打火石。這就是他在山中生后的用品。在尋找格博禮農場的過程中他歷經了艱險,他讓自己像是一棵樹,要生活在格博禮農場。


          讓我最喜歡的一級是“國王的獵鷹”。里面講的是山姆想要一只獵鷹。于是,他便去圖書館去查閱獵鷹的習性。發現獵鷹的巢筑在懸崖峭壁上。于是他便來到離格博禮農場最近的一座山。他看見有一只母獵鷹在山上筑了巢,還生了一窩鷹寶寶。山姆爬上了山,看見了鷹巢里的5只鷹寶寶。他便挑選了一只的小鷹;氐搅怂膸づ。


          這段難忘的山居歲月里,山姆學到了很多東西:用獵來的鹿皮制衣,用獵物的肉制成好吃的食物,用河邊的陶土捏造供自己取暖的火爐等等,這些事可是我們這些過貫了養尊處優生活的人想也不敢想的呀!在這期間,山姆還交到了許許多多的朋友。有浣熊杰西,有黃鼠狼男爵,有獵鷹驚風,有學英語教授邦杜,還有男孩夾克先生,給他的山居歲月增添了無窮的樂趣,讓我羨慕極了。


          想知道更多關于山姆的故事嗎?請讀《山居歲月》。




        3、山居歲月讀后感400字


          我最喜歡的一本書莫過于《山居歲月》,它是美國作家珍·克雷赫德·喬治的杰作。這本書講述了紐約男孩——山姆·葛博禮在山里生存的事情。他在五月時離開了家,他要去克斯奇山尋找曾祖父留下的遺物,而且還要在克斯奇山生存下去,他要學習一切生存的技能:捕魚、砍伐等,來維持自己的生命。


          看起來似乎一切都很簡單,但做起來卻是異常的困難,山姆只有一些簡陋的工具:小刀、針線等,而他所住的木屋,身上的鹿皮衣服、褲子還有襪子、靴子等都是他自己親手自己去設下陷阱、收集材料然后一針一線地縫制而成,這些只有專門加工衣服的工廠才能做到的事情,山姆竟然做到了,真是不可思議!


          生活需要磨練,這是不可否認的現實。平時,我總是悠閑自在的,什么家務都不用做,但我到了野餐的時候,想煮點紅燒茄子,卻生不起火來,就算生起火來,也把茄子烤焦了,如果把我扔到山里,什么都不管,那豈不是要餓死或者凍死?就像砍柴一樣,平時不把斧頭磨利索了,砍柴時要比別人花出幾倍甚至幾十倍的力氣。


          我一定要向山姆學習,在平時生活時多磨練,才能創造更美好的明天!


        4、山居筆記讀后感400字

          與這本書的首次“見面”,是一次在書店的邂逅。

          它首先吸引我的當然是它的第一章——一個王朝的背影。它并沒有在開頭就肆記敘清王朝曾經是多么的輝煌,而是抱著一份謙虛的心態以一個游者的身份,在游歷清王朝所創造的壯觀遺址來走近它,窺探它曾經耀眼的輝煌。這個王朝是個多難的王朝,不過幸得有幾位不錯的君主:康熙、雍正、乾隆。我最為欣賞的是康熙,欣賞他在表態是否繼續修復長城時的那份覺悟:守國之道,惟在修德安民。民心悅則邦本得,而邊境自固。但我也終究為清王朝敗在一個女人的手里而嘆惋……

          一章過后我的情思不由地被它牽動,便決定與這本書做“朋友”。

          以前讀過一二本錢老先生的書,覺得他對人對事的分析一針見血,總能以最簡潔到位的語言直達中心。但《山居筆記》卻更多地體現對人與人性的多層次剖析,漸漸為讀者撥開迷霧,看清本質。就像《桃花源記》里的一句話“初極狹才通人,復行數十步,豁然開朗”。

          感謝這個朋友讓我看到了歷黑暗的角落,在《蘇東坡的突圍》一章中作者為了展現中國世俗社會機制中的奇特,即“它一方面愿意播揚和哄傳一位文化名人的聲譽,利用它、榨取他、引誘他,另一方面從本質上卻把它視為異類,遲早會排斥他、糟踐他、毀壞他”,他一共列舉了五個對蘇東坡進行毀謗的人和事。有兩個是朝中位居高位之人,比如李定,一個不孝之人卻也毀謗蘇軾不學無術、文辭不好。也有在地方任職一個芝麻綠豆小官的李宜之,他非要污蔑蘇軾在游覽安徽一座園林時作了一首詩,詩詞的內容是叫人不必熱衷做官,他以這首詩缺乏上進心會影響取士的理由給皇上寫信檢舉揭發蘇軾,理由之荒唐真叫人貽笑方。也許像他這樣的小人物,若不是趕上朝野一股蘇熱潮并插上一手,他也不會被后人所知道。還有一個詆毀蘇軾的人物,他就是沈括,我國古代的科學家。他嫉妒蘇軾徒以文筆博得圣上及百姓的贊譽,便常在圣上面前說蘇軾的壞話。由此可見,一個人在一方面的偉并不妨礙他在另一方面的齷蹉。作者選取的幾個例子看似雜亂卻隱含深意:朝中的臣詆毀蘇軾就罷了,連芝麻綠豆的官也敢插上一手,甚至連成就顯赫的“偉人”也不例外,足見中國世俗社會機制的黑暗與悲哀。在這種機制下連蘇軾這等偉人都無法逃脫被陷害的厄運,那么還有多少不為人知的文人因此而遭受非人的對待。

          思現在,這種機制似乎依然存在,有多少人因為得到輝煌的成就而遭遇多方的關注,進而受到多方的質疑,最終逃脫不了厄運。像海明威和川端康成,取得諾貝爾獎后不久都選擇自殺結束自己的生命。環視四周,也許我們自己也曾經聽說或經歷過失勢如山倒,一個人失敗后總會有不少身邊的人對他施加不聞不問的冷甚至對其落井下石。這種機制其實不是中國的專利,也許只是在中國的表現得比較突出。我不敢說這種機制來源于人的劣根性,但我們應該冷靜地思,至少我們自己不能成為那種卑鄙的小人,妨礙世界創造偉。

          謝謝《山居筆記》這位朋友,它讓我看到了更深層的問題,我也會以史為鑒,不枉我與它的一場相識。




        5、山居筆記讀后感400字

          讀余秋雨的《山居筆記》有許多感觸:感于他對歷史文化的到見解;感于他對現代文化的責任感;更感于他文章里所散發出的深情度的光彩。

          《山居筆記》這部書寫作歷時兩年有余,余秋雨辭去了學院的行政職務,幾乎全身心地投入寫作。多年來他邊走邊想,邊想邊寫,在追求真理、熱愛文學方面,他是毫不吝嗇的。按照他的話說就是“全書是我以直接感悟方式探中華文明的第二階段記述”。

          他還說,“寫作這本書的困難,不在言論之勇,不在跋涉之苦,也不在考證之煩,而在于要把深澀嶙峋的思考粹煉得平易可感,把玄奧細微的感觸釋放給更的人群,這等于用手掌碾碎石塊,用體溫焐化堅冰,字字句句都要耗費難言的艱辛,而艱辛的結果卻是不能讓人感受到艱辛!蔽艺鄯谒倪@種治學嚴謹的作風,這種境界早已超越了文字本身。從《天涯故事》里,我知道了“鹿回頭”,那“清澈而美麗,無奈而凄涼”的鹿的目光其實是那一雙雙閃耀著渴求生命光彩的眼睛,他們從遙遠的地方投過來,穿透了時空,一直走進我們的心靈。

          如果不是天涯海角,不是絕壁死谷,不是生命被逼到了最后的邊界,那么目光不可能這樣執著。從戰國開始,那些歷史的片段強烈地吸引著我,特別是余先生談到的海南歷史中的女性現象:洗夫人、黃道婆帶來的整個中原地的興旺繁榮;從這里走出去的宋氏三姐妹,帶著海南強勁的浪潮,成為女性的驕傲。女性文明派生并推動了家園文明,蘇東坡、李光他們是淚涔涔地來,卻在家園文明里破涕為笑;海瑞、邱浚他們雖然是氣昂昂地走,卻放不下這里的家園文明,終究樂極生悲……

          《十萬進士》是一篇發人深省的文章,余先生將科舉以來的考場好好地嘲弄了一回,“一種巨的不信任,橫亙在考場內外”,古代如此,當今亦如此。通過余先生的這篇文章我才知道“手”一詞原來有其悠久的歷史。從“手”看智慧,從縱橫的歷史軌跡中,發現原來早在唐朝就有了極的市場,沒想到有名的詩人溫庭筠竟然是一等作弊高手,而且是遠近聞名的?磥,面對考試,無論是怎樣的形勢和內容,古人和我們今人其實都存有誠惶誠恐的心境,這真的是一種無奈!肮脑氩蝗绯聊,息謗得于無言!弊x余秋雨的文章,我終于有了這樣的感受。

        6、山中友讀后感400字

          這個星期事情比較多,所以語文只學了第一課《山中友》。這篇課文是這本書的第一課,所以也是這本書的重中之重。

          這本書是講的作者在山里問他的老朋友,而他所指的老朋友就是山里的植物與動物。本文在敘述方式上,具匠心。一讀題目,觸發思緒的便是作者到山中去拜一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時,我們才恍然悟,原來作者要問的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述,使我們也進入到畫面中,仿佛這些自然界的朋友,都是活的,可以與我們說話,交談。

          這篇文章我們通篇都要背下來,還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因為我們有一節課在剛裝修完的多媒體教室上課,龐老師提議我們到操場去背。我們幾個女生選了一個有花有草的地方聚在一起。不知是因為觸景生情、身臨其境,還是因為那節課我們說說笑笑,很輕松。我們很快就背過了。

          在背的時候,我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美,那種自然美,那種不可替代的自然美,也知道了作者為什么會有那種感受。

          我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章,我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的,我也能夠有這樣好的文筆,寫出這樣優美的文章。




        7、山中友讀后感400字

          早晨起來,窗外是明媚的陽光,走出室外,清新的空氣撲面而來,我很興奮,因為我要去山上問我的老朋友!

          我帶著滿腔的好心情,踏著一條窄窄的石徑小路,走進了山。這時,我眼前出現了一條靜靜流淌的溪流,這溪流,是我要拜的第一位老友。!溪流,你在這水溝里流淌了幾百年了吧?你看到了多少日出日落?世上的一切都在悄悄發生變化,只有你和山里的其它景物依然如舊。這時,溪流發出了嘩嘩的響聲,好像在對我說:“你終于來了,我的老朋友,歡迎你來到山!”

          告別了溪流,我又要去見我的另一個朋友——老橋。你好!老橋!你已經默默無聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出,卻不求回報。你就像一支蠟燭,照亮了別人卻燃盡了自己,這精神太高貴了。

          微風拂過,青草擺動。是呀,在山中我還有許朵朋友呢!你好,堅硬的石頭!你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好,盛開的野花!你能再為我跳一支優美的舞蹈嗎?你好!活潑的喜鵲!你們在嘰嘰喳喳地談些什么呢?也許,你們在比誰吃的害蟲多。你好,勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?一時間,山里所有景物仿佛都活了過來,正和我愉快的交談著呢!我久立山中,和老友們在一起,不愿下山去。

          太陽已經西斜,我只好下山了。我不舍地向他們告別:“再見了老朋友!”回答我的,是茅草叢沙沙的響聲。

        8、山中友讀后感400字

          這山中的一切,那個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布,你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖,深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云,你潔白的身影讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的云雀,你嘰嘰喳喳的在談些什么呢?我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景。

          我的感想:

          作者一開頭就用了問句,體現了在這座山中的任何一草一木,任何的事物都是作者的好友。

          接下來的排比句,以你好,……的……!你……,……?的樣式重復,形象地寫出我跟山中的“朋友”打招呼的情景。作者運用了擬人的手法,形象地寫出山中“朋友”的特點,山泉的清澈,溪流的歡唱,瀑布的雄偉氣勢,懸崖的高聳,白云的潔白寧靜,云雀的飛行所見。句中的5個感嘆句,將作者對山中“朋友”的深厚友誼表達了出來,并用對話式的手法與山中“朋友”交流。讓人覺得有一種親切感。

          清涼的山泉,汩汩的溪流,飛流的瀑布,陡峭的懸崖,悠悠的白云,古老的石橋,翠綠的樹林,多么生機勃勃,多么美的畫面,是一幅流動的畫面。




        9、《在山的那邊》400字讀后感范文


          今天學了《在山的那一邊》這一課,我受益匪淺。課文講了作者在童年時代的一個夢想。這首詩敘述了作者渴望見到海,但是愿望總是被否定。作者雖然很失望,但卻又一次去努力實現自己的愿望,向著目標前進,最終見到了海。讀了這首詩,我的腦海里涌現出了我小學一年級的時候學拼音的情景。

          記得那是在我剛剛上小學不久的事情了。當時,老師正在教我們學拼音。而我卻不知是怎么回事,總是記不住拼音是怎么寫的,甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事,認為我年紀還小,才學拼音不久過一段時間就會學好?墒,事情卻并非他們預料的那樣,我的拼音水平還是如此,老師見我學不好拼音,就認為我很笨,經常批評我。我傷心極了,下定決心要學好拼音,證明給老師看,我并不笨。于是,我每天都豎起耳朵聽老師講課,回家后,認真做好老師布置的家庭作業,并且照著書上的格式,一筆一畫地寫,不會讀的拼音,就放磁帶聽……終于,“皇天不負苦心人”,我的拼音水平漸漸提高了,還趕上了其他人。那時的我別提有多高興了。從那件事后,我懂得了“不經歷風雨,怎能見彩虹”這句話的意思。故事里的我就像詩里的作者一樣,克服困難,達到了自己想要達到的目的,這難道不是令人高興的事嗎?

          以后,不管什么挫折,我一定會戰勝它的。向美好的明天走去。

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