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        傷仲永讀后感400字

        時間:2022-06-07

        平時在尋找讀后感過程中,可能會需要到傷仲永讀后感400字,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        傷仲永讀后感400字

        1、傷仲永讀后感400字

          “天才是99%的勤奮和1%的天資”,這句話一點也沒錯,即使一個人的天賦卓越超群,如果了放棄學習,失去了受教育的機會,也終將墮為庸人,平平無奇。那如果是一個沒有天資,但還是不受教育,不就連一般有才能的人也比不上嗎?

          這篇文章的主人公“仲永”五歲即不習而能寫,不學而能“書詩四句”,繼而“指物作詩立就”,驚動了一鄉秀才。讀到這里,我情不自禁地想:“真是天降英才,如果在遇到名師指點,必成器!”可是有一個不爭氣的父親,為了謀取利益,不讓仲永學習,只會天天拉著兒子四處拜別人,為他們作詩,結果呢,還不是把自己的孩子害的一事無成,最終成為了一個什么都不會的普通人。天資這樣好的一個孩子,還是讓父親給耽誤了前程,“神通”的光彩也消失了。

          讀完這篇文章,我相信有許多人會與我一樣嘆惜十二三歲則江郎才盡,泯然眾人矣!我們不能不為仲永感到惋惜,仲永由”神童“變成無聲無息的”普通人“。由此可知,一個人后天要受到的教育是多么的重要,不論天資多好,不接受后天的教育,終究是不行的。

          這篇文章說明了人的天資與后天成才的關系,不論科學與藝術,不論是誰,只要付出艱辛的努力,都能取得偉的成就。

          青少年時期是學習的時機,我們要抓緊時間,學習更多的知識,千萬不能”老徒傷悲“。




        2、傷仲永讀后感500字

          今天我讀了“傷”仲永,是呀,讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。

          我不得不說,仲永是個天才,5歲時便會了“指物作詩立就,并自為其名”而且“其紋理皆有可觀者”但是到了12.3歲,才氣卻不能稱前之所聞,到了成年,竟“泯然眾人矣”.

          仲永他確實是個天才,但因他后天的不努力,最終卻淪落為一個平庸的人,這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神通泯然眾人,責任在于誰?

          也許責任在于他的父親,一個神通而被父親當作了賺錢的工具,讓仲永“不使學”,白白葬送了仲永的人生。

          可是,這責任仲永又怎能沒有呢?他的父親不明智,難道仲永也那么不明智,雖然那時他還小,但是他從小就是個天才,能做出“養父母、收族為意”的詩又怎么能說他不懂事理呢,就算仲永等到長的時候在學習,也為時不晚那,也不會從一個神通變成一個平凡的人那!

          不管先天有多么的聰明,后天不努力,那他就不是真正的聰明。

          即使先天不聰明,但如果他后天努力了,那他就會成為一個真正聰明的人。

          牛頓不是神童,但他終身勤奮學習,終于取得了令人矚目的成就。

          天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的

          不努力,又怎能成才。

          努力了,肯定能成才

          從現在起,我們應即刻起程,經過我們的努力我們也一定會在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路。

        3、傷仲永讀后感500字

          最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個故事:江西金溪縣有個叫方仲永的小孩,聰穎過人,5歲時就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學習教育,結果方仲永的詩才日漸枯竭,十二三歲時寫的詩已不像以前那么好,又過了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。這件事情,揭示了天資與勤奮的關系。

          天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。

          好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實現別人難以實現的夢想。但是,天資好也要努力,如果不努力學習和工作,天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”.

          天資很重要,但是天才畢竟是少數人。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上,多數人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很的成功。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學習、努力工作。無論是牛頓還是愛因斯坦,華羅庚或者是陳景潤,他們小時候都不是什么“神童”,但是他們都是科學的巨匠,世人仰慕的先賢,他們最終都取得了巨成就,所依靠的,就是努力學習、勤奮刻苦……

          魯迅曾說過:“偉的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學的時候,考試成績經常是班上的倒數第一,他的老師說他是個不聰明的孩子。但是,他將勤補拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創造和發明中度過的。愛迪生每發明一件東西,都經歷了艱苦的過程。就拿發明電燈來說,他差不多花費了2年的時間,每天工作幾十個小時,試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因為勤奮工作,使得他一生共有約一千項創造發明,成為世界著名的發明王,成為后人尊敬、學習的榜樣,他為人類社會的文明進步做出了巨的貢獻。當有人稱贊他是天才,并詢問這位“發明王”成功的秘訣時,他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!”

          天資聰穎,并不意味著一定成功;天資平凡,也不一定意味著失敗。一個人,天資再高,如果不勤于學習,必干不成事業,甚至養活自己都很困難;相,一個人即使天資一般,如果勤奮學習,刻苦用功,必出成果。

        4、傷仲永讀后感400字

          “天才是99%的勤奮和1%的天資”,這句話一點也沒錯,即使一個人的天賦卓越超群,如果了放棄學習,失去了受教育的機會,也終將墮為庸人,平平無奇。那如果是一個沒有天資,但還是不受教育,不就連一般有才能的人也比不上嗎?

          這篇文章的主人公“仲永”五歲即不習而能寫,不學而能“書詩四句”,繼而“指物作詩立就”,驚動了一鄉秀才。讀到這里,我情不自禁地想:“真是天降英才,如果在遇到名師指點,必成器!”可是有一個不爭氣的父親,為了謀取利益,不讓仲永學習,只會天天拉著兒子四處拜別人,為他們作詩,結果呢,還不是把自己的孩子害的一事無成,最終成為了一個什么都不會的普通人。天資這樣好的一個孩子,還是讓父親給耽誤了前程,“神通”的光彩也消失了。

          讀完這篇文章,我相信有許多人會與我一樣嘆惜十二三歲則江郎才盡,泯然眾人矣!我們不能不為仲永感到惋惜,仲永由”神童“變成無聲無息的”普通人“。由此可知,一個人后天要受到的教育是多么的重要,不論天資多好,不接受后天的教育,終究是不行的。

          這篇文章說明了人的天資與后天成才的關系,不論科學與藝術,不論是誰,只要付出艱辛的努力,都能取得偉的成就。

          青少年時期是學習的時機,我們要抓緊時間,學習更多的知識,千萬不能”老徒傷悲“。




        5、傷仲永讀后感400字

          讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了再聰明的人,如果不經過后天的學習和努力,是不可能進步的。

          《傷仲永》這篇文章講述了仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨,就知道是用來寫字的。在他四五歲時,就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境,鄉里的秀才都自嘆不如。特細的事他有一個唯利是圖的爸爸,讓他寫是賺錢,不讓他學習。在他二十歲時,那種靈性就消失了。我想如果不是他爸爸財,那么仲永將是世界上的一個美好的奇跡!仲永,這個活生生的例子告誡后人再聰明的人如果不努力學習,總有一天,他會和努力學習的孩子并無兩樣。

          我的小表弟很機靈,家都夸他聰明。舅舅就帶他走親戚,叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學,基礎知識也不舍很扎實。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“,而失去了靈性。

          聰明的人有很多,那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實實的的學習,還是作家長的”賺錢工具“?答案當然是前者,后者所得到的,只有金錢利益,而前者得到的卻是至高無上的精神利益!保持靈性的方法除了本能的自覺,也離不開家長的支持。




        6、居里夫人讀后感400字

          瑪麗亞是一個愛讀書的女孩,她讀書的時候總是忘了自我,所以她的家人總是拿她開玩笑。有一次,瑪麗亞正在專心致志地看書,她的家人就敲打著易拉罐等東西,造出了刺耳的噪音,但瑪麗亞直到看完一本書后才聽到了這刺耳的噪音。

          瑪麗亞不但學習成績優異,而且也很熱愛自己的祖國——波蘭,她一心想為自己的國家作出貢獻。在中學畢業后,瑪麗亞為了供自己的哥哥姐姐上學,離開自己的故鄉華沙,去鄉下當家庭教師去了,在當家庭教師的這一段時間里,瑪麗亞常常想念著波蘭,她在鄉下建立了一個“破衣學!,專門教鄉下的波蘭小孩認字。

          后來,瑪麗亞的姐姐上巴黎學邀請瑪麗亞跟他們住在一起。但瑪麗亞自己住在巴黎的小閣樓里,在那個小閣樓里她獲得了索邦學排名第一的物理學學士學位、排名第二的數學學士學位,寫了各種鋼鐵磁性科研論文。在婁蒙理化學校里,她結識了皮埃爾?居里并跟他結婚了;楹,瑪麗亞發現除了鈾元素和釷還有一種更強的放射性元素,她整天呆在實驗室里,在一口鐵爐旁攪拌著二十多千克的瀝青鈾礦的廢渣。三年九個月過去了,鐳終于出現了,它在黑夜中跳舞——它能發光!鐳的好處多多,有很多人向瑪麗押買它,但瑪麗亞并不歡迎這些來客,她還是像往常一樣待在實驗室里研究鐳。1903年12月10日,瑪麗亞獲得了諾貝爾物理獎,她是第一個獲得諾貝爾獎的女科學家。1911年,瑪麗亞又獲得了諾貝爾化學獎。

          居里夫人,一個工作嚴謹、對科學執著追求的人。從小的認真、堅毅、勤奮把一個小女孩打造成了一個科學巨匠。她沒有追求時尚、也從沒有想過怎樣變富,做實驗、看書都是家常事,她這種精神很可貴。




        7、夸父追日讀后感400字


          很久以前古人受到自然的侵害,所以渴望過上平安的生活。所以古人創造了神話故事,我最喜歡的就是《夸父追日》了!


          從前,有個巨人叫夸父,他看見太陽每天從東方升起,在西方落下,他想:太陽每天都到哪里了呢?于是,夸父邁開長腿,向著太陽跑去,一眨眼跑了兩千里,終于,他追上了太陽,舉起手臂,想抓住太陽,就在這時,他太口渴了,所以他把黃河、渭河喝干了,可是還沒有止住口渴,她向北方跑去,想喝“瀚!崩锏乃,可是,還沒等到瀚海,他就頹然倒下了,夸父長嘆一聲,閉上眼睛長眠了,他的手杖變成了鄧林,鄧林的桃子,是專門給追尋太陽的人準備的。


          通過這個故事使我明白了夸父是一個意志堅定、堅持不懈努力的人,把許多不可能的事情變成可能的事情!學習生活中,我們也要明確目標、多動腦筋,創造學習領域中的高峰!


        8、小學生讀后感400字


          夢想是一盞燈,能否讓它點燃,是否將它熄滅,這都由你來掌控。

          命運多舛,夢想總是一波三折。而無法經歷這些的人,燈,便會熄滅;而承受住這些磨難的人,便會脫穎而出,讓他們的燈,散發出奪目的光芒。

          祥子,一個極為平凡的洋車夫。除了老實的本性、對生活的向往,他一無所有。但憑借這些,他成功買了輛自己的洋車。他實現了理想——燈被點燃了?膳f社會的黑暗,怎許那燈光出現?燈,最終被無情的風雨澆滅、吹滅。

          夢想破滅了,祥子無比憤恨地喊了聲:憑什么?憑什么連一個人的小小夢想都要被打壓下去?可熱愛生活的他,終止了無用的抱怨,重拾信心,向著夢想、光明走去。在實現夢想的途中,沒人在乎他的努力,他們所關心的,只是他的實力而已。但他不管,只是做著自己的事情。

          可眾人的冷眼相看、社會的極端黑暗……這一切,將祥子的夢想一次又一次湮沒!只留下了灰燼。而一次又一次的打擊,使他抬不起頭來,只能甘于認“命”,卻不敢說半個“不”字。末了,他的夢想,對生活的期望,他的“燈”,他的一切,都化作灰燼,無人知曉,也沒人過問。

          祥子放棄了,墮落了,自私自憐了,麻木潦倒了,這一切歸根結底都是因為那個黑暗無道的舊社會;同樣,也是因為他無法承受生活的打擊。

          我們每個人又何嘗沒有夢想呢?誰又沒有為夢想而奮斗,經歷過挫折呢?也許,一些人會因此而退縮,不再前進;但有些人會愈挫愈勇,披荊斬棘。但無論如何,都請記。荷罹拖裥碾妶D,一帆風順就證明生命已經到了盡頭。哪有走不平的路,哪有過不去的坎?只是我們想不想前進、敢不敢迎接挑戰的問題。所以,點不點燃你的夢想,是你自己的選擇。因為,沒人會替你走路,更沒有人來你實現夢想。你的成功與否,與他人無關。只有自己種下的種子,才能結出你想要的碩果。

          同樣的,想讓燈點燃,讓夢想實現,就必須要有傾盡所有的決心。努力,是一個漫長的過程。同理,不要抱怨太累,付出太多。想要回報,就必須要敢于付出。

        9、小學生讀后感400字


          把一本叫《論自由》的小冊子看完了,作者是英國19世紀的哲學家約翰·穆勒。在閱讀的過程中,想到一句《馬哲》教科書中的話:哲學是世界觀與方法。論自由是向真理接近的方法。

          人類對自身有多不滿,就意味著人類所掌握的真理有多殘缺。同時,人類沒有出現比現實更糟糕的狀況,意味著人類某種程度上走在通往真理的道路上,或快或慢,有時甚至曲曲折折。

          真理可能是碎片化存在,而人類則透過海量的探索,將這些碎片拼在一齊,并透過傳播、共享。這就有了主流與邊緣(異端)的分界,自由意味著讓主流之外的邊緣(異端)存在。這能夠算作是一種寬容,但其實際上是對真理的維護。穆勒對此作了詳細的論證。

          異端可能是一種謬誤,可能是一種邪說,也可能是尚未被人們感知的真理的一部分。不管怎樣,它要么刺激著現有的主流真理使其盡量不被教條化、概念化,它要么將在未來補充現有主流真理身上藏有的缺陷。

          人類對自身的前途似乎有很多的話要說,但很多時候又似乎一無所知。如果70億的人類是一個模子刻出來的機器,真理就會收縮;如果這是70億充滿個性、首創精神的鮮活的人,真理才會擴張。人類才有可能邁向終極目的地,如果有的話。

          思想上的自由,放到生活中,就是一種彰顯個性的態度與行動,與眾不同,標新立異。它的原則是,如果不傷害到他人,能夠為所欲為;如果傷害到了別人,就需要遭受處罰,為自己的所作所為付出代價。由此可見,那些看似囚禁人們自由的監獄,如果被正當使用,實際上也是維護自由的設施。

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