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        初中心理健康教育計劃書范文

        時間:2022-06-07

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        初中心理健康教育計劃書范文

        1、初中心理健康教育計劃書范文

          一、指導思想及教育內容

          中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分,是根據中學學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展、和諧發展及素質全面提高的教育活動。

          1、教育對象:以全體學生為主,重點任務是發展性任務和預防性任務。

          2、心理健康教育列入德育規劃,與德育工作保持密切聯系,二者相輔相成互相促進,不可互相替代。

          3、關于心理測試,嚴格遵循學生自愿原則和保密原則。

          4、本計劃的制訂,依據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。

          二、實施途徑

          (一)主要途徑:學校教育

          1、建立心理咨詢室,定期向全體師生開放。

          2、設“心理咨詢信箱”,由心健教師專人管理,定期開箱,本著尊重、信任、保密的原則,及時回信,并可由經驗豐富的班主任助回信。

          3、物色、培養一批有能力、有熱情的學生骨干,每個班級2名(男女生各一名),助本班學生進行心理自我保健,及時發現個別心理問題,匯報給心健教師或班主任,并助解決。

          4、定期進行班主任和各科教師心健知識的培訓,使全體教師都能夠重視心健教育,在班主任工作和各科教育教學的全過程中有機結合心健教育。

          5、利用學校的電視機和影碟機,不定期向全體學生開展專題講座,播放心理健康教育的影視資料。

          6、圖書室、閱覽室增購有關心健教育的書籍,向全體師生開放。

          7、每學期組織一次心健主題班會活動,或團隊開展一次專題活動。

          8、鼓勵學生養成記日記或周記的習慣,及時找到引起自己不良映的當前事件,冷靜分析自己的態度并及時調整負面情緒,保持心理平衡和良好情緒。

          9、鼓勵學生至少有一項正當、有益的興趣愛好,學校開展豐富多彩的興趣小組課外活動,讓學生體味到快樂、成功、滿足,形成心理良性循環,保持良好心態。

          (二)次要途徑:社區、家庭教育

          1、家長學校:家庭環境是影響學生人格的地方,從某種意義上說,甚至超過了學校環境。通過家長學;顒,使家長認識到健康的心理、良好的行為習慣會影響到孩子一生,保持友好的親子關系,耐心傾聽孩子的訴說,主動詢問、關心孩子的情緒、愛好、交友情況等等,努力營造尊重、、親密、信任、和諧的家庭氛圍,促進孩子健康成長。

          2、通過德育基地等社區活動,引導學生主動關心社會,盡量避免初中階段即“第二危險期”的負面影響,如自我封閉、青春期逆等等。

          (三)輔助途徑:教師自我教育

          已有資料顯示,我國中小學教師較其他行業存在著更多的心理問題,所以,教師本人也應該進行自我保健、自我教育。教師平和開朗的心態,自信自強的人格魅力,會極的影響到學生的心理狀況,這種影響是“潤物細無聲”式的熏陶,其效果遠勝于空洞的說教。

          1、有關資料表明,不少教師的職業病是偏執型人格,教師應學會自我心理調節,警惕不良情緒、性格給學生帶來傷害。

          2、轉變觀念,盡量與學生建立起融洽和諧、互相尊重的新型師生關系。

          3、身體健康往往是心理健康的前提之一,所以教師應該積極參加各種形式的體育健身活動,學校行政、工會等各部門定期開放籃球場、足球場、乒乓室、舞廳、健身房等,定期到醫院體檢,提高教師的身體素質。

          4、學校各級領導密切關心教師的工作和學習,組織各種活動豐富教師生活,助教師解決各種實際困難,做廣教師的貼心人,為教師營造一個舒心愉快的工作環境。

          三、教育主題

          (一)七年級

          1、新生適應:引導學生主動適應學校環境,熟悉新老師新同學新課程,找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。

          2、認識學習是自己的權利,中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜好學習時光,培養認真、勤奮、刻苦的學習品質;強化求知欲,增強自信心。

          3、認識中學學習特點,適應中學學習要求,調整自己的學習方案。重視立思考,敢于發表自己的見解。

          4、認識自己的生理變化,悅納自己,做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往,學習調節情緒、排除煩惱的方法。

          5、關心自我形象,認識和區別理想自我與現實自我。

          6、正確認識與等待金錢,在消費方面不攀比。

          7、合理安排作息,合理利用課余時間,噪毒品,識別美丑、善惡,過文明、健康的課外生活。

          8、上網后,學會管好自己,自覺識別、抵制動、黃色、封建迷信的信息。

          (二)八年級

          1、學會關心自己,包括自己的健康、學業和品德。

          2、關心同學、老師、父母;助人我樂,認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與交往,預防偏執、孤僻。

          3、提高學習自信心,發揮學習潛能,努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。

          4、學習中培養自己抽象思維能力,學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

          5、學會主動調節自己的情緒,學習處理和調節自我煩惱和焦慮的方式,初步掌握應對挫折的技能,保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”,各種“情感障礙”,如沖動、情緒低落、脆弱等。

          6、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物,不浪費。

          7、預防“早戀”,正確對待同性及異性朋友。

          (三)九年級

          1、增強自我意識,提高自我教育力,包括培養自我教育愿望,掌握自我教育方法,提高自我教育能力,養成自我教育的習慣。

          2、重視把學到的知識用于日常社會和勞動實踐,培養自己熱愛勞動的品質和動手操作能力。

          3、正確認識當前各種社會現象,正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發展任務的關系。認識自我價值;預防xx人格或悲觀情緒。

          4、認識自己的長處和弱點,做好擇業或升學的心理準備。

          5、發展自尊、自愛、自信、自強的心理品質;正圈理好男女學生的友誼;保持積極進取的心態,促進健康、立人格的形成。

          6、考試焦慮的調整及就業觀的選擇。

        2、心理健康教育工作計劃表范文

          開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。因此,對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也抒教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校20xx年學校心理健康教育工作計劃,具體安排如下:

          一、指導思想

          我校的心理健康教育教研工作,將以《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

          二、總體目標

          指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

          三、工作要求

          (一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。

          社會的發展與變革以及基礎教育的與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨的影響。如何助教師應對社會和教育的與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。同時,要進一步深入貫徹《****國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神,采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成長。

          (二)立足實際、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。

          雖然我校資源條件差,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理環境、活動課,并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網的逐漸完善,校園網絡正以其自身的特點和優勢,為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網絡平臺,為學生和家長提供心理健康教育服務。

          (三)加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

          學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一學年里,為深入貫徹落實《****國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。

          (四)加強學習、借鑒經驗,力開展心理健康教育實驗研究工作。

          我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程這個中心,以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。

          

        3、心理健康教育工作計劃表范文

          一、指導思想

          為了提高我校學生的心理健康水平,保證學生能夠及時解決面臨的問題,我校心理健康教育工作以教育部下發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導,以“尊重學生,服務學生,發展學生”為前提,以提高學生心理素質為目標,從而更好服務學生,促進全體學生心理健康發展,特制定本學期的計劃如下:

          二、學期工作計劃安排

         。ㄒ唬╊I導小組

          組長:吳漢剛

          副組長:肖秋掌

          成員:心理健康咨詢教師、各班級班主任

         。ǘ┚唧w實施方案

          1.繼續做好學生日常的心理咨詢與指導工作

          (1)做好學生日常的心理咨詢服務工作,每天開放心理咨詢室,做好學生的來接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生,堅持個案的跟蹤,及時與家庭聯系。

          咨詢途徑:學生自愿前往咨詢(團體咨詢為主);班主任老師推薦;輔導老師談。

         。2)設立心理信箱,進一步了解學生的心理動態和需求。

         。3)定期開設校園廣播專欄,對全校學生進行心理輔導知識宣傳,以將山為主陣地。每兩個月出一期心理健康知識宣傳海報。

          2.班主任上好每周四午會課的心理健康教育課。本學期,主要通過書籍和網絡來充實心理健康教育的相關知識,結合青春健康教育、人際交往、情感等內容,通過多媒體教學,開設心理輔導講座,積極為學生提供知識指導和助。

          3.認真做好心理咨詢室來者的記錄工作。對咨詢案例的情況做到保密,不隨意傳播,不給學生帶來心理壓力。

          4.心理輔導教師要認真學習心理健康教育的相關知識,主要通過網絡等媒體來充實相關知識,為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。

          5.德育活動促進學生身心健康發展。本學期將圍繞各個時期的德育重點內容開展各項德育活動,以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,促進師生心理向陽光、健康的方向發展。

          6.擴充學校心理健康指導教師隊伍。

          我們將不斷加強心理咨詢室的建設水平,不斷服務于學生的身心健康需要,力爭開創我校心理健康教育工作的新局面。

        4、學心理健康教育工作計劃書范文

          為全面貫徹黨的和十x屆x中精神,深入學習貫徹系列重要講話精神,積極培育和踐行核心價值觀,深入推進實施“學生心理健康素質提升計劃”,進一步提高高院心理健康教育工作質量為了更好適應職院心理健康教育發展的需要,確實加快我院心理健康教育工作的不斷深入,強化師資隊伍建設,創新工作思路,全面提升我院心理健康教育工作水平,開創我院心理健康教育工作新局面。結合學院實際,積極推進我院心理健康教育再上新臺階,現制定如下工作計劃。具體安排如下:

          一、召開新學期專兼職心理教師工作例會。

          為了更好服務學生,心理咨詢室將在學期初召開學院心理健康教育工作例會,部署新學期學院心理健康教育中心咨詢工作。每位心理教師做到嚴格按照學院要求上下班,做好學生心理檔案登記與管理,心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習,熟悉心理咨詢室工作和業務,為學生排憂解惑,做一位優秀的心理教師。

          二、健全組織領導,加強師資隊伍建設。

          建議學院成立各院系心理咨詢分中心,使心理健康教育工作下沉到基層,實現與院系學生工作的深度融和、院心理健康教育中心統一增設、培訓和考核各班級的學生心理聯絡員,切實增強了在集體中心理健康教育對學生個體覆蓋的可能性、通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來院做報告,增強心理健康教育的責任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,逐步形成在院長領導下,分管干部負責,以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制、

          三、注重發展階段的貫通,做好教育重點。

          把心理健康教育融入人才培養的每個階段,在新生入學時,進行心理健康普查并建立心理檔案、在入學教育階段著重提高適應能力、在學生成長提升階段著重人格塑造、在學生生涯選擇階段注重潛能激發、在學生就業畢業階段注重職業咨詢服務。同時結合青春期心理特征,開設婚戀愛情、人際交往、情緒調節等專題心理講座,使學生在學業發展和青春成長的每個特定階段都有心理健康教育的關懷。

          (一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等,使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

          (二)建立對他人積極的情感應,適應各種人際環境,教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正圈理好師生、生生及親子關系等。

          (三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、助其樹立信心,獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

          (四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識,引導學生正確看待異性交往,培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

          (五)生活和社會適應(包括職業指導)。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態和能力,在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導,增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

          四、深入開展青春健康教育進院園活動,彰顯我院辦學特色。

          近幾年來,我院不斷拓展辦學渠道,把青春健康教育活動作為常規教學來抓。

          (一)尋找與“青春健康教育”的恰當結合點,以增加青春健康教育的有效性,更好的為青春健康教育服務。積極匯編青春健康教育論文,形成具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》,以供其他老師推廣學習。

          (二)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動,使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結合相得益彰,更好的服務學生,本學期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案,五月份活動開展,六月份進行活動總結和表彰。

          五、落實心理咨詢工作常態,做好日常宣傳教育工作。

          (一)學院心理咨詢中心將繼續實施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的下午16:00-17:30均對學生開放,并有專業心理咨詢師接待學生來咨詢,開通在線qq、電子郵箱和咨詢熱線,全天候24小時預約,以最快的時間答復,以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求助,全方位滿足學生咨詢需要,及時助學生解決心理困惑、

          (二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著規范性、系統性、連續性的狀態發展。本學期將繼續做好上學期的心理篩查后的回工作,主動約請有困擾的同學前來咨詢。切實做好各系部心困生的追蹤饋及危機干預工作。

          (三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學院日常工作中,重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環境。按計劃完成新校區的心理健康教育中心籌建工作。繼續在院園廣播之聲、《心靈導航》簡報、院心理健康教育中心網絡服務平臺等宣傳媒介力宣傳心理健康知識,使學生時時刻刻接受著健康心理知識的熏陶,學院心理環境諧和、真誠、奮進,有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。

          (四)做好團市分派的青年社會組織與高校學生組織結對共建項目籌建工作,一學期不少于4次活動。

          (五)積極加強心理健康教育中心師資隊伍和學生心理聯絡員隊伍的建設及培訓工作。

          (六)根據學校實際需要,做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學生中存在一部分原先有問題的同學和考前壓力出現心理問題的同學,因此,中心經討論研究決定,采取在階段考試后對職護考試學生進行篩選,針對性的進行集中輔導,提高應考學生的自信心。

          (七)提高本中心的老師的教科研能力,每人完成一篇與心理教育相關的論文或課題。

          

        5、學心理健康教育工作計劃書范文

          一、指導思想

          在新學期認真貫徹學院心理健康的有關精神,積極配合院系相關工作,推動心理健康教育工作的開展。

          二、工作思路

          以扎實開展心理危機預警工作為基礎;

          以朋輩輔導和心理員輔導相結合為輔導模式;

          以寢室心理健康信息員、班級心理員以及院系心理咨詢工作組為信息鏈做好日常工作;

          重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。

          三、工作要點

          1、制定本學期心理健康工作計劃。

          2、建立好心理員和寢室信息員的飛信群。

          3、經常深入學生宿舍,走、了解、熟悉、把握每個學生的思想狀況。

          4、做好心理危機干預的常規工作,嚴格落實“五早”信息預警機制,做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作,確保心理預警學生穩定。定時更新預警庫的信息。

          5、配合院系,認真開展20xx級新生心理健康教育系列活動,認真做好心理普查、心理談、心理檔案的建設工作;完成新生班級心理員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動等。

          6、配合院系加強對我系任心理員和寢室信息員的培訓與指導,通過座談會、案例交流、知識講座等形式,提升心理健康教育工作專業水平。

          7、加強班級心理員和寢室信息員的隊伍建設,圍繞主題,召開朋輩輔導員經驗交流會,構架溝通、交流的平臺,加強對新生班級心理健康教育工作的指導,通過嚴格考核等形式,增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。

          8、做好節假日心理危機干預和輔導工作。

          9、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結。

          10、做好心理預警學生的寒假輔導安排工作。


          

        6、學心理健康教育工作計劃書范文

          為深入貫徹教育部《關于進一步加強和改進學生心理健康教育的意見》,結合生物科學**班的實際,特制定20xx年學生心理健康教育計劃如下:

          一、做好實習生心理健康的教育輔導工作。在本班學生實習過程中,要針對學校與社會的巨落差、人際交往上的障礙、與低年級學生之間的溝通等常見心理問題,通過電話個別談心等活動,克服學生心理障礙,進行有效的教育輔導。

          二、做好即將就業的心理健康輔導工作。教育學生樹立正確的就業觀念,先就業后擇業,低位進入。要有吃苦的思想準備,以誠待人,主動工作,要從自己的實際出發,在實踐中磨練自己,克服過高的欲望,以免錯過機會。同時,擇業時要有安全心理準備,不要被陷阱蒙蔽,以防上當受騙

          三、做好學生的心理測試工作。按照學院要求,要認真組織學生參加心理測試,及時了解和掌握學生心理狀況。

          四、建立健全學生心理檔案。對心理測試過的學生,及時了解和掌握學生的心理狀況,特別要對僻生、有心理障礙、心理、心里困惑以及其他心理疾病的同學及時發現,做好心理咨詢和溝通,助學生走出心理困境。同時,要建立學生心理檔案,將心理咨詢、談話記錄、家長來等記錄在案。

          五、積極組織學生參加學校、學院各類心理健康活動。凡學校、學院舉辦的心理測試、咨詢、演講比賽、觀看教育電影等活動,要做好宣傳、組織學生按時參加。同時,要聯系本班的實際,舉辦心理講座、召開主題班會,提高學生心理健康素質。

          六、建立心理健康制度。心理員每周一召開專門會議,了解掌握學生心理狀況,及時解決有關問題。

          七、積極參加院系安排的心理健康教育講座等。

          八、有計劃地組織好、開展好心理健康教育主題班會。

        7、初中英語教師個人研修計劃書范文

          本學期英語教學教研活動立足于教師個人的自我發展,充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變,提高新課程的實踐能力和創新能力。

          一、指導思想:

          本學期英語教學仍將堅持以“科學發展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想,立足我校實際,以校本研修為主平臺,以區域聯動為契機,以“如何讓學生用活目標語言”和“優化設計,提高學生的語言運用能力”為主題,立足課堂教學,深入推進課改工作,深入開展“小學生自主創演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質水平,促進我校英語教師和廣學生的共同發展。

          二、研修目標:

          1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

          2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。

          3、結合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質量,培養學生學習英語的興趣。

          4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。

          5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。

          三、研修方式:

          1、專題培訓:交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

          2、專題總結:結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、礁等進行分析與系統整理。

          3、網上學習:充分利用我校網絡資源優勢,在網上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。

          四、研修內容:

          1、師德教育

          加強師德師風學習,不斷思自身教育教學行為,提高師德修養,完成一篇500字以上的學習體會。

          2、新課程

          按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時,更關注自身的發展,成為能適應新形勢,具有創新精神,在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。

          3、教育技術能力

          積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養,力爭每節課運用多媒體教學,實現現代化教學方式。

          4、中小學教師心理健康教育

          自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

          5、學科專題

          以自主學習為主要方式,拓展英語專業知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業化成長的速度。

          6、深入開展“小學生自主創演的實踐與研究”。

          本學期在上學期小學生自主創演高效課堂的基礎上,繼續深化實踐與研究,結合以往高效課堂教學的相關經驗,實踐2-3高效課堂教學課。實現“如何在課堂教學中培養學生的創編、表演能力”方面的實踐探索,在日常英語課堂學習中,應著力讓學生在“演中學”、“學中演”,并在平日里,注重學生的語音發音。

          

        8、初中心理健康教育計劃書范文

          初中階段是學生處于生理和心理發展的飛速期,并且心理發展相對滯后于生理發展。在這個特殊的時期,學生在學習、生活、人際關系以及思維等方面,會遇到各種各樣的挑戰,有些是困惑甚至問題,對于初一年級的學生而言,著重點在于助學生適應中學的學習和生活,培養正確的學習觀念,養成正確的學習方法;學會了解自己,積極有效的和同學、老師、家長進行溝通,不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。

          一、指導思想

          運用心理健康教育的理論和方法,助學生更好的適應從小學到初中的適應過渡時期,培養良好的心理適應素質,促進他們身心全面和諧發展。

          二、教學目標

          總體上,助學生適應初中的學習、生活,培養正確的學習觀,養成良好的學習習慣,積極地對待考試問題;嘗試與人相處,能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識到自身的發展變化,了解自己;逐步學會調節和控制自己的情緒。

          三、學生基本情況分析

          初一學生剛從小學進入初中,還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學校遇到新同學新老師,一切都是相對陌生的環境,適應成了的挑戰。

          怎么才能迅速的適應到初中的學習生活,課程增多,作業量增;陌生的環境中認識結交新朋友,讓自己可以和同學貌同前行,不在孤;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,現在如何養成,學習的重擔時時在他們心頭;課業壓力增的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。

          適應問題表現在學生身上的特點致可以分為障礙性問題和發展性而難題。前者在學校中一般較少見,后者的主要表現為適應不良或者不適應。初一年級學生的心理問題主要表現為:

          1.初一入學適應不良

          剛進入初中,雖然經過一個學期的適應,但初中學習生活和小學時相比較有很的不同,新環境新同學老師,一切都是很陌生的,在承受著課業壓力增的同時,人際相處從零開始,容易出現厭學情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

          2.朦朧的自我認識萌芽

          初一階段,有部分學生發展的較早些已經進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的感突出,對于我的思考開始出現,“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內心掀起波瀾,困惑不已。

          3.學習適應不良產生苦惱

          學習課業好多,怎么學,方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現自卑了;我為什么要學習,這么多,這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試這些都是學習適應不良的表現,學生為此苦惱不已。

          4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱

          家長們怎么這么嘮叨,不斷的碎碎念,動不動的私自翻我的東西,我的空間,我的秘密,什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見,還是我不行。

          5.不能恰當的控制休閑時間,自制力較弱,過分沉溺于網絡、游戲。

          四、教學內容

          在初一階段開設心理健康教育活動課,學生對這一塊的內容還是比較好奇,同時也存在著一些不正確售念,因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念,通過在活動中結合心理健康基本知識,對學生產生影響,樹立正確的心理健康知識。

          這學期的重點在于助學生適應初中的學習、生活,開始了解自己,學會與人相處以及學會學習等方面的內容。

          助學生適應初中的學習生活,適應新環境,認識新同學老師;了解自己,認識自己,讓自己更加自信;學會與人相處,有效合適的與人交往;樹立正確的學習觀念,掌握正確的學習方面與技巧,正確的對待考試,能輕松應考。一切為了培養更好的適應能力,提高學生自身良好的心理素質。

          五、教學措施

          1.在初一段每個班開始心理健康教育活動課,間周一次。

          2.個別一對一的咨詢與輔導,根據學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。

          3.針對某一相似類型情況進行團體咨詢輔導,看具體情況而定。

          4.加強同各科任的聯系溝通來輔助各教學活動的開展,有必要的情況下也需要加強同家長的聯系,進行必要的饋。

          

        9、初中心理健康教育計劃書范文

          一、指導思想及教育內容

          中學心理健康教育是中學教育的重要組成部分,是根據中學學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面發展、和諧發展及素質全面提高的教育活動。

          1、教育對象:以全體學生為主,重點任務是發展性任務和預防性任務。

          2、心理健康教育列入德育規劃,與德育工作保持密切聯系,二者相輔相成互相促進,不可互相替代。

          3、關于心理測試,嚴格遵循學生自愿原則和保密原則。

          4、本計劃的制訂,依據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》。

          二、實施途徑

          (一)主要途徑:學校教育

          1、建立心理咨詢室,定期向全體師生開放。

          2、設“心理咨詢信箱”,由心健教師專人管理,定期開箱,本著尊重、信任、保密的原則,及時回信,并可由經驗豐富的班主任助回信。

          3、物色、培養一批有能力、有熱情的學生骨干,每個班級2名(男女生各一名),助本班學生進行心理自我保健,及時發現個別心理問題,匯報給心健教師或班主任,并助解決。

          4、定期進行班主任和各科教師心健知識的培訓,使全體教師都能夠重視心健教育,在班主任工作和各科教育教學的全過程中有機結合心健教育。

          5、利用學校的電視機和影碟機,不定期向全體學生開展專題講座,播放心理健康教育的影視資料。

          6、圖書室、閱覽室增購有關心健教育的書籍,向全體師生開放。

          7、每學期組織一次心健主題班會活動,或團隊開展一次專題活動。

          8、鼓勵學生養成記日記或周記的習慣,及時找到引起自己不良映的當前事件,冷靜分析自己的態度并及時調整負面情緒,保持心理平衡和良好情緒。

          9、鼓勵學生至少有一項正當、有益的興趣愛好,學校開展豐富多彩的興趣小組課外活動,讓學生體味到快樂、成功、滿足,形成心理良性循環,保持良好心態。

          (二)次要途徑:社區、家庭教育

          1、家長學校:家庭環境是影響學生人格的地方,從某種意義上說,甚至超過了學校環境。通過家長學;顒,使家長認識到健康的心理、良好的行為習慣會影響到孩子一生,保持友好的親子關系,耐心傾聽孩子的訴說,主動詢問、關心孩子的情緒、愛好、交友情況等等,努力營造尊重、、親密、信任、和諧的家庭氛圍,促進孩子健康成長。

          2、通過德育基地等社區活動,引導學生主動關心社會,盡量避免初中階段即“第二危險期”的負面影響,如自我封閉、青春期逆等等。

          (三)輔助途徑:教師自我教育

          已有資料顯示,我國中小學教師較其他行業存在著更多的心理問題,所以,教師本人也應該進行自我保健、自我教育。教師平和開朗的心態,自信自強的人格魅力,會極的影響到學生的心理狀況,這種影響是“潤物細無聲”式的熏陶,其效果遠勝于空洞的說教。

          1、有關資料表明,不少教師的職業病是偏執型人格,教師應學會自我心理調節,警惕不良情緒、性格給學生帶來傷害。

          2、轉變觀念,盡量與學生建立起融洽和諧、互相尊重的新型師生關系。

          3、身體健康往往是心理健康的前提之一,所以教師應該積極參加各種形式的體育健身活動,學校行政、工會等各部門定期開放籃球場、足球場、乒乓室、舞廳、健身房等,定期到醫院體檢,提高教師的身體素質。

          4、學校各級領導密切關心教師的工作和學習,組織各種活動豐富教師生活,助教師解決各種實際困難,做廣教師的貼心人,為教師營造一個舒心愉快的工作環境。

          三、教育主題

          (一)七年級

          1、新生適應:引導學生主動適應學校環境,熟悉新老師新同學新課程,找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。

          2、認識學習是自己的權利,中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜好學習時光,培養認真、勤奮、刻苦的學習品質;強化求知欲,增強自信心。

          3、認識中學學習特點,適應中學學習要求,調整自己的學習方案。重視立思考,敢于發表自己的見解。

          4、認識自己的生理變化,悅納自己,做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往,學習調節情緒、排除煩惱的方法。

          5、關心自我形象,認識和區別理想自我與現實自我。

          6、正確認識與等待金錢,在消費方面不攀比。

          7、合理安排作息,合理利用課余時間,噪毒品,識別美丑、善惡,過文明、健康的課外生活。

          8、上網后,學會管好自己,自覺識別、抵制動、黃色、封建迷信的信息。

          (二)八年級

          1、學會關心自己,包括自己的健康、學業和品德。

          2、關心同學、老師、父母;助人我樂,認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與交往,預防偏執、孤僻。

          3、提高學習自信心,發揮學習潛能,努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。

          4、學習中培養自己抽象思維能力,學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

          5、學會主動調節自己的情緒,學習處理和調節自我煩惱和焦慮的方式,初步掌握應對挫折的技能,保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”,各種“情感障礙”,如沖動、情緒低落、脆弱等。

          6、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物,不浪費。

          7、預防“早戀”,正確對待同性及異性朋友。

          (三)九年級

          1、增強自我意識,提高自我教育力,包括培養自我教育愿望,掌握自我教育方法,提高自我教育能力,養成自我教育的習慣。

          2、重視把學到的知識用于日常社會和勞動實踐,培養自己熱愛勞動的品質和動手操作能力。

          3、正確認識當前各種社會現象,正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發展任務的關系。認識自我價值;預防xx人格或悲觀情緒。

          4、認識自己的長處和弱點,做好擇業或升學的心理準備。

          5、發展自尊、自愛、自信、自強的心理品質;正圈理好男女學生的友誼;保持積極進取的心態,促進健康、立人格的形成。

          6、考試焦慮的調整及就業觀的選擇。

        10、學生心理健康教育工作計劃范文

          一、指導思想:

          隨著素質教育的進一步深入實施,小學生心理健康教育問題也顯得更加突出,本學年,我們要以全面貫徹黨的教育方針,全面提高學生的素質為根本目的,在全校學生中開展好心理健康教育。逐步通過多種方式,對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。

          二、教育目標:

          助學生認識自已,悅納自已;學會調控自我,能夠克服心理困擾,提高承受挫折、知應環境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使用權他們盡快擺脫障礙,增強自我教育能力。

          三、開展健康教育的原則:

          1、根據學生心理發展特點和身心發展的規律,有針對性地實施教育。

          2、面向全體學生,通過開展教育活動,使用權學生對心理健康教育有積極的認識,使用權心理素質逐步得到提高。

          3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他的心理健康水平。

          4、以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性,要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來。

          四、實施途徑和方法:

          1、加強對心理健康教育工作的領導。

          學校成立心理健康工作領導小組,負責規劃、組織學校心理健康教育工作的開展,定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,定期開展檢查和督促,從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。

          2、加強師資隊伍建設

          加強師資隊伍建設,提高廣教師的心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍,學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件,定期開展知識講座、案例分析等,把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。

          3、優化環境

          學校要在開展心理輔導活動的同時,要充分地利用心理信箱、心理小報、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現的熱點問題進行及時地疏導。

          4、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

         。1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合,學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求,掌握心理健康教育的內容、理論和方法,提高自身心理素質,在提高德育工作實施的同時,扎實有效地滲透心理健康教育。

         。2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容,進行有機滲透,從知識、意識上循序漸進地教育,助學生不斷提高心理素質。

         。3)學校要為心理健康教育提供舞臺,創設文明健康的校園氛圍,為學生心理健康教育創設良好的環境。

          5、開設心理健康教育課

          積極開設心理健康教育課,普及心理科學常識,助學生掌握一般的心理知識,培養良好的心理素質,提高學生的人格水平。

          6、開展心理咨詢與輔導

          學校建立了“心語室”,屬學校德育領導小組管理,成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善,使學校心理咨詢室能承擔以下職責:

         。1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導,助學生解決心理困擾。

         。2)通過心理咨詢與輔導,談調查與心理測量,建立學生心理檔案,及時發現需要給予特別助的學生,并且掌握一般學生的心理狀況。

         。3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程,助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能。

         。4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作。

         。5)開展升學指導。

          7、開展個案研究

          逐步建立心理疏導的個人檔案,對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,研究性的個案輔導,并進行具體分析,從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,助他們更加順利地完成學業。

          8、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道

          通過家長學校、家長會、家校路路通等方式,向家長普及心理衛生知識,引導和助家長樹立正確的教育觀念,營造良好的家庭教育氛圍,調動家庭和社會的各種力量,共同創建起符合學成長的環境。

          9、加強學校心理健康教育的科研活動

          為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性,學校將要求教師從我校學生的實際出發,以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,撰寫有關的心得體會與論文,并進行交流,以提高學生心理健康教育工作的實效。

          

        11、學生心理健康教育工作計劃范文

          一、指導思想

          以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神,結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

          二、主要工作目標

          1、堅持以人為本,根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。

          2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的.實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

          3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

          4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

          三、工作要點

          (一)加強學校心理健康教育隊伍建設

          學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

          (二)探索多渠道的學校心理健康教育的模式

          1、團體輔導。

          利用每班的健康課,為學生提供全面的助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。

          2、設立“心語信箱”。

          開設心理咨詢室,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。根據心理咨詢室建設要求,布置合理的環境,除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。

          3、個案教育。

          以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。

          4、指導家庭進行心理健康教育

          小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

          5、指導小學生進行自我心理健康教育

          提高心理健康課實效,心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:

          (1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。

          (2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學?梢哉依蠋、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。

          (3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很的助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

          總之,我校將進一步加強小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發展。


          

        12、學生心理健康教育工作計劃范文

          學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的體育、衛生健康教育,培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神,使他們更加適應現代社會的需要,是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,制定本計劃。

          一、指導思想

          認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。

          通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

          二、具體目標

          1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。

          2、重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

          3、做好班級保健的培訓工作。

          4、不斷豐富教師的教學策略,有效提高教育教學水平。

          5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作,以點帶面開展研究活動。

          6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

          7、做好家長學校的心理健康知識講座。

          8、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

          三、主要工作

         。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO,提高自身素質

          1、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。

          2、繼續通過家會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

         。ǘ┲匾曉圏c研究,增強科研意識

          1、試點班老師要善學、勤學,階段性地進行調查研究和分析,并在班主任例會中進行交流,助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

          2、試點班進行心理健康教育課展示。

          3、試點班要重視調查分析、研究,并進行個案分析,不斷地積累資料,逐步在校內進行推廣。

         。ㄈ┱J真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

          1、加強心理咨詢室的常規建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。

          咨詢途徑:

         。1)學生自愿前往咨詢。

         。2)班主任老師推薦。

         。3)輔導老師談

          2、開通“心語熱線”,進行電話咨詢輔導。

          3、在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目。

          4、對全校學生進行心理輔導知識講座。

          5、在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質。

          6、積極發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

          四、具體工作

          1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

          2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

          3、心理咨詢室開始開放(每周三中午12:00—12:45)。

          4、舉辦青春期心理衛生講座(六年級學生)

          5、出好心理健康教育專題黑板報。

          6、開展心里健康輔導示范課活動。

          7、心理檔案建立工作。

          8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

          9、做好學期總結及資料積累和個案分析。

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