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        大班科學神奇的小麥

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班科學神奇的小麥,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        大班科學神奇的小麥

        1、班科學神奇的小麥

          設計意圖

          小麥是我們身邊常見的農作物,近期班級開展了種植活動,孩子們自己播種了小麥種子,并通過照料長出了幼苗,利用這一教育契機,讓幼兒了解小麥的生長過程,在今后小麥的成長階段進行驗證和記錄。也通過這次活動,感知小麥與人類的密切關系,很多食物都是由小麥制成的,我們的生活離不開它,并能夠利用各種感官區分與其他農作物食品的區別。

          活動目標

          1.了解小麥的生長過程和用途。

          2.能夠利用各種感官區分麥制品食物與其他農作物制作的食物。

          3.體驗用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。

          重點難點

          重點:了解小麥的生長過程。

          難點:能利用各種感官區分麥制品食物。

          活動準備

          經驗準備:了解小麥的各部分名稱。

          物質準備:課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆四種食物;頭飾

          活動過程

          一、開始部分:

          音樂《開火車》引入。在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:小朋友們好,我是“探索號”列車的列車長,今天想邀請小朋友們乘坐我們的列車開往麥田,探索小麥的一生,你們愿意跟我一起去嗎?

          二、基本部分:

          (一)談話導入。

          教師:上周李老師帶著小朋友蜜察了咱們一起種植的小麥,發現在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣,小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素,那我們現在到達了麥田農場,你們想看一看小麥是怎樣生長的嗎?

          (二)了解小麥的生長過程。

          1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長過程。

          2.說一說:請幼兒說一說自己看到的小麥是怎樣生長的?經過了哪些過程?

          3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。

          (1)引導幼兒用肢體表現種子發芽、長的過程。

          (2)帶領幼兒在音樂聲中用肢體動作模擬種子生長過程。

          (三)了解小麥的用途。

          1.提問:農民伯伯收下麥子后都去哪了呢?

          2.帶領幼兒認識面粉和面食。

          3.了解部分麥稈工藝品。

          (四)能夠區分麥制品食物。

          1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆四種食物,請幼兒猜一猜誰是由小麥制成的,并用投票的方式每個幼兒將四種食物貼到對應的農作物(小麥、水稻、豆、玉米)旁。

          2.驗證:請幼兒說一說可以用哪些方法來區分這些食物(看、聞、摸、嘗)。

          3.游戲:農民伯伯找小麥。

          (1)老師帶上頭飾當農民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當饅頭、面條、餅干、豆、竹、米粥、爆米花等食物。農民伯伯說:“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說:“我是xx,我是您種植的小麥!

          (2)請幼兒帶上頭飾當農民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。

          4.教師小結:原來我們平時吃的這些食物是由不同的農作物制成的,小朋友們還學會了用各種方法來區分麥制品食物和其他農作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會讓你們說一說飯菜里有沒有今天學習的這四種農作物。

          三、結束部分:

          (一)懂得愛惜糧食。

          復習學過的兒歌《饅頭,哪里來》,進一步感受農民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動成果。

          (二)留下任務。

          小朋友們,前段時間我們也種下了小麥種子,通過你們的照顧已經長得很高了,那接下來我們要一起驗證一下,小麥的的生長過程是不是和我們今天學習的一樣,我們把它的生長過程,各個時期的狀態記錄下來。等到成熟的季節我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。

          (三)活動結束。

          今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號”要返程了,請小朋友們跟好哦!

          活動總結 在活動過程中,教師始終創造各種機會,引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐,從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體特的表現力。

          《綱要△確指出:教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排,因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的,在幼兒園的學習中,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。

        2、班科學礁小麥的一生

          活動目標:

          1.教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成愛惜糧食的習慣。

          2.培養幼兒的動腦思考能力和映能力。

          3.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。

          活動準備:

          1.錄有小麥的生長過程的光盤;兒歌《饅頭,哪里來》。

          2.實物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。

          活動過程:

          一.以談話的形式導入,引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認識其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節。

          1.師:小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?

          讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

          2.出示實物小麥,引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認識其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時是金黃色的。

          3.出示課件:引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節:秋季農民把麥種播在地里;冬季壓實麥苗;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并逐漸長、抽穗、開花、結籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農民伯伯開始收麥,叫夏收。

          二.出示各種麥制品,了解麥子的用途。

          1.出示各種麥制品,引導幼兒了解這都是用麥子做的。

          2.引導幼兒了解麥子的用途:麥?赡コ擅娣;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。

          3.游戲“麥爺爺找孩子”。

          請一個幼兒帶上小麥頭飾,當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,是麥爺爺的孩子!薄拔沂秋灨,是麥爺爺的孩子!

          三.聯想活動:

          小麥是夏季里成熟的糧食作物,你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯......)

          四.教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《饅頭,哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動,珍惜農民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。

          五.延伸活動:

          幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動,以體驗糧食來之不易,加深節約糧食的認識。

          附兒歌:《饅頭,哪里來》

          的饅頭哪里來?

          白白的面粉做出來,

          白白的面粉哪里來?

          黃黃的小麥磨出來,

          黃黃的小麥哪里來?

          農民伯伯種出來。

          伯伯阿姨勞動忙,

          家都要愛惜糧。

        3、班科學礁認識小麥

          活動目標:

          1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。

          2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成珍惜糧食的習慣;顒又仉y點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途;顒訙蕚洌

          1、準備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅)。2、準備錄音機、磁帶、頭飾等;顒觾热荩

          一、開始部分:以變魔術的方式導入活動,激發幼兒學習的興趣。二、活動過程:

          1、出示實物小麥,引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。

          2、出示掛圖,結合提問助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。⑴小麥在什麼季節播種?(秋季)

         、菩←溤谑颤N季節收獲?(春末夏初)小結:秋天農民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開花、結果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說明麥子已成熟,農民伯伯要開始收割了。

          3、找一找,說一說。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。小結:麥?赡コ擅娣。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。

          4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾,當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,我是麥爺爺的孩子!薄拔沂秋灨,我是麥爺爺的孩子!薄

          5、聯想活動:在夏季里,小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)6、思品教育:聽兒歌《饅頭,哪里來?》。

        4、班科學礁認識小麥

          活動目標:

          1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。

          2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成珍惜糧食的習慣;顒又仉y點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途;顒訙蕚洌

          1、準備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅)。2、準備錄音機、磁帶、頭飾等;顒觾热荩

          一、開始部分:以變魔術的方式導入活動,激發幼兒學習的興趣。二、活動過程:

          1、出示實物小麥,引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。

          2、出示掛圖,結合提問助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。⑴小麥在什麼季節播種?(秋季)

         、菩←溤谑颤N季節收獲?(春末夏初)小結:秋天農民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開花、結果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說明麥子已成熟,農民伯伯要開始收割了。

          3、找一找,說一說。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。小結:麥?赡コ擅娣。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。

          4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾,當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,我是麥爺爺的孩子!薄拔沂秋灨,我是麥爺爺的孩子!薄

          5、聯想活動:在夏季里,小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)6、思品教育:聽兒歌《饅頭,哪里來?》。

        5、班科學礁認識小麥

          活動目標:

          1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。

          2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動,養成珍惜糧食的習慣。

          活動重難點:讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。

          活動準備:

          1、準備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅)。

          2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。

          活動內容: 一、開始部分: 以變魔術的方式導入活動,激發幼兒學習的興趣。

          二、活動過程:

          1、出示實物小麥,引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。

          2、出示掛圖,結合提問助幼兒了解麥子的播種和收獲季節。

         、 小麥在什麼季節播種?(秋季)

         、菩←溤谑颤N季節收獲?(春末夏初)小結:秋天農民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開花、結果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說明麥子已成熟,農民伯伯要開始收割了。

          3、找一找,說一說。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。小結:麥?赡コ擅娣。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。

          4、游戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾,當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,我是麥爺爺的孩子!薄拔沂秋灨,我是麥爺爺的孩子!薄

          5、聯想活動:在夏季里,小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)

          6、思品教育:聽兒歌《饅頭,哪里來?》。

        6、班科學認識小麥礁

          活動目標:

          1、了解小麥的特征及用途。

          2、知道農民伯伯勞動的艱辛,了解糧食的來之不易。

          3、幼兒通過觀察、想 象、動口、動手及語言表達,進一步加強對小麥的認識,教育幼兒愛惜每粒糧食。

          活動準備:

          小麥生長期圖片,實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

          活動過程:

          1、出示小麥生長期圖片,讓幼兒了解小麥的生長過程。

          2、出示實物麥子,讓幼兒觀察小麥的外形特征,知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節、光滑,麥葉狹長。莖的頂端長麥穗,麥穗有象針一樣的麥芒,麥穗上的麥粒整齊地排列著,小麥未成熟時呈綠色,初夏成熟時是金黃色的。

          3、發給每個幼兒一個麥穗,讓幼兒看、摸,了解麥粒是橢圓形的,知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

          4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水,也可用來蓋房子、造紙,還可編各種用品,如:草帽、扇子、涼席子、草包等等。

          5、教師引導幼兒了解農民伯伯收割麥子的情景。

          教師講解炎熱的夏天,農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌,滿臉是紅的、衣服是濕濕的,腰酸悲痛,讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的,應當尊重農民伯伯的,愛惜糧食。

          結束部分:智力游戲《看誰說得快》

          教師提問:

          1、小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

          2、以回答速度快,正確的小朋友為勝。

          活動延伸:

          1、啟發幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

          2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

        7、班科學神奇的指紋

          活動目標:

          1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

          2、在活動中啟發幼兒提問,激發幼兒探索自身的興趣。

          活動準備:

          動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

          活動過程:

          一、觀看動畫片。

          在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

          二、探索指紋。

          1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

          2、我們的指紋是什么樣子的呢?

          3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放鏡、指紋蓋印等)

          4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。

          (幼兒探索,教師記錄。)

          5、剛才有些小朋友發現了一些問題,老師已經把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?

          三、“警察”出現,請幼兒“破案”

          警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經過我們的偵察,在現場發現了小偷的指紋,我們還從局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現在,我要請小朋友我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了!

          (幼兒找出指紋,并用筆圈出)。

          小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔,讓他們去做進一步調查吧。

          教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

          “警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。

          教師:指紋真神奇,關于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網,找找資料,去發現更多的秘密。

        8、班科學神奇的指紋礁

          活動目標:

          1、通過觀察和比較,發現指紋的秘密,了解指紋的基本特征。

          2、從各個方面了解指紋的作用,培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

          3、激發幼兒動手動腦的積極性,體驗發現問題和解決問題的快樂。

          4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。

          活動準備:

          1、幼兒準備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。

          2、教師準備:各種指紋放圖;從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集的指紋圖片一組。

          活動過程:

          一、印指紋游戲,激發幼兒興趣。

          幼兒分組玩印指紋的游戲; 讓幼兒觀察:印完指紋后在紙上發現了什么?膠泥上又留下了什么?

          二、談指紋。

          (1)引導幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的指紋有何不同;

          (2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

          教師引導:小朋友們,你們每個人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長得很像,被別人稱作“親子臉”。

          幼1:我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

          幼2:我鼻子長得像爸爸。

          幼3:我眼睛長得像奶奶……

          教師:那家想一想,我們可能長得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?

          孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。

          孩子2:不對,偵探片里面說,每個人的指紋都是不一樣的。

          教師:那家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,看看誰說的對?孩子們比較后一致得出結論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

          幼兒發揮:老師,我們和爸爸媽媽只長得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動作都一樣,他們的指紋也應該是一樣的吧?(很多孩子都點頭表示同意)

          教師:這個問題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。

          三、指紋的特征。

          出示一組關于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點;

          讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,并將其分類。

          告訴家,指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性,更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹立科學的觀念。

          四、指紋的作用。

          向孩子們展示從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集來的關于指紋的圖片, 讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;

          幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

          幼2:還有醫院,我們一出生,醫生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

          幼3:在電腦和手機上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因為他偷了也沒用……

          老師總結指紋的用途:破案、辨認、防盜……

          五、延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

          在活動快結束時,有孩子提出了問題:老師,我們每個人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動,讓孩子蜜察了幼兒園里飼養的幾種小動物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務,明天家再進行深入討論,這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

          六、結束活動。

          游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

        9、班科學礁神奇的力

          活動目標:

          1、初步感知用力小、方向與物體運動的關系。

          2、對周圍物體運動現象感興趣,有探索的欲望。

          活動準備:

          1、球、繩子、沙包等。

          2、一張桌子。

          活動過程:

          1、情境導入課題:

          “怎樣讓活動室里的桌子搬到辦公室去?”

          幼兒提出假設。

          2、幼兒操作感知:

          (1)、請幼兒搬桌子,感知力小移動不了物體:

          “為什么搬不動?”

          (2)、感知力能夠移動物體:

          (3)、提供幼兒玩的材料,體驗力與物體運動的關系。

          (4)、幼兒交流:

          “玩這些玩具用力和用力小是一樣的嗎?”

          3、探索用力方向與物體運動的關系:

          (1)、玩拔河:

          “怎么把對方拉過來?”

          (2)、小結有關“力”的經驗,拓展幼兒對力的思考。

        10、班科學神奇的三腳架礁

          活動目標:

          1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發現"三腳架"具有穩定性的特性。

          2. 嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

          3. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

          4. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          活動重點、難點:

          重點

          探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發現"三腳架"具有穩定性的特性。

          難點

          嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

          2.記錄表3.ppt課件

          活動過程:

          一、開始部分

          1.情境導入,激發幼兒參與活動的興趣。

          師:在圖形王國里,有一個橡膠泥做的小球,它沒有腿,整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿,可以站得穩穩的高高的。小朋友們能不能想個辦法它呢?

          二、基本部分

          1.幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

          (1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

          (2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導。

          (3)交流探索結果,讓幼兒說說用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩的。

          2.幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩。

          (1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒助小球站穩。

          (2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩,教師記錄幼兒的猜測。

          (3)幼兒嘗試操作,驗證自己的猜測,教師巡回指導。

          (4)師生交流討論,得出結論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩。

          3.運用三根小棒,以最快的速度讓小球穩穩的站起來,體驗成功的樂趣。

          (1)幼兒進行操作比賽,在規定時間內用三根小棒小球又快又穩的站起來。

          (2)討論交流操作的結果和方法。

          (3)教師小結,讓幼兒了解三腳架穩定性的特點。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開擺成一個三角形,三個角不也不小,就能又方便又穩固地把小球撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。)

          4.發現三腳架在生活中的應用

          (1)教師提問:生活中見過哪些三腳架?

          (2)播放ppt課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。

          5.自主嘗試制作三腳架

          (1)師:欣賞完了這么多有趣的"三腳架",那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

          (2)幼兒操作,教師巡回指導。

          三、結束部分展示幼兒自制的三腳架。

          四、活動延伸,進一步探索。

          除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

        11、班科學神奇的圈礁

          活動目標:

          1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數后會產生不同的現象。

          2、膽與同伴交流自己的操作方法和發現,對科學現象感興趣。

          活動準備:

          1、人手三張長條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

          2、PPT課件(過山車圖片、立交橋圖片)。

          活動過程:

          一、師生互動,集體制作圓圈,發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

          小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?

          集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。

          二、探索麥比烏斯圈。

          1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。

          2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

          3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,膽交流自己的發現。老師記錄操作結果:一個象八字的圈。

          4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果,并嘗試探索發現圈的變化,激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

          5、觀察和交流探索結果并作記錄。一個圈連著一個小圈。

          三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

          PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

          四、延伸:展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發幼兒再次探索的欲望,發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

        12、班科學礁神奇的力

          活動目標:

          1、引導幼兒發現由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。

          2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

          3、嘗試改變物體下落的速度,發揮幼兒的創造性,培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

          活動準備:操作材料:各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

          活動過程:

          1、 引導幼兒感知物體自由下落的現象。

          (1) 師:“今天老師準備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發現什么!

          (2) 幼兒自由操作,教師個別指導。

          (3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

          2、 再一次拋接物體,發現物體下落速度有快有慢。

          (1) 啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發現物體下落速度不同。

          (2) 引導幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發現物體下落速度有快有慢。

          3、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

          (1) 師出示兩張相同的紙,啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

          (2) 幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

          4、 為什么物體都會往下落?師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

          5、 小結:今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。

          6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

          7、 活動延伸:在區域活動中讓幼兒繼續感知。

          《神奇的力》活動評析評析者:吳蓉活動評析:教師能關注幼兒的興趣愛好,根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題,在活動中,教師按循序漸進的原則,設置了三個操作活動,讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,再到探索的發現,環環相扣,來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關;通過嘗試改變物體下落的速度,發揮幼兒創造性,培養幼兒動手能力。

          活動建議:

          1、 教師的教育隨機性有待進一步加

          2、 教師的示范操作需要尊重客觀現實。

        13、班科學礁神奇的影子

          活動目標:

          1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化,使幼兒發現影子的產

          生與變化是與光源的變化有關的。

          2、培養幼兒間的協商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

          3、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

          活動準備:

          幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

          活動過程:

          一、手影游戲導入:猜猜小動物

          二、影子的產生。

          1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發現光、物體和影子三者的關系。

          2、交流:你是怎樣助物體找到影子的?

          引導幼兒:打開手電筒,光照在板上沒有影子,讓光照在影子上影子出現在板上,關上手電筒板上就沒有影子了。

          3、小結:因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

          4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

          5、小結:生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

          三、影子的變化

          1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

          請幼兒觀察,都發現了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

          2、交流:你發現這些生活中的影子都一樣嗎?

          3、小結:影子有的,有的小,還有各種形狀。

          4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發現影子的方位及小變化。

          5、交流:你的影子是怎么變的?

          6、小結:光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子。

          7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結果記錄下來。

          8、講評記錄卡。

          四、影子的利用。

          1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

          2、小結介紹:人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

          3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

          4、介紹無影燈:在醫院,醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清,就會發生醫療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

          活動延伸:

          向家長、老師了解無影燈的原理。

        14、班科學礁神奇的磁鐵

          目標:1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

          2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。

          3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

          4、培養樂于探究的品質,體驗探索的樂趣。

          準備:各種形狀小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

          集體記錄表一張,彩色水筆標簽

          有關科學詞匯:吸引、磁鐵、磁性

          過程:一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發現磁鐵的磁性

          1、引導幼兒進行預測,猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

          2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。

          3、引導幼兒觀察了解材料的質地,助幼兒總結科學概念。

          教師小結:磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

          二、提供各種材料,擴展幼兒探索的廣度、深度,引導幼兒發現磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現象等特性。

          1、交待任務,提醒幼兒利用各種材料發現磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發現記錄在小組記錄表上。

          2、幼兒自由實驗,教師觀察記錄幼兒實驗情況。

          3、讓幼兒交流分享科學發現。

          三、啟發幼兒繼續探索磁鐵在日常生活中的應用。

          交待任務:磁鐵能助我們做什么事情?

        15、班科學神奇的中藥礁

          活動目標:

          1.認識一種中藥材江枳殼。

          2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥),知道它們的作用。

          3.了解中藥起源于中國,是中國國寶之一。

          活動準備:

          1.一副煎前的中藥、中成藥。

          2.幼兒用書。

          活動過程:

          1.出示幼兒用書,引導幼兒觀察,了解江枳殼的形狀特征。

          (1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。

          你認識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分,然后按照從上往下的順序觀察它的特點。

          (2)了解江枳殼的特點。

          你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?

          (3)教師總結,并說出這個植物的特點。

          這個植物叫江枳殼,是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分,有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似,只是比較小而已,果實是圓圓瓣,比橙子小一些。

          (4)了解江枳殼的作用。

          這種植物在我們江西很有名,你們知道為什么嗎?

          它是一種有名的中藥材,它的根能做成藥冶病。

          2.了解中藥的制作方法。

          (1)教師:像江枳殼這樣能治病的植物,把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉有哪些中藥材?(教師可根據各地特有的中藥材進行介紹。)

          (2)觀察幼兒用書,了解中藥的制作方法。

          教師:中藥材是怎樣變成中藥的呢?

          3.了解中藥是中國的國寶之一,激發自豪感。

          中藥起源于中國,是我們中國的寶貝。很久以前,我們的祖先就發現許多植物、動物身上有些能治病的材料,經過研究、煎制,最終做成了中藥,人們治病。

        16、班科學礁神奇的力

          活動目標:

          1、引導幼兒發現由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。

          2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

          3、嘗試改變物體下落的速度,發揮幼兒的創造性,培養幼兒動手試驗和觀察的能力;顒訙蕚洌翰僮鞑牧希焊鞣N糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

          活動過程:

          1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

          (1)師:“今天老師準備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發現什么!

          (2)幼兒自由操作,教師個別指導。

          (3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

          2、再一次拋接物體,發現物體下落速度有快有慢。

          (1)啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發現物體下落速度不同。

          (2)引導幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發現物體下落速度有快有慢。

          3、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

          (1)師出示兩張相同的紙,啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

          (2)幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

          4、為什么物體都會往下落?師:“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

          5、小結:今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。

          6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延伸:在區域活動中讓幼兒繼續感知。

          《神奇的力》活動評析評析者:吳蓉活動評析:教師能關注幼兒的興趣愛好,根據幼兒生活經驗的內容來制定活動主題,在活動中,教師按循序漸進的原則,設置了三個操作活動,讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,再到探索的發現,環環相扣,來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關;通過嘗試改變物體下落的速度,發揮幼兒創造性,培養幼兒動手能力。

          活動建議:

          1、教師的教育隨機性有待進一步加

          2、教師的示范操作需要尊重客觀現實。

        17、班科學礁神奇的藥水

          活動目標

          1、激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。

          2、能按一定順序操作,會整齊地擺放學具,培養良好的操作習慣。

          3、感知碘遇淀粉、碘遇蘇打水所發生的變化,初步了解碘在日常生活中的應用。

          活動準備

          1、教具:背景相同的圖片兩張:一張用清水畫動物,另一張用米湯畫動物。

          2、學具:碘酒、清水、蘇打水、米湯或淀粉液若干,各裝在有標記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。

          活動過程

          一、引起興趣,導入課題

         、趴匆豢,想一想:出示裝有碘酒的瓶子,引導幼兒看一看,聞一聞,說一說這是什么?什么時候會用到這種藥水?

          注意教給孩子正確聞化學藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動,以免藥品氣味過,刺激幼兒鼻腔粘膜。

         、瞥鍪緬靾D,引出課題:

          小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?尚⌒苷已秸已,找了房前,找屋后,還是找不到伙伴們,請小朋友他找一找。

         、钦垈別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹找動物。

          引導幼兒觀察:一張圖上的小動物找到了,而另一張圖上的小動物沒有找到。(一張圖上的動物用淀粉液繪制,另一張圖上的動物用清水繪制)引導幼兒觀察:一張圖上的小動物找到了,而另一張圖上的小動物沒有找到。(一張圖上的動物用淀粉液繪制,另一張圖上的動物用清水繪制)

          鼓勵幼兒自己動手探索,揭開謎底。

          二、試一試,講一講:幼兒探索,教師參與指導。

         、乓龑в變嚎匆豢,聞一聞:分辨清水、米湯或淀粉液。

         、浦笇в變悍謩e用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察:晾干后的畫,什么也看不見了。

         、侵笇в變河米氐牡饩仆可,觀察兩張畫的變化,并向同伴講述。

         、冉M織幼兒討論,使幼兒知道:用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色,顯示出小動物;清水畫的畫遇碘酒后沒有變色,顯示不出小動物。

          三、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

          四、引導幼兒觀察蘇打水(無色、透明、但有一種氣味),啟發幼兒用蘇打水將小動物隱形,觀察碘酒遇蘇打水后發生的變化,并討論變化的結果。

          活動延伸

          演示實驗:《看不見的指紋是怎樣被發現的?》進一步了解碘的應用,激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。

          附知識背景材料:看不見的指紋是怎樣被發現的?

          指紋,就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、每個手指的指紋都不同,即使是雙胞胎也不例外。因此,指紋可用來作為識別人的標記。指紋顯示是一種重要的偵察手段,也是一種有趣的表面化學應技術。

          今天,我們已經能使用多種高科技的手段,讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”。當然,我們也可以用很簡單的方法做一個指紋顯影的小實驗:用拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下,看上去并沒有留下什么痕跡。另取一個小玻璃管,放兩粒米粒小的碘,把玻璃管置于小火上慢慢加熱,當碘受熱漸漸變成蒸氣升到玻璃管口時,將白紙上按過手印的地方對準玻璃管口的上方,讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面,一會兒功夫,白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

          為什么碘蒸氣能顯示出“看不見”的指紋呢?因為在一般情況下,手指上總有少量的油脂等分泌物,它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約1540克油脂。有的人屬于多脂型皮膚,分泌出的油脂每晝夜可達45克。當你用手指接觸白紙時,這些油脂就粘到了紙上,只是由于量很少,所以看不出什么痕跡。

          油脂與水是不相混合的,它們之間的親和力很小。但是,碘與油脂卻是“好朋友”,它們的分子結構有相似之處,因此碘能溶解在油脂中。因為碘的顏色很深,即使溶解了微量的碘的蒸氣,也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色,在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過手,手指表面的分泌物還來不及形成一層油脂時,即使用十個手指按過的紙面,碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過當你用手在臉上或頭發上擦幾下,讓它沾上一些油脂,再做實驗,那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信,你可以試試。

        18、班科學礁神奇的光

          活動內容:神奇的光

          活動目標:

          1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

          2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

          3、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

          活動重點:了解光的種類、光的特性及光的用途。

          活動難點:能理解淺顯的光的特性原理

          活動準備:

          1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

          2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

          3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

          活動過程:

          一、了解光的種類:

          1、設置場景(使室內變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因為有燈光了,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?

          2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、銹、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等)。

          教師小結:讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

          ★自然光:像太陽光、月光、銹、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

          ★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

          二、認識光的特性、探索光的特性:

          師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?

          實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

          師小結:這殊的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。

          實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化?幼兒(發現小鏡子光,發現水盆里的水也光、發現小鏡子讓光拐彎了)。

          師小結:這叫光的第二個特性:光的射性。

          實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很,從玻璃杯的上面看沒變)。

          師小結:這種現象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進水里,走得慢了,也發生了一點變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實殊在和我們做游戲呀!殊的第三個特性:光的折射

          師與幼兒一起總結光的特性:光的直射性;光的射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

          三、討論光的用途:

          師:人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

          1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

          2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院里,人們可以用激光進行光治療。

          3)、鼓勵幼兒長后探索、發現更多的沒有被人類發現的光,或利用光的特性發明更多有用的東西,造福人類。

          四、活動延伸

          請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

        19、班科學礁神奇的碘酒

          活動目標:

          1、通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍的現象。

          2、能運用這個現象解決實際問題。

          3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動重難點:

          重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍

          難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

          活動準備:

          碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

          活動過程:

          1、認識碘酒

          師(慢羊羊)小朋友,你們好!我是慢羊羊村長,最近我發明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒

          提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

          師:碘酒有消毒功能,能殺死許許多多的細菌,在打針的時候經常用到我,細菌看見我就跑,哈哈哈

          最近,我發現,碘酒除了能消毒之外,還有一個奇妙的現象,我們看看這里有一個饅頭,現在加入了碘酒,現在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒有這樣的現象

          2、幼兒操作

          1)試一試

          將碘酒滴到食物上,觀察現象

          師提問:你發現了什么?哪些食物變藍了

          2)記錄

          哪些食物發生了變藍的現象,在對應的欄里打勾,教師驗證有異議的食物

          3)揭示現象

          你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉,淀粉遇到碘會變藍

          3、問題解決運用

          1)情景表演

          師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動起了歪腦筋,開了一家奶粉超市

          灰太狼“快來買呦,便宜濃稠的奶粉,原來,他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,這樣買可以比超市便宜,所以許多羊村的村民上當買回了家,上了當,結果寶寶營養不良

          衛生局的警察叔叔知道后,來進行檢查。警長遇到了難題:請我們聰明的小朋友來他想想好辦法,用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢

          2)想一想

          你可以用什么辦法來檢測?

          看顏色、嘗一嘗、用碘酒

          3)動一動

          請你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

          4、結束游戲

          師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進了監獄,羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉調查。

        20、班科學礁神奇的吸管

          活動目標:

          通過吸乒乓球的嘗試,引發幼兒繼續探索的興趣。

          活動過程:

          1、 幼兒用吸管吸乒乓球。

          2、 吸管除了可以吸動乒乓球,還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)

          3、 幼兒嘗試吸動或吹動其他物體,并交流各自的感受,交換各自的經驗。

        21、班科學礁神奇的橋

          活動目標:

          1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

          2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。

          3、激發幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          1、常見橋梁圖片兩幅。

          2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干,電腦一臺。

          3、積木(每組兩籃),作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。

          活動過程:

          1、出示圖片,引出關于橋梁的課題,了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

          2、用電腦演示各種橋梁的圖片,請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片,并說出其類型,從中認識“梁橋”和“升降橋”?勺層變焊鶕䦂D片提出問題,由幼兒和老師來共同想辦法解決。

          3、請幼兒分組用紙盒和作業紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋,用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。

          4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗,激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

          課評:

          1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。

          2、教學資料準備豐富、充分,能從多種渠道獲取資料。

          3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

          4、注意驗證幼兒的實驗結果,及時指出普遍存在的問題。

          5、幼兒個別指導不足,指導應更加細致。

        22、班科學礁神奇的磁鐵

          活動目標:

          1、知道磁鐵的磁力現象,用磁鐵來發現生活中的鐵制品。

          2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

          3、能主動探索,膽交流自己的發現。

          活動準備:

          1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程:

          一、了解磁鐵,發現磁鐵的磁力。

          1、出示磁鐵T:“小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?”請個別幼兒說一說。

          2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

          T:“今天,老師為你們準備了許多東西!(出示)T:“老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進行記錄,能吸起來就打個勾,不能被吸起來就打個叉,好嗎?”

          3、幼兒操作,教師個別引導。

          4、教師總結。

          T:“能被吸起來的東西都是用什么做的啊?”T:“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來!

          二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端,發現同級相斥、異極相吸現象。

          1、幼兒初次探索。

          T:“這個小磁鐵是什么樣子的?”請個別幼兒說一說。

          T:“小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍顏色!盩:“磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發現了什么?”(幼兒自由嘗試,個別幼兒說一說)

          2、幼兒再次探索,并進行記錄。

          T:“讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個小小的要求了!盩:“老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙,的貼紙代表磁鐵的一端,藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用的一端去碰藍色的一端,就把和藍色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發現結果,兩個小朋友一組,好嗎?”3、教師總結T:“相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸!

          三、引導幼兒動手操作,找出無機磁鐵的兩端。

          1、教師示范操作T:“老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?”T:“那我們怎么把它的兩頭找出來呢?”請個別幼兒說一說。

          T:“老師有一個好辦法,一起來看看吧!苯處熓痉,用的一頭去碰,T:“瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?”(彈開的話是什么顏色?)教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T:“老師也為你們準備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?”

          2、幼兒操作,教師指導

          3、評價幼兒的操作T:“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?”T:“用的去碰藍色的,吸住了就是對的!

          4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲,結束活動。

          T:“小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我們要到海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?”T:“前進的話,應該怎么做?后退的話,應該怎么做?”T:“請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧!

        23、班科學礁神奇的力

          【活動設計意圖】

          要使班幼兒領會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關系,如果不改變過去傳統的“灌輸”辦法,幼兒是難以接受的,還可能扼釘學習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動:去嘗試感受、探索、發現、完成學習任務。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,從而萌發愛科學的積極情感。設計的“活動延伸”,意欲將正規科學活動與非正規科學活動有機結合;正規科學活動就起了指導作用,非正規科學活動就起了鞏固發展作用。

          活動要求

          1.幼兒通過各種操作活動和游戲,初步感受物體的運動與力的關系。

          2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動的關系。

          3.啟發幼兒熱愛科學的情感,激發幼兒注意觀察周圍物體運動的現象,探索其原因;顒舆^程

          皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個,錄音柚臺。

          活動過程

          一、激發興趣,導入主題活動

          1.師:今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇,萌發欲望)

          2.師:老師很喜歡小朋友,我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題:老師抱起一位小朋友)

          3.禽天我們一起與“力”交個朋友,好嗎?

          二、引導幼兒進行操作活動,感知物體的運動需要力

          1.師:今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現在請小朋友來玩一玩,玩過之后,告訴家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)

          2.幼兒自由發言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)

          3.(集體把玩具放在桌上)師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了,玩具才會動)

          4.教師邊操作邊講解:物體的運動需要力,物體受了力的作用才會運動。

          三、通過幼兒的再次操作規程活動,引導幼兒發現力的小與物體運動的關系

          1.師:小朋友,現在老師與你們一起來玩一玩,不過你要體驗一下,輕輕地用力它會怎么樣,用力很它又會怎么樣?玩過之后,把你的發現告訴家。(教師參與幼兒的活動,結合指導幼兒用正確的語言表達)

          2.幼兒操作后自由發言:

          在我們用力的時候,物體就拋得高,滾得遠,動得快……;在我們用力小的時候,物體就拋得低,滾不遠,動得慢……

          四、到室外做“打老鼠”等游戲,讓幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

          1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)

          2.幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談談你是打哪邊的老鼠,想一想你投的沙袋為什么會向那邊動?

          3.幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運動。

          小結:我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運動。

          五、總結

          今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫“力”!傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下,用力,物體動得快;用力小,物體動得慢;哪個方向用力,物體就向發個方向運動!傲Α闭嫔衿,真是“神奇的力”。

          六、活動延伸

          1.引導幼兒觀察運動的物體,啟發幼兒提出問題

          (1)觀看天空飄動的國旗

          (2)與手里拿著不動的旗子作比較,啟發幼兒提出:國旗為什么會在天空飄動?

          2.激發幼兒課后、回家。隨時隨地觀察周圍物體怎么會從不動到動的。例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風記為什么會轉動?……

          小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運動以外,“力”還藏在哪里呢?

          思:

          活動的本身就重點體現了幼兒的動手操作性,探索味道濃。雖然“力”的教材比較抽象、難懂,可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則,我通過幼兒最感興趣的游戲方式,較好的完成教學目標讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關系,創設了愉快、輕松的學習氛圍,使幼兒學的輕松,學的透徹。最后,我又向幼兒提出了挑戰,讓幼兒在生活中尋找“力”,使教學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

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