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        大班打擊樂音樂孤獨的牧羊人教案

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班打擊樂音樂孤獨的牧羊人教案,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        大班打擊樂音樂孤獨的牧羊人教案

        1、班打擊樂音樂孤的牧羊人礁

          活動目標:

          1.欣賞歌曲,熟悉節奏,知道樂曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風格。

          2.能與同伴合作設計圖譜,用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。

          3.體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

          4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

          5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

          活動重難點:

          1.活動的重點是:熟悉掌握 2/4 拍節奏,體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。

          2.活動難點是: 能與同伴合作設計圖譜,用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏,并嘗試用樂器為音樂伴奏。

          活動準備:

          為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:

          物質準備:《孤的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備:提前讓幼兒試聽歌曲,對歌曲有了初步的了解。

          活動過程:

          (一)情境導入,激發幼兒興趣。

          1.出示課件,提問:小朋友,看,我們今天來到了哪里?(羊村)是誰出來歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

          2.師小結:今天青青草原要召開運動會,小羊們在準備運動會的開幕入場式,開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊,也想邀請我們參加,想去嗎?(想)

          (二)完整欣賞音樂,知道樂曲名稱,初步感受樂曲節奏。

          1.完整欣賞音樂,提問:知道這首音樂叫什么名字嗎?(《孤的牧羊人》)

          2.師:知道什么事牧羊人嗎?

          3.師小結:牧羊人就是保護小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕灰狼啦,入場式要跟著好聽的音樂進行走隊,現在我們跟著音樂試試吧。

          (三)再次欣賞音樂,將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節奏。

          1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊,根據小羊的特點進行踏步,探索節奏。

          2.請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。

          3.師小結:慢羊羊節奏是 X - I X - I 美羊羊節奏是 X X I - - I喜羊羊節奏是 X X I X X I

          (四)幼兒探索設計圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。

          1.師:村長要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊配合走,第三段再次輪流走。

          2.幼兒根據要求分組制作圖譜。

          3.嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。

          4.幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。

          (五)運用樂器為歌曲伴奏,體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。

          1.分配樂器:村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏,我們一起分配一下吧!(喜羊羊:響板;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)

          2.幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。

          (六)活動結束:

          師小結:在小朋友樂器的演奏下,這首《孤的牧羊人》變得更美妙了,孤的牧羊人再也不孤啦,讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!

        2、班音樂礁孤的牧羊人

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂礁:孤的牧羊人,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1.欣賞歌曲,理解歌詞意,嘗試唱歌曲中襯詞部分,感受歌曲活潑詼諧的風格。

          2.理解“孤”,知道在孤時,可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。

          活動準備:

          音樂視頻、圖片等。

          活動過程:

          一、律動導入,引出歌曲

          組織幼兒聽歌曲《嘰咪》,提問:“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”

          師:這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,他是一部和音樂有關的電影,里面還有很多好聽的歌曲,如《孤的牧羊人》

          二、完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律,演唱速度及襯詞的活潑詼諧

          1.播放視頻,介紹歌曲名稱《孤的牧羊人》,理解“孤”的意思。

          師:哎,那你們知道“孤”是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現在來聽一下《孤地牧羊人》這首歌曲,看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。 播放視頻,聽了這首歌后,你認為他是一個孤的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?

          2.完整欣賞歌曲,引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質,理解“牧羊人”不事的,而是快樂的。

          沒聽出來,沒關系,我先給小朋友們講一個故事:一個牧羊人感覺自己特別孤單,就來到山頂上唱歌“來咿噢都來咿噢都來咿噢”,歌聲嘹亮,城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音,這時候城邊的王子、挑扁擔的農民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲,這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后,也用相同的歌聲回應他。

          現在咱們再來聽一遍歌曲,但是是有任務的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學一學。

          3.教師示范演唱襯詞“來咿噢都來咿噢都來咿噢”部分,請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。(為下一個環節的對唱作好準備)

          三、出示相應的圖片,分段欣賞歌曲,知道快樂的方法

          1.欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片,畫圖譜,引導幼兒跟唱襯詞。

          提問:這個牧羊人到底事的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來,用歌聲給自己帶來快樂)

          2、.欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農夫、餐桌、啤酒圖片,引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

          提問:牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?

          3.欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片,引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。

          提問:誰用歌聲回應了牧羊人?怎樣唱的?

          4.小結:

          你在孤的時候,除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法,使自己和別人快樂呢?

          (引導幼兒說出:可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤。)

          5.播放歌曲,師幼邊唱邊跳,進一步感受歌曲的歡快活潑。

          師:現在我們一起來唱唱這首歌曲,做一個快樂的牧羊人吧。

        3、班音樂礁打擊樂礁

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂礁:打擊樂礁,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          幼兒園班礁:打擊樂礁

          活動名稱:孤的牧羊人

          活動目標:1.結合樂曲特點,討論樂曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節奏的為樂曲伴奏,并體會演奏效果。3.體驗合作演奏的樂趣。

          活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。

          活動難點:有情緒的演奏。

          活動準備:1.響板,鈴鼓,撞鐘2.節奏圖譜,孤的牧羊人音樂

          活動過程:

          入場,在doreimi的音樂背景下坐律動入場。

          一,情景導入,激發興趣。

          師,郵筒里收到一封信,我們一起來看一看吧"草莓音樂節上羊村小樂隊得了冠,我們森林里的小動物們還想看看你們的演出,你們能來嗎?"幼兒回答能。

          二,出示節奏圖譜,分析樂句,徒手合樂。

          1.分析樂曲,區分樂句情緒。

          看圖譜,區分樂句(特點)圖譜上有什么?一樣么?羊小羊這兩段有什么感覺??

          放音樂,討論a.b段特點

          2.合樂徒手練習。

          三,討論配器方案,運用樂器演奏

          1.神秘盒懸念,請出樂器。

          唉,老師這有一個箱子,里面藏著幾種小樂器,那么下面我請小朋友們來猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂器。

          2.討論樂器音色特點。

          3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。

          引導幼兒根據樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。

          教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。

          四,使用樂器,看圖譜進行演奏。

          1,幼兒自行分組扮演

          2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。

          五,結束

          展開森林音樂會,幼兒完整演奏。

        4、班音樂藝術礁打擊樂花好月圓

          教學目標:

          1、要求幼兒初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

          2、要求幼兒根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

          3、要求幼兒進一步練習按即興指揮手勢進行演奏,并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

          活動準備:

          1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

          2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂器。

          活動過程:

          1、幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用動作將整個節奏型表達出來。

          2、幼兒在教師的啟發、引導下將整套節奏型轉換成“身體動作總譜”。

          3、指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

          (1)在教師放慢速度演唱樂曲,面向不同小組做不同動作時,幼兒學習迅速準確地對教師的身體動作、暗示做節奏動作應。

          (2)學習教師的指揮動作,迅速準確地隨樂作出節奏動作應。

          (3)在教師指導和鼓勵下,個別幼兒輪流擔任指揮。

          4、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案。

          5、分聲部進行樂器演奏。

          (1)教師指揮,幼兒集體練習演奏。

          (2)在教師不同程度的助下,全體幼兒集體練習。

          自由選擇,交換樂器演奏。

        5、班音樂礁打擊樂瑪麗波爾卡

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂活動:打擊樂瑪麗波爾卡,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          課題來源

          活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲,這個游戲情節明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾休西波爾卡》,是手風琴樂曲,曲風較歡快、詼諧,樂段清晰,稍作剪輯,便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合,設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。

          活動目標

          1.熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》,感受樂曲活潑歡快的情緒,能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長”的律動,能看指揮進行打擊樂演奏活動。

          2.在圖譜和口令動作的暗示下,膽匹配樂器,嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果.能在游戲情節進展線索的提示下累加鼓并進行合樂演奏。

          3.體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰樂趣。

          活動準備

          幼兒玩過游戲“超級瑪麗”;圖譜和音樂;鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,鼓一套。

          活動過程

          一、熟悉音樂的段落結構,學做各角色身體模仿動作

          1.提問引出超級瑪麗的話題。

          師:你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎里面有哪些好玩的

          2.出示圖譜,介紹內容,說說簡單的口令。

          師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關.看看他遇到了誰(特別強調烏龜的特征與應對的方法)

          3.傾聽音樂,匹配圖譜,感受音樂ABA的結構。

          師:瑪麗闖關的時候還有音樂,我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。

          4.創編瑪麗的動作,逐步完整表現音樂。

          (1)師幼創編A段“走、跳、定住”動作,并隨樂練習。

          師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關的,誰來試一試家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)

          (2)師幼創編B段“吃一個蘑菇,慢慢長”的動作,并隨樂練習。

          師:瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長呢誰來試試家向他學一學。(合樂練習B+A段)

          師:我們合著音樂,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。

          (3)完整練習(指圖+動作)。

          師:跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)

          (評析:活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜,啟發幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令助幼兒熟知動作模型和節奏模型。最后,強調音樂的ABA結構,為后面的活動奠定了基礎)

          二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲,再次感受游戲的樂趣

          師:我們要進行闖關游戲了,記住,烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎

          師:聽!闖關成功了嗎(尾音顯示成功)

          (評析:教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲,助幼兒再次欣賞了音樂,并在玩中對音樂、角色、情節有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)

          三、探索為樂曲匹配合適的“武器”,看指揮膽地進行闖關游戲

          1.根據身體動作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂,用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。

          2.看指揮完整隨樂演奏.初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)

          3.在游戲情節進展線索的提示下,累加鼓進行合樂演奏。(第二關)

          4.交換“武器”,體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)

          (評析:此環節的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關、挑戰的情境中)

          四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰)

          1.部分幼兒做律動游戲,部分幼兒用樂器伴奏做掩護,進行終極闖關。

          師:我們要進行最后的終極挑戰了,只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關,其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他謬關了,一會兒再掩護你們闖關。

          2.表演與演奏的幼兒交換,繼續闖關。

          (評析:部分幼兒在場地中間表演律動游戲,部分幼兒用樂器當武器演奏,雙方協助闖關,增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)

        6、班打擊樂羊羊樂園音樂會礁

          活動目標:

          1、嘗試運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。

          2、隨音樂演奏,表現樂曲中歡快情緒,對打擊樂有濃厚的興趣、

          3、能看懂簡單的指揮,與同伴合作演奏,體驗合作的快樂。

          活動準備:

          1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。

          2、剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。

          3、樂器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。

          活動過程:

          一、音樂游戲

          1、選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)

          2、教師當羊村長,“羊村長”說:“你們好!森林里要開音樂會了,請你們一起參加!(播放音樂)

          二、以故事情節引出樂器

          1、播放課件。

          播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。

          師:家一起打敗灰太狼后,村長準備開個音樂會,以此來慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過家要猜出兩個關于樂器的謎語,音樂會才能開始。

          2、出示謎語。

          謎語一:姐妹一個樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)

          謎語二:說鈴不是鈴,說鼓不誓,可搖也可敲,聲音特好聽。(鈴鼓)

          3、幼兒自由選擇樂器。

          師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!

          師:哇!那么多的樂器啊,你們就自己選擇一個喜歡的樂器吧!

          4、教師簡單示范一些樂器的用法。

          三、嘗試不同層次的演奏歌曲

          1、第一次嘗試:欣賞音樂, 給予幼兒自主探索節奏的機會。(播放別看我只是一只羊歌曲)

          師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)

          鼓勵幼兒能跟著音樂的節奏一邊哼一邊做動作。

          師:那你能不能試著跟著音樂的節奏一起唱或者用自己的動作來表演呢?

          請個別幼兒表演自己探索出來的節奏及動作

          集體幼兒跟著音樂的節奏用自己的方式來表現歌曲

          2、第二次嘗試:根據圖譜分段訓練節奏。

          師:我這里呀有一段節奏譜,我們一起來看看:

          出示節奏譜:A段:X XX |X XX |X XX |X XX

         、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節奏吧!”

         、诩m正幼兒節奏上的錯誤,請節奏打的好的幼兒來展示

         、蹖W會看教師的指揮、用樂器表演音樂的前段、

          出示節奏譜:B段:X X |X X |X X |X 

         、俳處熡秒p腳跳示范節奏,幼兒練習

         、诳唇處熤笓]、用樂器表演音樂的后半段

         、塾變航粨Q樂器嘗試運用不同樂器進行演奏

          3、第三次嘗試:用樂器完整地演奏。

         、俳涣餮葑嗪蟮南敕

          師:你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂、不清楚、)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應該怎么辦?(拍整齊的節奏、演奏時不能敲的太響,要控制好音量)

         、趶娬{演奏的重點

          師:那我們現在注意力集中,控制好樂器的強弱,把握住樂曲中的節奏再來一次,相信這次會更棒!有沒有信心?

         、奂w用樂器完整地演奏

          四、音樂游戲結束

          教師扮演“灰狼”說:“哈哈!森林音樂會開始啦!你們準備的怎么樣啦?我來看看你們!庇變杭w跑出活動室。

        7、班打擊樂蘋果豐收礁

          活動目標:

          1、要求幼兒在原有身體動作的基礎上,將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

          2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出打擊樂的配器方案。

          3、培養幼兒看指揮協調一致地演奏打擊樂器。

          活動準備:

          1、幼兒會隨樂做律動。

          2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、鼓。

          活動過程:

          一、導入活動:幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。

          “小朋友,秋天到了,果園里的蘋果豐收了,我們一起去摘蘋果吧!

          二、引導幼兒創編身體動作。

          1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

          2、出示圖譜,引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

          (1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來,看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

          (2)看著圖譜,用拍手的方法把節奏拍出來。

          (3)除了用拍手的方法,還可以拍什么?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。

          3、聲部拍節奏。將幼兒分成三部分,教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。

          4、解決最后難點部分:在慶祝豐收時,家很高興,該多少人拍手?

          三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案。

          1、看看自己椅子下有什么樂器,引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適?什么時候加入鼓?

          2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

          3、幼兒分聲部演奏樂器。

          4、請幼兒當小指揮并交換樂器演奏。

          四、結束活動。

          秋天的蘋果又又甜,我們整理好樂器來品嘗蘋果。

        8、班說課稿打擊樂礁

          一.、說教材

          教材分析

          《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門〈作的序曲,樂曲的結構是常見的再現式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節奏感強,其充滿活力的旋律表現了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節奏感強,旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴,所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進幼兒的合作協調能力的發展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

          2、教學目標

          (1)在熟悉樂曲的基礎上,學習創造性的用身體動作、打擊樂器來表現樂曲形象。

          (2)體驗合作、交流的樂趣

          3、教材的重難點

          音樂是門整體藝術,只有整體的感知,形成整體音響表象形象條件下,音樂的學習才具有情趣和效果,幼兒園打擊樂演奏活動,是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分,因此,本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創造性的運用身體動作和打擊樂器來表現樂曲形象。

          二、說教法

          音樂與其他藝術一樣,具有形象性特點,幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺,去理解音樂中生動的藝術形象,情感與思想,為此,在教法的運用中我主要采用直觀教具法,引導創造法,整體感知法,為什么采用以上的方法呢?

          因為,音樂具有形象性的特點,直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料助幼兒更好的感知音樂的情緒,風格,節奏,創造法是根據幼兒學習打擊樂的特點而決定的,我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練,對音樂的風格、結構具有一定的分析能力,在教師指導下參與動作總譜、配器的設計,使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創造活動,在創造中獲得了音樂能力的提高,同時也獲得了快樂。

          整體教學法根據打擊樂的整體教學原則,從整體布局入手教學,使

          幼兒獲得整體音響效果,促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協調性。

          三、說學法

          通過以上教法,循序漸進,逐層地深入的了解音樂作品,表現音樂形象,促進了音樂能力的發展。

          四、活動準備

          1、多媒體課件:斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。

          2、打擊樂器若干。

          3、幼兒有一定的演奏基礎和初步了解斗牛運動。

          五、說教學程序

          根據打擊樂打擊樂教學原則,設四個步驟完成教學目標。

          一、欣賞活動,初步感知樂曲旋律情緒,風格,節奏,為下一部的表現活動奠定基礎。

          1、引出課題,調動幼兒積極參與活動。

          師;“老師請來了一為斗牛士(多媒體出現畫面),斗牛士給小朋友帶來了一首他最喜歡的曲子,你們想聽聽嗎?”

          2、欣賞樂曲。

          斗牛是幼兒日常生活中比較少見的運動,為了使幼兒更好的理解音樂形象,在欣賞活動時我們結合了一些視覺輔助材料進行欣賞。

          (1)、結合音樂電視,完整的欣賞作品,通過電視畫面帶來的視覺效果助幼兒理解、感受樂曲所表現的致情緒和樂曲的基本拍子。

          師:“聽完了樂曲,你有什么感覺,說說看?”

          (2)借助結合圖形樂譜,完整感受樂曲結構、情緒變化和基本節奏。

          A、教師根據幼兒所言,出示圖形樂譜,并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖!

          B、看看、說說、議議。

          師問:“看了這張圖,誰知道我們聽的樂曲是幾段體的?”

          “這三段樂曲的圖形色彩一樣嗎?”

          “第一、第三段色彩由淺到深說明了什么?”

          “能指出間奏和尾奏在哪里嗎?”

          結合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深,使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈,三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是ABA結構,小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲,層層深入欣賞樂曲,了解樂曲的旋律、風格、結構、節奏,為下一步幼兒的動作體驗提供了條件。

          2、創造活動,在教師的指導下參與創作動作總譜與設計音色配置方案

          (1)創編動作總譜

          幼兒對作品性質得到理解后,教師引導幼兒參與創作動作總譜(變通總譜中的一種),讓幼兒運用已有的音樂技能參與創作節奏動作,使其獲得成功的喜悅感,加深對音樂作品的理解。教師提問:“第一段音樂較歡快熱烈,音響效果較強烈,應用什么動作(身體動作)表現呢?第二樂段音樂優美,舒緩,聽起來較輕些,你們說說看,應用什么動作來表現這兩種不同效果呢?”

          教師指導幼兒聽音樂自由的用身體節奏動作來表現對音樂的感受。間奏的部分請幼兒跺跺腳。結合幼兒創編的節奏動作,教師指導幼兒選出合適的動作轉換為動作總譜,組織幼兒練習新編的動作總譜,使幼兒形成整體音響效果。

          (2)集體討論音色的配置方案

          教師出示樂器,引導幼兒根據樂器的音色為樂曲配置實際的演奏方案。

          師:“鈴鼓的聲音比較,你們認為它應該代替什么動作呢?(拍手動作)把它安排到哪個樂段?碰鈴的聲音比較脆、長,它適合代替什么動作呢?(拍腿動作)木魚的聲音短硬,我們把它安排在第二樂段,代替拍肩動作好嗎?跺腳的音響,那我們就一起來合奏吧!

          3、打擊樂演奏活動

          (1)根據幼兒的意見添上配器譜,指導幼兒進行分聲部徒手練習,練習是所有聲部同時進行的,練習時重點指導幼兒注意傾聽,相互配合以便創造出已經建立的整體音響效果,同時請小朋友學習看教師是怎樣指揮的。

          (2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

          (3)改進的練習,根據需要將特色樂器鼓、镲逐步加到樂隊中去,使樂曲獲得變化,增加幼兒對演奏的熱情。

          4、復習活動

          根據幼兒身心發展的特點和動靜交替原則,把復習舞蹈《快樂的羅嗦》放在教學活動的結束部分,其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態,感受力保持最佳水平,更好運用身體動作表達對音樂情緒的體驗。

        9、班其他礁打擊樂雜技表演

          活動目標:

          1、在感受音樂結構的基礎上,探索用樂器表現三種不同的節奏型。

          2、知道使用圖畫可以助自己掌握并表現音樂,

          3、控制自己的情緒和動作,積極主動第參與活動。

          活動準備:

          1、《雜技表演》的圖譜一張

          2、拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。

          3、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。

          4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、緊。

          5、節奏卡片三張。

          6、多媒體。

          活動過程:

          1、運用多媒體,欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞,教師一邊講解圖片的內容,助幼兒了解雜技的基本知識。

          2、完整的欣賞音樂一遍。

          教師提問:小朋友,你一邊聽一邊認真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節目?

          3、分段欣賞音樂,看圖理解音樂,并學習三個節奏型。

          5、教師出示圖譜,幼兒進行觀察,說一說你會看懂這幅圖譜嗎?你是怎么理解的?

          6、運用圖譜,完整的欣賞音樂,并復習三個節奏型。

          7、教師出示三種樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、,請幼兒根據節奏型選擇樂器。

          8、教師指揮,幼兒聽音樂徒手練習一遍。

          9、幼兒選擇樂器,聽音樂練習打擊樂。

          10、幼兒交換樂器,聽音樂再演奏一遍。

          11、請一名幼兒當指揮,其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂。

          12、教師小結幼兒的表現,幼兒出活動室。

        10、班礁打擊樂木瓜恰恰恰

          一、活動目標:

          1、幼兒初步感受印尼歌曲的風格,熟悉音樂的結構。

          2、幼兒能根據圖譜進行打擊樂器演奏。

          3、體會師幼合作、同伴合作的快樂。

          二、活動準備:

          1、畫有各種水果的圖譜、磁帶。

          2、木瓜實物。

          3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器若干。

          三、活動過程:

          (一)提供木瓜實物,使幼兒初步認識這種水果。

          “家好,我的名字叫木瓜,我是一種來自印尼的水果,今天我給你們帶來了一首好聽的印尼樂曲,名字就叫做《木瓜恰恰恰》,請你們一起來欣賞吧!

          (二)幼兒欣賞音樂一遍。

          提問:樂曲叫什么名字?是哪個國家的曲子?

          (三)結合圖譜,幼兒再次欣賞音樂。

          1、教師隨音樂助幼兒熟悉圖譜。

          2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果,并進行拍奏。

          (1)教師示范。

          提問:老師做了哪些動作?菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的?

          (2)幼兒隨音樂用身體動作表演。

          (四)提供樂器,與幼兒討論樂器與動作的匹配。

          1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

          (1)聽聽哪種樂器的聲音最高?

          (2)拍頭的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

          (3)拍肩的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

          (4)拍腿的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

          (5)拍手的動作可以用什么樂器來表現?為什么?

          (五)幼兒隨音樂進行樂器演奏。

          1、幼兒隨音樂集體演奏。

          2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫有“櫻桃”的地方同時念出“恰恰恰”。

          3、幼兒當指揮,集體演奏。

          (六)結束活動。

          “你們表演的真棒,讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧!”

        11、班藝術礁打擊樂愛樂廚房

          一、活動目標:

          1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來表現二拍子的強弱節奏特點。

          2.感受、表現樂曲歡快、活潑的情緒,在合奏活動中享受合作成功的快樂。

          二、活動準備:

          1.廚房器皿:鍋、碗、瓢、盤、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;

          2.新鮮蔬菜若干小份。

          三、活動過程:

          (一)聽一聽,身體動一動感受音樂,提問:“這首音樂聽起來什么感覺?”“聽到音樂你想干什么?”啟發引導幼兒跟隨音樂拍打身體來表現二拍子的強弱特點。

          (二)敲一敲,器皿玩一玩教師引導幼兒敲擊器皿,以“二拍子”為主基調敲打。

          1.教師嘗試

          2.幼兒嘗試

          (1)魚貫進行敲擊活動:每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的強弱節奏。

          (2)創造性地用器皿敲擊二拍子的節奏特點。

          (3)配上肢體動作創造性地演奏。

          (三)切一切,蔬菜變沙拉

          (1)以“二拍子”為主基調跟隨音樂切菜,先慢速,再快速。

          (2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉,與同伴、老師分享。

        12、班打擊樂礁說課稿斗牛士進行曲

          導讀:音樂是門整體藝術,只有整體的感知,形成整體音響表象形象條件下,音樂的學習才具有情趣和效果,幼兒園打擊樂演奏活動,是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分,因此,本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創造性的運用身體動作和打擊樂器來表現樂曲形象。

          一.、說教材

          教材分析

          《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門〈作的序曲,樂曲的結構是常見的再現式三段體A-B-A-尾聲。樂曲節奏感強,其充滿活力的旋律表現了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節奏感強,旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的共鳴,所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動,易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂,以及能促進幼兒的合作協調能力的發展,同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

          2、教學目標

          (1)在熟悉樂曲的基礎上,學習創造性的用身體動作、打擊樂器來表現樂曲形象。

          (2)體驗合作、交流的樂趣

          3、教材的重難點

          音樂是門整體藝術,只有整體的感知,形成整體音響表象形象條件下,音樂的學習才具有情趣和效果,幼兒園打擊樂演奏活動,是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分,因此,本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創造性的運用身體動作和打擊樂器來表現樂曲形象。

          二、說教法

          音樂與其他藝術一樣,具有形象性特點,幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺,去理解音樂中生動的藝術形象,情感與思想,為此,在教法的運用中我主要采用直觀教具法,引導創造法,整體感知法,為什么采用以上的方法呢?

          因為,音樂具有形象性的特點,直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料助幼兒更好的感知音樂的情緒,風格,節奏,創造法是根據幼兒學習打擊樂的特點而決定的,我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練,對音樂的風格、結構具有一定的分析能力,在教師指導下參與動作總譜、配器的設計,使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創造活動,在創造中獲得了音樂能力的提高,同時也獲得了快樂。整體教學法根據打擊樂的整體教學原則,從整體布局入手教學,使幼兒獲得整體音響效果,促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協調性。

          三、說學法

          通過以上教法,循序漸進,逐層地深入的了解音樂作品,表現音樂形象,促進了音樂能力的發展。

          四、活動準備

          1、多媒體課件:斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。

          2、打擊樂器若干。

          3、幼兒有一定的演奏基礎和初步了解斗牛運動。

          五、說教學程序

          根據打擊樂打擊樂教學原則,設四個步驟完成教學目標。

          一、欣賞活動,初步感知樂曲旋律情緒,風格,節奏,為下一部的表現活動奠定基礎。

          1、引出課題,調動幼兒積極參與活動。

          師;“老師請來了一為斗牛士(多媒體出現畫面),斗牛士給小朋友帶來了一首他最喜歡的曲子,你們想聽聽嗎?”

          2、欣賞樂曲。

          斗牛是幼兒日常生活中比較少見的運動,為了使幼兒更好的理解音樂形象,在欣賞活動時我們結合了一些視覺輔助材料進行欣賞。

          (1)、結合音樂電視,完整的欣賞作品,通過電視畫面帶來的視覺效果助幼兒理解、感受樂曲所表現的致情緒和樂曲的基本拍子。

          師:“聽完了樂曲,你有什么感覺,說說看?”

          (2)借助結合圖形樂譜,完整感受樂曲結構、情緒變化和基本節奏。

          A、教師根據幼兒所言,出示圖形樂譜,并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖!

          B、看看、說說、議議。

          師問:“看了這張圖,誰知道我們聽的樂曲是幾段體的?”

          “這三段樂曲的圖形色彩一樣嗎?”

          “第一、第三段色彩由淺到深說明了什么?”

          “能指出間奏和尾奏在哪里嗎?”

          結合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深,使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈,三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是ABA結構,小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲,層層深入欣賞樂曲,了解樂曲的旋律、風格、結構、節奏,為下一步幼兒的動作體驗提供了條件。

          2、創造活動,在教師的指導下參與創作動作總譜與設計音色配置方案

          (1)創編動作總譜

          幼兒對作品性質得到理解后,教師引導幼兒參與創作動作總譜(變通總譜中的一種),讓幼兒運用已有的音樂技能參與創作節奏動作,使其獲得成功的喜悅感,加深對音樂作品的理解。教師提問:“第一段音樂較歡快熱烈,音響效果較強烈,應用什么動作(身體動作)表現呢?第二樂段音樂優美,舒緩,聽起來較輕些,你們說說看,應用什么動作來表現這兩種不同效果呢?”

          教師指導幼兒聽音樂自由的用身體節奏動作來表現對音樂的感受。間奏的部分請幼兒跺跺腳。結合幼兒創編的節奏動作,教師指導幼兒選出合適的動作轉換為動作總譜,組織幼兒練習新編的動作總譜,使幼兒形成整體音響效果。

          (2)集體討論音色的配置方案

          教師出示樂器,引導幼兒根據樂器的音色為樂曲配置實際的演奏方案。

          師:“鈴鼓的聲音比較,你們認為它應該代替什么動作呢?(拍手動作)把它安排到哪個樂段?碰鈴的聲音比較脆、長,它適合代替什么動作呢?(拍腿動作)木魚的聲音短硬,我們把它安排在第二樂段,代替拍肩動作好嗎?跺腳的音響,那我們就一起來合奏吧!

          3、打擊樂演奏活動

          (1)根據幼兒的意見添上配器譜,指導幼兒進行分聲部徒手練習,練習是所有聲部同時進行的,練習時重點指導幼兒注意傾聽,相互配合以便創造出已經建立的整體音響效果,同時請小朋友學習看教師是怎樣指揮的。

          (2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

          (3)改進的練習,根據需要將特色樂器鼓、镲逐步加到樂隊中去,使樂曲獲得變化,增加幼兒對演奏的熱情。

          4、復習活動

          根據幼兒身心發展的特點和動靜交替原則,把復習舞蹈《快樂的羅嗦》放在教學活動的結束部分,其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態,感受力保持最佳水平,更好運用身體動作表達對音樂情緒的體驗。

        13、班藝術礁打擊樂“加油干”

          活動目標:

          1、在熟悉歌曲的基礎上進一步教幼兒通過整體模仿動作學習演奏樂器。

          2、學習按歌曲的內容演奏,演奏時要求聲音與同伴相協調,并學習指揮與看指揮的能力。

          3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。

          活動準備:

          1、打擊樂樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板

          2、圖譜一張,活動樂器圖譜若干,指揮棒一支。

          活動過程:

          一、聽《加油干》音樂做律動進音樂室,讓幼兒在感受勞動性質的音樂。(要求幼兒隨音樂有節奏地做出干重活的動作)

          T:小朋友,地里的紅蘿卜收成了,我們一塊拉車到地里去撥蘿卜。

          嘩,小朋友真能干,撥了這么多紅蘿卜。唉,都很累了,我們一塊找個座位休息一下吧。

          二、學習做整體模仿動作(要求幼兒合拍、有節奏地學習整體模仿動作)

          1、讓幼兒回憶歌曲的風格。

          T:小朋友,還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎?(小朋友一齊回答)

          這首曲子在干什么的時候唱的?

          我們在唱“加油干呀么……”我們怎樣來唱?

          在“我們家加油干……”高興的地方又怎樣來唱?

          小結:在干重活時應該有力慢一點的。

          在高興的時候應該輕快一點。

          2、教師隨音樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。

          T:今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作,請小朋友看看我是怎樣柏的?

          3、出示節奏圖譜,幼兒熟悉歌曲節奏。

          T:剛才老師拍的節奏是這樣的,請小朋友用手來拍節奏,記住哪里要重一點,哪里要輕一點,在“嗬嗨”這里家一起唱。

          4、隨教師的音樂做整體動作。

          (出示動作圖譜)T:老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作,請小朋友我為節奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。

          真能干,現在來跟老師來學學身體動作。

          5、在熟悉的基礎上聽錄音機音樂做模仿動作。

          三、分聲部做模仿動。(在整體模仿動作熟練的基礎上,進一步通過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏,并學習指揮與看指揮的能力)

          1、在整體模仿的基礎上,教師規定各小組分別做各種固定的模仿動作。

          T:現在我們不一塊做動作了,我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作,這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作,不一樣的是:你們還要做拍手的動作。(聽音樂看指揮做動作)

          2、聽音樂看教師指揮做模仿動作(培養幼兒看指揮做動作)

          3、出示圖譜,動作與打擊樂匹配助幼兒記憶。

          A、助幼兒熟悉該動作的打擊樂(T:現在我們不用做動作了,我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替?催@個符號是什么?對了,就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思,跺腳的地方表示在演奏時用力點。(看圖譜指揮演奏一次,在嗬嘿處力點)

          B、看圖譜指揮演奏一次(教師在嗬嘿處力點)

          四、改變打擊方案與累加,培養幼兒指揮和看指揮能力。

          1、改變打擊樂方案。

          T:剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們家加油干……”這個地方奏,你們感覺這碰鈴聲音怎樣?(清脆)用鈴鼓代替。

          2、請幼兒指揮。

          3、累加鼓和嚓。

          T:看,老師帶來了什么?(鼓和嚓)試一試把它在“嗬嘿”

          地方加進去,聽聽這首歌變得怎么樣?(聲、有力、聽起來勞動時更有力)

          五、游戲:切西瓜。

          六、結束。(請值日生收拾樂器)

        14、班礁快樂的牧羊人

          學習要求:

          1、喜歡聽樂曲《快樂的牧樣人》,感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒;

          2、能根據音樂做相應的動作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

          學習準備:

          手拿小鞭子的牧羊人木偶

          學習過程:

          一、觀看木偶表演。

          1、教師出示牧羊人木偶,向幼兒問好,“嗨,家好,我叫多里,是個快樂的牧羊人,我很開心每天都要笑,我還特別喜歡唱歌。

          2、教師操作木偶,表現多里快樂的樣子,哼唱“快樂的牧羊人”前面四小節。

          二、完整欣賞音樂。

          1、我最喜歡唱的歌是“快樂的牧羊人”,你們聽我唱完就知道我有多開心,多會笑了!

          2、幼兒完整欣賞音樂第一遍:聽了這首樂曲,你覺得開心嗎?

          3、幼兒完整欣賞音樂第二遍:聽了這首樂曲,你有什么感覺?為什么你會覺得多里很開心(想笑想唱很開心的歌,樂曲里好象有笑聲)

          4、你感覺這首樂曲的哪一段,牧羊人最開心?教師哼唱這一段,鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來自由表演,表達自己的感受。

          5、欣賞樂曲1---8小節:你覺得牧羊人開心嗎?

          6、欣賞樂曲9---16小節:這段音樂中牧羊人可能在干什么?

          7、欣賞樂曲25---32小節:這段音樂給你什么感受?你可以用什么動作或表情來表現牧羊人開心的心情?

          8、學習用各種象聲詞來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

          9、在音樂伴奏下,鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。

        15、班藝術礁打擊樂送我一支玫瑰花

          活動目標:

          1、感受樂曲熱情歡快的民族風格,以及三段體的結構。

          2、通過表演動作,學習分聲部打擊樂器,并在合奏中始終保持自己的聲部。

          活動準備:

          1、活動前欣賞新疆舞,了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

          2、鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

          活動過程:

          1、熟悉樂曲。

          (1)通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

          (2)教師先講故事的開頭:“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘,她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花,結果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞,聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發言。

          (3)接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂,表演動作的情感受與音樂性質是一樣的,表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

          2、熟悉節奏型。

          (1)播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

          (2)請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏,教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂,教師完整地做表演動作,幼兒拍手。

          (3)分聲部練習節奏,幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。(教師可根據情況即興指揮)

          3、樂器演奏。

          (1)要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動作要到位,眼神更要有神和到位。

          (2)附加樂器進行配樂,與幼兒討論:把鼓加到哪個地方比較合適?請幼兒自由發言,并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。

        16、班音樂礁新年樂

          設計意圖:

          幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉,讓幼兒去表現、去感受這份恢是他們再高興不過的事情了,我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現美。

          活動目標:

          1.讓幼兒學習創編舞蹈的興趣;

          2.培養幼兒對音樂的理解,能正確的感受美和表現美;

          3.讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。

          活動準備:

          錄音機、磁帶、與幼兒相同數量的紅綢帶、手絹等。

          活動過程:

          1.讓幼兒看電視,關于新年景象的畫面,讓幼兒感受新年的氣氛,加深對新年的印象。

          2.談話

          師:小朋友,過心年是讓我們最開心得事,你們的新年是怎樣過的?

          幼:穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈,扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動作表現出來,然后家跟著模仿。)

          3.老師放一段音樂讓小朋友聽,問:你好象看到了什么?聽到了什么?

          幼:好象看到貼對聯、扭秧歌……,聽到了鑼鼓聲,鞭炮聲……

          4.老師助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動作)

          我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲,看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子,到外面去放鞭炮了。人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈,有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等,我們又去看扭秧歌,我們也歡快地扭起來……

          5.放音樂

          讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

          6.舞蹈《新年樂》

          為幼兒發放彩條、手絹,分配角色,安排對形,和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

          活動延伸:可以把這個節目做為保留節目,元旦聯歡時表演。

        17、班音樂藝術礁節奏樂小白船

          目標:1,了解三拍子節奏特點;

          2,學習用聲勢正確的演奏樂曲;

          3,引導幼兒正確分析樂曲。

          準備:鼓,鼓槌各一個,紙船一只;

          過程:

          一,導入部分

          游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節奏,請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;

          二,主要部分

          1,出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;

          2,請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當語言引導幼兒欣賞;

         、俸用娴睦嘶ㄒ粫咭粫(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強調出強弱拍。

         、谠俅涡蕾p歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節,一強兩弱。

          3,用聲勢打節奏。

         、僬堄變赫f出身體哪些部分可以發出聲音,哪些適合放在強拍,哪些適合放在弱拍。

         、谡堄變阂苑纸M的形式為歌曲打節奏。

          三,結束部分

          請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

        18、班音樂藝術礁音樂礁設計方案

          活動目標:

          1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

          2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

          3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

          活動準備:

          手腕花、磁帶、錄音機

          活動過程:

          一、復習準備性律動

          1、幼兒坐成圓圈,右手套花環,坐在椅子上復習準備性律動。

          2、站成單圈,加入轉身、拍手動作,再次復習律動。

          二、學習蹉步動作

          1、教師示范蹉步移動動作。

          2、練習隨音樂的蹉步移動。

          3、聽音樂完整練習A段動作,理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

          4、兩兩結伴,探索擊掌和對轉方式。

          三、完整隨音樂舞蹈

          1、隨音樂將動作完整練習。

          2、加入姿態的要求完整練習。

          活動二:打擊樂《解放進行曲》

          活動目標:

          1、在學會旗操的基礎上,學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

          2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏,探索鼓的配器方案。

          3、向解放學習,能以飽滿的精神參加活動。

          活動過程:

          一、聽樂曲《解放》進行曲

          1、今天,我請家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

          2、解放是怎么走的?(請個別幼兒試試)

          3、在教師帶領下,集體復習旗操。

          4、轉換節奏型。

          5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉換節奏。

          二、使用樂器,幼兒看指揮練習

          1、學習看老師的指揮。

          2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

          3、小結幼兒演奏情況,引導幼兒解決困難之處。

          4、出示鼓,探索應該加在什么位置上。

          5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。

          6、請幼兒演奏鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。

          7、出示指揮棒,全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

          活動三:歌曲《兔子和狼》

          活動目標:

          1、在熟悉旋律的基礎上,學習邊唱邊表演。

          2、根據故事情節,在集體討論中提煉、填充歌詞。

          3、體驗接納與被接納的快樂。

          活動過程:

          一、傾聽故事,了解故事內容

          1、教師講述故事。

          2、通過提問,回憶熟悉故事內容。

          二、傾聽旋律,提煉歌詞,詞曲匹配

          1、傾聽琴聲,了解旋律。

          2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

          3、師生共同提煉歌詞。

          4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

          三、邊唱邊表演,體驗接納與被接納的快樂

          1、分角色表演歌曲。

          2、小結相互接納的好處。

          活動四:樂律活動《捉螃蟹》

          活動目標:

          1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

          2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

          3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

          活動過程:

          一、導入活動

          1、今天,我們要玩一個有趣的游戲,這個游戲講的是一個小動物,是誰?(幼兒自由發言)

          2、它有好多好多的腳?是誰?

          二、師生共同創編,學習游戲動作(放音樂)

          1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

          2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

          3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

          4、在老師的帶領下,完整聽音樂學習。

          三、探索幼兒規則

          1、傾聽、捕捉音樂,創設游戲情景。

          2、共同討論,確定游戲規則。

          四、聽音樂游戲

          1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。

          2、隨音樂游戲,注意不碰撞同伴。

          六、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

        19、班音樂說課稿打擊樂拔根蘆柴花

          導讀:我今天說課的課題是班音樂,內容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌,樂曲分為三個樂段,A、C樂段多以八分音符為主,而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。

          一、教材分析

          我今天說課的課題是班音樂,內容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌,樂曲分為三個樂段,A、C樂段多以八分音符為主,而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。

          教材的知識點有兩個:1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的:開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱,會辨認樂器的音色,初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么,這個教學活動中使用了鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器,作為班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了,有了一定的演奏基礎,能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花,這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》,那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料,一起找到了答案,蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦,當地人叫它蘆柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與,激發起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位,是整個教學活動順利開展的保證。

          根據打擊樂器教學的任務所提到的:要發展幼兒對演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力,培養節奏感的要求,制定了三個教學目標:1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅,激發幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節奏,奏提高幼兒的音樂理解力、感受力,培養節奏感。3、知道這是一首江蘇民歌,引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

          教學重點是:熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是:節奏樂顧名思義就是節奏練習,它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍,知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是XXX,變化節奏是XXXX和XO,最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的,因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

          教學難點是:幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是:由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感,也能非常樂意的地進行了自我表達?墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識,去服從集體的需要對幼兒來說比較難,需要經過教師的引導和助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

          二、教學方法

          依據綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法。

          第一種操作嘗試法,這是根據綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的!倍捎玫。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒,(操作演示教具)孩子們可以進行自由的選擇探索,通過看看說說、拍拍打打,引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在于它的靈活性,注重了幼兒的個別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習,讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。

          第二種是感受體驗法,就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀,不斷地感受樂曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了,孩子們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺,激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次,引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作:鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。(邊出示教具邊講解)這種身體運用是一種特殊形式的律動,讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時,引導幼兒充分感受集體演奏的效果,體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感,培養了合作精神。

          第三種是啟發聯想法,因為音樂本身就給人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快,雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉,可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗,通過打擊樂的形式表達出來,從而完成打擊樂教學的任務之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

          這三種教學方法在教學過程中交替使用,相互補充,使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

          三、學法指導

          在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動,達到充分調動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和助。首先,根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想,創設與教育相適應的環境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細聽,你會想到哪些快樂的事?”創設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環境。在學習節奏型的演奏時,為幼兒創設了一個寬松的自由的操作探索環境。其次,綱要中指出:音樂具有開放性、寬容性和自主性,在音樂活動中允許幼兒自由地參與,自由的發揮,因此,在活動中我充分給幼兒自由探索的機會,請幼兒自選節奏型,自己選擇用什么樣的身體樂器,怎樣來演奏,用什么樣的速度來演奏等。由于節奏型較簡單,幼兒根據已有的知識經驗,通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度,完成教學的重點。另外,由于幼兒存在個別差異,給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作,并能觀察到別人的嘗試結果,這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高,又能有利于幼兒間互相學習,取長補短,有助于虛心的學習態度的養成。

          總之,在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念,遵循了“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的!边@一認知發展規律。為其今后立思考、立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

          四、教學程序

          教學體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題,伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂,激發幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話:“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎?為什么?”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因為和老師一起跳舞”等。教師接著引導“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情,下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲,名字叫《拔根蘆柴花》,它會讓你想到哪些快樂的事情呢?”自然地進入活動的第二部分活動展開,這是教學活動的主要部分,包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。(放音樂)聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問“這首樂曲是幾拍子的?”引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型,在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習,在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器,如手、腳、腿等進行節奏練習,比如這一小節(出示節奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型,在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜,根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏,教師用語言引導:“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器,咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊,換成用打擊樂器演奏好嗎?”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器,在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好,看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和映,有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試,目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束,教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈,并和幼兒一起跳,在愉快的氣氛中結束本次活動。

          在教學活動中我掌握好宏觀調控,調整控制好節奏速度,在提問時,注意根據問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實際應和接受能力及時調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

          以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評老師給予批評指正,謝謝各位領導!

        20、班體育礁礁袋袋樂

          活動目標:

          1、讓幼兒體驗探索的樂趣,成功的喜悅,合作的愉快

          2、通過多次嘗試玩口袋,結合袋子可打開、收攏、折疊等特征,積極探索各種不同的玩法,并膽設想合作著玩。

          重點:結合口袋的特征探索玩法

          難點:合作探索玩法

          活動準備:1、提供盡量多供幼兒探索的米袋,若干較的口袋供幼兒鉆,音樂磁帶,錄音機,

          2、游戲事先布置好場地,用米袋罩住椅子作為“碉堡”,米袋與鉆的圈相連作為地道。

          活動流程:

          和口袋快樂地跳舞自由探索各種玩法合作、組合探索這種玩法游戲“炸碉堡”,綜合口袋的各種玩法結束游戲,快樂地跟著音樂放松身體

          活動過程:

          一、和口袋快樂地跳舞,活動身體,激發幼兒對口袋的探索興趣

          1、教師啟發:今天老師給家帶來一樣從來沒有玩過的寶貝,(出示口袋)這是什么呀?你們想不想和口袋一起來跳舞?

          2、每個小朋友拿一個口袋,跟著家一起快樂地跳舞,引導幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

          二、幼兒自由探索口袋的玩法

          1、教師啟發:袋子除了跳舞,還可以怎么玩?你們趕快找一個地方去試試看。

        21、班親子礁方案礁中秋團圓樂

          幼教網整理了關于幼兒園班親子活動方案礁:中秋團圓樂,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1、知道中秋節是中國的傳統節日。

          2、了解傳統節日中秋節的來歷及有關習俗,感受節日氛圍。

          3、增進家長與幼兒的感情。

          活動準備:

          1、教師和幼兒一起創設映中秋節的環境。

          2、月餅、葡萄若干;家長自帶一次性筷子一雙

          活動過程:

          一、談話引題,簡單介紹中秋節

          導語:孩子們,你們知道中秋節是哪一天嗎?(農歷八月十五)是的,每年的農歷八月十五定為中秋節,那你們知道中秋節還叫什么節嗎?(團圓節、豐收節)

          解說:八月十五這一天,月亮最圓最美,月色最皎潔,人們看到圓月就會聯想到一家人的團聚,所以又把中秋節叫做團圓節,過節吃的月餅也做成圓形的,象月亮一樣,秋天是收獲的季節,糧食豐收,水果豐收,所以中秋節也叫豐收節,在中秋之夜,家家戶戶把瓜果、月餅等食物,擺在院中的桌上,一家人一邊賞月,一邊吃月餅。

          二、快樂游戲,團團圓圓過中秋

          師:明天就是中秋節了,我們今天和爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有全班的小朋友一起在幼兒園過團圓的節日、玩快樂的游戲,你們高興嗎?

          游戲一:我喂媽媽吃月餅

          玩法:媽媽手拿月餅,站在指定位置,寶寶越過障礙快速跑到媽媽面前,用筷子夾起月餅喂給媽媽吃,最先吃到月餅者為勝。

          游戲二:趣味吃葡萄

          玩法:媽媽蒙住眼睛,在幼兒的帶領下越過障礙走到指定地點去摘葡萄,邊摘邊喂幼兒吃,幼兒自己點數,共吃10粒,先喂吃完者為勝。

          三、共賀中秋,活動結束

        22、班音樂礁礁快樂的小樹林

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂活動:快樂的小樹林,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1.在音樂游戲中體驗生活活動的樂趣,有良好的衛生習慣;

          2.隨節奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作,能對輸贏結果做出敏銳的應;

          3.能與同伴合作,遵守游戲規則和游戲玩法。

          活動準備:

          閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學唱歌曲《洗手啦》。

          活動過程:

          一、繪本引出活動內容,激發幼兒玩音樂游戲的興趣

          1.根據繪本談話:西西他們在沙子下面挖出了那么多東西,一雙雙能干的小手給弄臟了,現在我們需要做點什么呢

          2.復習歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。

          3.復習歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節奏和情緒。

          4.復習歌曲,用肢體動作表達自己的對歌詞的理解。

          二、根據歌曲內容,模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動作

          1.隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動作,師:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的

          2.幼兒學習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲,會辨別輸贏結果。

          三、學習音樂游戲的玩法

          1.老師示范講解游戲玩法及規則。

          2.幼兒2人一組自主玩游戲。

          四、樂意與老師或同伴合作玩游戲,體驗音樂游戲的快樂

          1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲,熟悉最簡單的玩法,讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)

          2.雙人游戲。(兩人協商輸贏的獎懲方式能發揮幼兒主動參與游戲的興趣)

          3.多人游戲。(推選一名領隊,與領隊相同為贏,幼兒學會主動關注他人)

          4.分組對抗游戲。(組內協商出拳內容,兩組協商輸贏的獎懲方式,能培養幼兒的集體意識,知道自己是小組的一員,每個人都要遵守小組約定)

          五、放松活動:游系泡泡

          附:玩法一(雙人游戲):

          12×8:蹦跳步16次,雙臂上舉一拍一次折腕;

          3×8:14拍雙腳八字,雙手肩前一拍一次向內抖手腕,同時胯左右各2次;

          58拍2人猜拳;

          4×8:14拍輸家小碎步,雙手半握拳于臉前模仿哭;贏家小碎步雙手上舉模仿笑;

          58拍輸家模仿洗手搓手背;贏家雙手前平位豎拇指(似夸獎)

          58×8:動作同14×8

          間奏:幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。

        23、班礁音樂礁

          活動目標:1、獲取有關雪的信息,體驗雪中活動的樂趣。

          2、模仿雪花飛舞的樣子。

          3、感知雪與動植物的關系,萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

          活動準備:1、放鏡,幼兒每人一件雨衣、一雙雨靴,《小雪花》的錄音帶,彩紙、臉盆等輔助材料。

          2、活動前引導幼兒關注天氣預報,和幼兒一起期待下雪天的到來。

          活動過程:

          一、引起幼兒的興趣。

          1、“昨天小朋友們聽天氣預報說今天要下雪,看!真的下雪了,我們一起到雪中玩玩吧!”

          2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。

          二、體驗雪中樂趣。

          1、請幼兒接朵小雪花,用放鏡看看是什么樣的,小手有什么感覺,一會兒小雪花又變成了什么。

          2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的,然后用相應的動作表示出來,在此時播放《小雪花》的音樂,讓幼兒在雪中翩翩起舞。

          3、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雪中玩耍,如比比誰接的雪花最多等。

          三、初步感知雪與動植物的關系。

          1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的頭飾,讓幼兒分別扮演這些動植物,體驗雪與動植物的關系。教師可示范扮演麥苗姐姐:“我是麥苗姐姐,小雪花落到我身上,好象蓋了一條暖和的被子,可舒服了,明年我一定會長得更好!

          2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關系,老師應加以恰當引導。

          活動延伸:當雪積得比較厚時,可以帶領孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

        24、班音樂礁礁紙杯嘭嚓嚓

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂活動:紙杯嘭嚓嚓,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          目標:

          1.感受將生活中的物品運用于音樂活動中所帶來的創意性的表達方式。

          2.嘗試運用多種方法讓紙杯發出不同的聲響,表現出一定的節奏。

          3.能與同伴協商、合作。

          準備:

          1.幼兒在集體活動中欣賞用紙杯作打擊樂材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動作讓紙杯發出不同的聲響。

          2.將幼兒在集體活動中欣賞的視頻資源添加到音樂區PPT節目菜單中,便于幼兒自主欣賞、學習。

          3.紙杯4~6個,便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺。

          玩法說明:

          幼兒在欣賞視頻的基礎上充分探索讓紙杯發出聲音的方法,形成自己的一種演奏方式和節奏型后,協商演奏的順序,合作表演。

          指導要點:

          1.教師要給予足夠的時間,鼓勵幼兒自由探索讓紙杯發出聲音的方法。

          2.引導幼兒通過協商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完后要重頭開始、循環表演。

          小貼士:

          在網絡上搜索關鍵詞“節奏紙杯”,即可獲得多個用紙杯進行演奏的視頻,教師可選擇其中動作易于觀察、時長較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經驗。

        25、班音樂礁礁家起來唱戲

          幼教網整理了關于幼兒園班音樂活動:家起來唱戲,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          目標:

          1.能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲,感受戲曲曲調的特點。

          2.豐富對中國戲曲文化的認識。

          3.知道尋找空處進行動作表演,動作的幅度不影響周圍的同伴。

          準備:

          1.邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志愿者來園,參與音樂區戲曲表演的指導。

          2.選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料,如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《吊車》、豫劇《鋤草》等,添加到音樂區PPT節目菜單中,便于幼兒自主播放。

          3.提供扇子、面具、手絹等表演道具,如有條件可提供戲曲表演的服裝。

          玩法說明:

          幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻,選擇道具及服裝,在家長志愿者的指導下,嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。

          指導要點:

          1.教師要提前與家長志愿者溝通,讓家長志愿者了解班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點,以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣,豐富幼兒戲曲表演的經驗。

          2.家長志愿者可根據幼兒的表演情況進行適當的示范,引導幼兒表現出戲曲拖長腔的特點,并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。???

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