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        大班歌唱豬八戒吃西瓜教學設計和反思

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班歌唱豬八戒吃西瓜教學設計和反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        大班歌唱豬八戒吃西瓜教學設計和反思

        1、班歌唱豬八戒吃西瓜教學設計和思

          活動目標:

          1.理解歌曲內容,富有情趣地演唱,能唱足 4 拍連音。(難點)

          2.會聽間奏,嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

          3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

          活動準備:

          1.幼兒經驗準備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對豬八戒的形象有一定認知。

          2.物質準備:鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍半圓坐,座位前有空場;課件共 4 頁:第一頁,豬八戒形象圖片。

          第二頁,第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

          第三頁,第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁,完整歌曲圖譜。

          一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作,激發幼兒活動興趣

          播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

          引導語:豬八戒長得什么樣?有什么本領?我們一起來做做看。

          在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(耳朵、圓肚皮,走路搖擺,吃懶惰),鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

          二、熟悉音樂旋律,引導幼兒初步學唱歌曲

          1.教師范唱歌曲,助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

          教師清唱第一遍歌曲,引導幼兒感受歌曲旋律。

          提問:這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?

          教師清唱第二遍歌曲,結合圖譜理助幼兒解歌詞。

          提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?

          2. 引導幼兒分段學唱歌曲,充分感受歌曲內容與情緒。

          (1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學唱第一段歌曲。提問:熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?

          引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

          提問:西瓜皮,放到哪?

          啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理,鼓勵幼兒用聲音表現。

          (2)教師設置猴哥要回來了的情境,激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

          提:為什么要抹嘴巴?

          引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

          提問:什么是仰八叉?

          教師出示圖片,助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導幼兒用動作來表現。

          三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲,膽表現歌曲的幽默、詼諧

          1.師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵幼兒注意聲音的變換,膽表現。

          提問:吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現?

          引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛,四拍連音的表現可以不同。

          2.用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問:你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

          3.集體演唱歌曲,自由表現間奏的創編動作,共同體驗歌唱的快樂。

          課后思:

          歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點,活動中,我時刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學,將幼兒融入歌曲的學習之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解,并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲歌詞,并有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但誓勵引導還有所欠缺,幼兒都存在模仿教師的問題,是今后活動中應該注意調整的。

        2、班語言豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點。

          2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

          3、感知故事語言幽默風趣的特點。

          活動準備:

          1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

          2、會做律動《吃西瓜》。

          3、道具:頭飾、金箍棒、耙等。

          活動過程:

          一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境

          引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。

          二、引導幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點

          提問:

          1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

          2、悟空走了之后,八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?

          3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?

          4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說了什么?

          最后一次摔倒八戒是怎么說的?

          5、后來家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

          三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。

          你喜歡故事中的誰?為什么?

          教師小結:孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變,還有火眼金睛。

          八戒雖然有時候吃、偷懶,但他有時很勇敢,知錯能改,非?蓯。

          四、引導幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進行夸張幽默的表演。

          活動延伸:

          以快樂詩畫的形式,引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

        3、班韻律豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、在熟悉樂曲旋律結構的基礎上,隨著音樂合拍做動作。

          2、通過游戲情境,表現豬八戒被西瓜皮滑倒的滑稽情境。

          3、共同感受游戲的幽默、有趣。

          活動準備:

          物質準備:音樂剪輯、圓形座位擺放。

          經驗準備:幼兒有聽數字抱團游戲的經驗。

          活動過程:

          1、傾聽故事,熟悉游戲角色。

          教師:唐僧師徒四人走在西天取經的路上,他們又累又渴。唐僧派孫悟空和豬八戒去找解渴的西瓜,孫悟空一個筋斗云就翻到了九霄云外。豬八戒去找西瓜會遇到什么事情呢?

          2、幼兒聽音樂學習豬八戒的動作。

          (l)幼兒傾聽音樂,看老師做豬八戒的動作。

          (2)教師:老師這里有一段音樂說的就是豬八戒去找西瓜的故事,讓我們一起來聽一聽,看一看豬八戒都做了哪些事情,好嗎?教師帶領幼兒聽音做豬八戒的動作。

          教師:你看到豬八戒都做了什么事情}走寸看,找瓜-切瓜,吃瓜,扔瓜皮斗吃飽了滑倒)

          3、跟隨音樂,完整游戲。

          (1)與幼兒共同探討如何表現豬八戒吃西瓜之前和之后的走踣姿勢。

          教師:老師有個問題想問問你們,豬八戒去找西瓜走路和吃西瓜吃飽。走路走的一樣嗎?一個走的快一點,一個走的慢一點,那我們在吃飽了之后可以走的慢一點,把肚子挺起來。好,那我們來試試看。

          (2)幼兒散點游戲

          教師:豬八戒挺著吃飽的肚子往回走的時候發生什么事情了呀?(摔倒了)他為什么會摔倒呢?想不想知道?那我們一起去找找原因。

          (3)增加幼兒聽到數字抱團防止摔倒情節(游戲2遍)

        4、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思

          幼教網整理了關于幼兒園班美術活動:“螞蟻和西瓜”設計及思,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          設計意圖:

          繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點,結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

          活動目標:

          1.在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態。

          2.感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

          活動重難點:

          膽創作,表現出螞蟻的不同動態。

          活動準備:

          經驗準備:熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

          材料準備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

          活動過程:

          一、回憶繪本內容,引發創作興趣

          截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

          “故事里的小螞蟻發現了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

          二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

          1.觀看圖片,模仿螞蟻形態

          引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

          “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

          “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜”

          從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

          2.魔術粘貼,變換螞蟻姿態

          教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

          變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

          變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

          3.幼兒示范,添畫螞蟻動態

          教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

          “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜”

          三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

          1.創設情境,膽想象

          教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒膽創作。

          “草地上又出現了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

          2.交代要求,幼兒創作

          選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

          從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

          四、展示欣賞作品,分享創意過程

          幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

          教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

          總結:

          《36歲兒童學習與發展指南》中指出:“幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫!钡茖W適當的俘(而非范畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬,深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

          活動重難點所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片,引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習得

          多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

          體驗是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托,游戲情境成為創意想象的源泉,使幼兒的美術創作更精彩。

        5、班礁蛤蟆吃西瓜

          活動目標:

          1、引導幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

          2、助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達出來。

          3、助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

          4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

          活動資源:

          1、探索工具一批:如石頭、放鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

          2、課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干 。

          3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》

          4、區域活動資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

          教學過程:

          一、導入活動

          帶領幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干),激發幼兒對西瓜的興趣。

          師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

          師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

          二、課件欣賞

          1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

          教師有表情地講述故事:

          第一小結:有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來它想個吃西瓜的好辦法吧?

          (幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)

          2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          3、后來到底怎樣呢?我們再來看一看。(觀看課件)

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

          師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

          師:蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

          師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆

          蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆

          蛤蟆免費供應西瓜汁------守心別人的蛤蟆

          三、吃西瓜

          老師:蛤蟆知道四班的小朋友最能干了,它也請你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

          1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛生(提醒幼兒洗手)。

          2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

          探索:鼓勵幼兒膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

          (啟發幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃 ,用榨汁機榨汁來喝……等)

          3、幼兒自由吃西瓜。

          4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

          幼兒與同伴分享探索的結果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的),皮是綠色 的有一條一條花紋,瓜瓤是的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

          四、結束活動:種西瓜子

          剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子,現在我們一起到菜園地把瓜子種進地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長的,好嗎?

          活動延伸:

          戶外活動時,讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

        6、班礁蛤蟆吃西瓜

          活動目標:

          1、引導幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

          2、助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達出來。

          3、助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

          4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

          活動資源:

          1、探索工具一批:如石頭、放鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

          2、課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干。

          3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》

          4、區域活動資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

          教學過程:

          一、導入活動

          帶領幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干),激發幼兒對西瓜的興趣。

          師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

          師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

          二、課件欣賞

          1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

          教師有表情地講述故事:

          第一小結:有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來它想個吃西瓜的好辦法吧?

          (幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)

          2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          3、后來到底怎樣呢?我們再來看一看。(觀看課件)

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

          師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

          師:蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

          師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆

          蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆

          蛤蟆免費供應西瓜汁------守心別人的蛤蟆

          三、吃西瓜

          老師:蛤蟆知道四班的小朋友最能干了,它也請你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

          1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛生(提醒幼兒洗手)。

          2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

          探索:鼓勵幼兒膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

          (啟發幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機榨汁來喝……等)

          3、幼兒自由吃西瓜。

          4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

          幼兒與同伴分享探索的結果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

          四、結束活動:種西瓜子

          剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子,現在我們一起到菜園地把瓜子種進地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長的,好嗎?

          活動延伸:

          戶外活動時,讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。

          區域活動時,用瓜子粘貼畫。

          日;顒訒r,讓幼兒說說“如何挑選一個好西瓜”。

          附:

          故事------蛤蟆吃西瓜

          第一小結:這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

        7、班礁蛤蟆吃西瓜

          活動目標:

          1、引導幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

          2、助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達出來。

          3、助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

          4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

          活動資源:

          1、探索工具一批:如石頭、放鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

          2、課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干。

          3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》

          4、區域活動資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

          教學過程:

          一、導入活動

          帶領幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干),激發幼兒對西瓜的興趣。

          師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

          師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

          二、課件欣賞

          1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

          教師有表情地講述故事:

          第一小結:有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來它想個吃西瓜的好辦法吧?

          (幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)

          2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          3、后來到底怎樣呢?我們再來看一看。(觀看課件)

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

          師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

          師:蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

          師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆

          蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆

          蛤蟆免費供應西瓜汁------守心別人的蛤蟆

          三、吃西瓜

          老師:蛤蟆知道四班的小朋友最能干了,它也請你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

          1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛生(提醒幼兒洗手)。

          2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

          探索:鼓勵幼兒膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

          (啟發幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機榨汁來喝……等)

          3、幼兒自由吃西瓜。

          4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

          幼兒與同伴分享探索的結果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

          四、結束活動:種西瓜子

          剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子,現在我們一起到菜園地把瓜子種進地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長的,好嗎?

          活動延伸:

          戶外活動時,讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。

          區域活動時,用瓜子粘貼畫。

          日;顒訒r,讓幼兒說說“如何挑選一個好西瓜”。

          附:

          故事------蛤蟆吃西瓜

          第一小結:這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

        8、班礁蛤蟆吃西瓜

          活動目標:

          1、引導幼兒理解、感受作品,把握作品中人物形象的特點和主題傾向。

          2、助幼兒感知故事,并用語言清楚地表達出來。

          3、助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。

          4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的基本特征。

          活動資源:

          1、探索工具一批:如石頭、放鏡、塑料刀、榨汁機、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

          2、課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干。

          3、多媒體課件:《蛤蟆吃西瓜》

          4、區域活動資源:瓜子若干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

          教學過程:

          一、導入活動

          帶領幼兒來到“西瓜地”(課室布置成一個西瓜園地,瓜地里西瓜若干),激發幼兒對西瓜的興趣。

          師:你們看,這是什么呀?(一片西瓜地)

          師:對了,有一只蛤蟆種了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一個個又又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)

          二、課件欣賞

          1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

          教師有表情地講述故事:

          第一小結:有一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          師:蛤蟆想不到辦法,心里真急呀,小朋友你們來它想個吃西瓜的好辦法吧?

          (幼兒自由想象,并把自己想的辦法說給同伴聽)

          2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法,我們來看一看。(教師邊放課件講述故事)

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          問:蛤蟆和青蛙想了哪些辦法,這些辦法行不行,為什么?

          3、后來到底怎樣呢?我們再來看一看。(觀看課件)

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

          師:后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

          師:蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?

          師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

          蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆

          蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆

          蛤蟆免費供應西瓜汁------守心別人的蛤蟆

          三、吃西瓜

          老師:蛤蟆知道四班的小朋友最能干了,它也請你們吃西瓜,你們開心嗎?我們也開動腦筋一起去想各種辦法吃西瓜吧。

          1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛生(提醒幼兒洗手)。

          2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征,品嘗西瓜。

          探索:鼓勵幼兒膽去探索,提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

          (啟發幼兒可以把西瓜切塊來吃,用湯匙舀著吃,用榨汁機榨汁來喝……等)

          3、幼兒自由吃西瓜。

          4、討論:你用什么方法吃西瓜?你吃的西瓜味道是怎樣?西瓜是什么樣子?

          幼兒與同伴分享探索的結果。例如西瓜是圓圓的(球形的)、有的是長長的(橢圓形的),皮是綠色的有一條一條花紋,瓜瓤是的,有瓜子……等。豐富詞匯:瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

          四、結束活動:種西瓜子

          剛才我們吃西瓜時剩下很多瓜子,現在我們一起到菜園地把瓜子種進地里,我們天天看它,記錄它是怎樣生長的,好嗎?

          活動延伸:

          戶外活動時,讓幼兒玩“運西瓜”的游戲。

          區域活動時,用瓜子粘貼畫。

          日;顒訒r,讓幼兒說說“如何挑選一個好西瓜”。

          附:

          故事------蛤蟆吃西瓜

          第一小結:這一天,蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么的西瓜,就蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了!

          第二小結:青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“還是不行,哪來這么的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

          第三小結:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩兒。在路上,它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法,蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀!西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭,可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

        9、中班礁豬八戒吃西瓜

          活動設計意圖:

          〈〈豬八戒吃西瓜〉〉這首歌活潑。詼諧,曲調簡單,很適合中班上學期的幼兒進行表演唱。在設計過程中,我采用了雙簧的表演形式讓幼兒學唱!半p簧”是我國曲藝表演的一種表演形式,孩子們在輕松。愉快的表演過程中既能感受到歌曲幽默活潑的情緒,又能領略到中國傳統藝術的魅力。

          活動目標:

          1、能在輕松。愉快的氛圍中學唱歌曲。

          2、探索學習雙簧的表演方法,體驗合作的快樂。

          活動準備:

          雙簧表演的兩個小演員;頭飾(豬耳朵)十一對;表演用的釘耙

          活動流程:

          音樂游戲導入活動----幼兒學唱歌曲-----探索并學習雙簧的表演方法-----結束部分

          活動過程:

          一、導入部分

          音樂游戲〈〈找朋友〉〉

          師:上次陳老師和小朋友玩了找朋友的游戲,還記得嗎?

          幼:記得。

          師:我們一起來玩一玩。

          (游戲玩三遍)

          二、幼兒學唱歌曲

          1、教師范唱,幼兒理解熟悉歌詞內容。

          師:小朋友看,這是什么?(出示釘耙)

          幼:釘耙。

          師:誰用的?

          幼:豬八戒。

          師:真聰明。老師還帶了首關于豬八戒的歌,我們一起來聽聽。

          (示范演唱第一遍)

          師:剛剛歌里唱了什么?

          幼:我聽到豬八戒。

          幼:我聽到吃西瓜。

          幼:我聽到了哈哈笑。

          師:說的真好,我們在聽一遍

          (示范第二遍)

          2、幼兒學唱歌曲

          師:我們一起來唱一唱

          三、探索并學習雙簧的表演方法

          1、展示雙簧表演

          師:豬八戒今天真的來了。還帶了朋友,我們一起歡迎他們

          師:他們今天還要給我們表演節目。我們一起看看他們是怎么表演的

          (展示雙簧表演)

          2、探索雙簧的表演方法

          師:他們剛剛是怎么合作表演的?

          幼:我看見他們一個人唱,一個人表演。

          幼:我看見他們一個在前面,一個蹲在后面。

          師:是呀,真的是這樣啊?我們再來看一遍

          (第二遍展示)

          師:謝謝豬八戒的精彩表演

          2、嘗試用雙簧的方法進行合作表演

          師:你們知道這種表演方法叫什么嗎?

          幼:……。

          師:陳老師告訴你們,這種表演的方法叫雙簧。

          師:你們想不想試一試?

          幼:想。

          師:那我們先來練習一下。

          師:我先做前面的人表演,你們做后面的人唱歌。

          (先練習一次)

          師:好我們來換一換,我做后面的人唱歌,你們做前面表演的人。

          (再次練習一次)

          師:真不錯,等會你們先找一個好朋友,商量一下,誰先坐在前面表演,誰蹲在后面唱歌,商量好了就坐在黃色的椅子上,我給他帶上有趣的耳朵(出示耳朵),好去找個朋友吧。

          (表演第一次)

          師:和后面的孩子交換一下。

          (表演第二次)

          師:真棒,把耳朵輕輕拿下來,放在小椅子的下面!

          3、探索雙簧的另一中表演形式

          師:小朋友想一想,除了用這樣表演,還可以怎么合作表演,看上去就像一個人表演呢?

          幼:………

          師:我們剛剛是前面的人表演,后面的人唱歌,現在換一下,前面的人唱,后面的人表演行不行?

          幼:行

          師:怎么表演?

          師:你們來試一試。

          (邀請兩位小朋友到前面將自己探索出的表演方法表演給家看。)

          師:這樣表演看上去是不是像一個人表演?

          幼:是

          師:你們會不會?

          幼:會

          師:好,等會你們找一個好朋友,兩個人找空地方站好,前面的小朋友可要張嘴巴唱哦!

          (用探索得來的表演形式進行表演)

          四、結束部分

          師:今天我們能學會雙簧表演,多虧了豬八戒和他的朋友,現在他們要走了,我們一起送送他們吧!

          活動思

          運用雙簧的形式讓孩子學唱歌曲,孩子們很感興趣,也樂于用這種形式來表演,對雙簧也有了膚淺的認識,在探索雙簧的另一種表演形式時,孩子們能根據自己的想法來表演,只是在學唱歌曲時,孩子們對于最后一句掌握的不好,應及時加以引導和糾正。

        10、小班音樂豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。

          2、感受歌曲詼諧、歡快的風格,體驗參與活動的樂趣。

          3、愿意膽表現豬八戒的動作和神態。

          4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

          5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準備:

          多媒體課件,VCD錄音

          活動過程:

          一、欣賞動畫片《西游記》片段,引起幼兒的興趣

          1、“今天我給家帶來一部好看的動畫片,一起來欣賞一下吧!”

          2、“這是什么動畫片啊?在《西游記》中你最喜歡誰?”

          (幼兒交流表達)

          二、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景,讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

          1、“豬八戒?我這里有一首關于豬八戒的音樂,來聽聽看,你覺得豬八戒發生了什么事情?”

          2、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

          3、“你聽了這首曲子,心里有什么樣的感覺呀?你覺得豬八戒發生了什么事情呢?”(個別幼兒講述)

          4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎?”(找吃的發現西瓜,扇耳朵切西瓜吃西瓜肚子疼)請幼兒分別用動作表現。

          三、邊講解邊練習,讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作

          1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

          “瞧,豬八戒來了!(教師戴頭飾)

          2、分段講解并練習,引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼

          第一段扇耳朵

          (1)語言節奏:扇耳朵。動作要領:雙手拇指在太陽穴的兩側,手心向外,上下扇動。

          師:豬八戒找吃的,它的耳朵好哦!它走一走還怎么樣呢?

          幼:走一走,扇耳朵。

          師:怎么做扇耳朵呢?誰來試試看?(1到2名幼兒示范,教師在幼兒示范后加以指正)

          (2)配上《豬八戒吃西瓜》音樂,練習律動第一段動作走一走扇耳朵。

          第二段切西瓜

          (1)語言節奏:咔嚓嚓。動作要領:雙手輪流切兩下

          師:“哇,豬八戒看到好看一個西瓜,怎么吃的呀?”

          幼:切開來吃

          師:我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的!

          (2)配上音樂,練習律動第二段動作卷袖子,卡擦擦

          第三段吃西瓜

          (1)語言節奏:啊嗚啊嗚。動作要領:雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍

          師:豬八戒切開了西瓜,它怎么樣了?

          幼:口水都流下來了、想吃。

          師:誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子?

          (2)配上音樂,練習律動第三段動作拍手,啊嗚

          第四段肚子痛

          (1)語言節奏:哎--呦。動作要領:兩雙手捂肚,面部作痛苦狀。

          師:吃的豬八戒一下子吃完了一個西瓜,肚子好痛呀!

          (2)配上音樂,練習律動第四段動作走一走,哎呦

          四、幼兒有表情完整表演

          1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀?(練習一遍)

          2、爸爸媽媽們,我們小朋友表演的好不好?(好)你們是不是有禮物要送給孩子呀!(家長給孩子帶上頭飾)

          3、小豬們,我們來學學吃的豬八戒吧!?(再練習一遍)

          4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好!(練習第三遍)

          五、體驗分享

          師:為什么豬八戒肚子疼啊?那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎?那應該怎么做呢?

          小結:好東西家分享才會快樂。

        11、幼兒園中班豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、熟悉樂曲旋律,并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

          2、在音樂中體驗活動的快樂。

          3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

          4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          活動準備:

          Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

          活動過程:

          一、活動開始

          1、放Flash動畫,初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容

          (1)咦快來看這是誰?

          (2)你知道豬八戒最愛吃什么?

          (3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫,那它在吃西瓜時做了些什么事情呢?請你們認真看一看,用耳朵仔細聽音樂,就會發現。

          2、再放Flash動畫,感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

          師:(1)誰知道他做了些什么事情?

          (2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音,豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋,我們再來仔細聽音樂,看鈴鐺響了幾次?

          二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

          1、分析圖譜,感受和理解旋律的基本結構。

          師:(1)小鈴鐺響了幾次?

          (2)引導幼兒分析圖譜。

          2、視聽結合,整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

          師:(1)師聽音樂指圖譜,幼兒完整欣賞。

          (2)再次完整欣賞,重點指導旋律與圖譜的轉換。

          三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

          1、在師幼互動中創編不同的動作。

          (1)創編動腦筋的動作。

          (2)創編找西瓜的動作。

          (3)創編切西瓜的動作。

          (4)創編吃西瓜的動作

          2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律(2-3次)。

          活動延伸:

          隨音樂到戶外散步

          師:哎呦,豬八戒吃飽了,我們聽著音樂到外面散步吧

        12、中班音樂豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、能形象、膽地表演豬八戒的主要特征。

          2、能理解音樂內容,懂得講衛生,愛清潔是好習慣。

          3、在游戲中感受歌曲詼諧,有趣的情趣。

          4、初步學會使用打擊樂器,并感受二拍子的強弱規律。

          活動準備:

          教師準備:豬八戒頭飾,瓜皮教具一個,打擊樂器(雙響筒、碰鈴、響板)豬八戒音樂兩首、鋼琴。

          幼兒準備:已學歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。

          活動過程:

          1、以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。

          2、教師引導幼兒復習歌曲。

          幼兒完整的演唱歌曲,提醒幼兒聽間奏唱歌。

          3、引導幼兒明白歌曲的教育意義。

          4、出示打擊樂器(雙響筒、碰鈴、響板),引起幼兒興趣。

          5、教師示范演奏打擊樂器。

          6、幼兒聽指揮操作打擊樂器,并體驗合作演奏的樂趣。

          7、教師提問引導幼兒感受二拍子的強弱規律。

          8、音樂游戲《豬八戒做錯了》

          教師交代游戲玩法和規則。

          曲(一):豬八戒在圈外表演,圈上小朋友邊唱邊操作打擊樂器,當唱到‘瓜皮丟地上’時,就把瓜皮扔在任何一個小朋友身后,小朋友發現瓜皮后,叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以八字步的姿勢逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時,教師按琴鍵給一個信號,豬八戒聽到后即摔到在地,小朋友追上去把他扶起,然后說:“豬八戒你做錯了!”拿下頭飾,到圈上坐好。

          曲(二):小朋友邊唱邊傳遞頭飾,音樂結束時,頭飾在誰手里,誰就做豬八戒。

          9.教師小結游戲情況,以《摘果子》音樂結束活動。

        13、中班綜合礁豬八戒吃西瓜

          活動目標:

          1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

          2、初步理解分享的含義,培養幼兒的分享意識和行為,能與同伴分享圖書和食品等。

          3、助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

          活動準備:

          1、課前指導班幼兒排練情景表演“誰對誰不對”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

          2、準備表演道具:小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一,玩具飛機、跳跳球各一。

          3、每位幼兒自備一包食品。

          活動過程:

          (一)導入:找朋友游戲導入活動。

          (二)展開:

          1、幼兒任意找到朋友分成若干組,教師分發準備好的玩具。幼兒游戲,教師巡回觀察。

          2、教師組織幼兒坐好,與幼兒談話并請幼兒說一說“你跟誰一組?玩的什么玩具?怎么玩的?你喜歡跟小朋友一起玩嗎?”總結幼兒玩玩具時的具體情況。

          3、情景表演:請班的幼兒表演“家一起玩”。觀看表演后提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機?小猴和小豬怎么對小蝴蝶說的?小蝴蝶怎么回答的?小蝴蝶這樣做對不對?為什么這時誰來了?小猴和小豬怎樣對小兔說的?小兔又是怎樣回答的?他們一起玩的高興嗎?小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶?為什么?引導幼兒表達自己的觀點。

          4、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事:豬八戒吃西瓜的行為對不對?為什么?他認識錯誤后是怎樣說的?你從中懂了什么道理?

          (三)結束:

          與同伴分享自帶的食品。

        14、中班打擊樂豬八戒吃西瓜礁

          活動目標:

          1、熟悉樂曲旋律,感知樂曲歡快幽默的特點。

          2、嘗試為樂曲設計配器方案,并能看指揮整齊的演奏。

          3、喜歡打擊樂活動,并能在參與中體驗集體合作演奏的快樂。

          活動準備:

          音樂磁帶,圖譜,打擊樂器(圓舞板、木魚、沙球)

          活動過程:

          1、談話導入

          小朋友你們看過電視劇《西游記》嗎?我來表演一個西游記的人物,你們猜猜看是誰?

          有一天豬八戒的肚子餓了,他到處找吃的,我們來看看他找到了什么?

          2、熟悉歌曲

          (1)教師出示圖譜簡單介紹(豬八戒東瞧西望找吃的,他找到了一個西瓜,高興的又蹦又跳)。

          (2)我們來欣賞一段《豬八戒吃西瓜》的音樂。(指圖欣賞)

          (3)律動感知樂曲情緒。

          a、教師引導(指圖):

          豬八戒東瞧西望的樣子我們來學一學。

          豬八戒是怎么抱西瓜的,我們學一學。

          豬八戒抱著西瓜高興的又蹦又跳,我們學一學。

          豬八戒是怎么吃西瓜的?我們一起做一做。

          b、教師哼唱,幼兒律動一遍。

          c、我們跟音樂來一遍。

          3、分聲部練習

          a、現在我們不一起做了,我的眼睛看著誰,誰就來做。(唱譜)

          b、我們再來一遍(跟音樂)。

          4、討論配器方案

          (1)介紹樂器(圓舞板、沙球、木魚)。

          (2)什么樂器像豬八戒的嘴巴?圓舞板怎么表現豬八戒嘴巴吃西瓜。小朋友,我們一起來試試看。

          什么樂器像豬八戒高興的又蹦又跳?沙球怎么表現豬八戒高興的樣子。小朋友,我們一起試試看。

          什么樂器像豬八戒東瞧西望的樣子?木魚怎么表現?一起試試看。

          (3)唱譜看圖徒手練習一遍(不分組)。

          (4)現在我們分組來一遍。

          5、拿樂器演奏

          (1)小朋友們想不想演奏樂器?我有一個要求,看到尤老師指揮,你的樂器才能唱歌,尤老師沒指揮,你的樂器就不能發出聲音,能不能做到?

          請小朋友輕輕的把椅子下面的樂器拿出放在腿上。

          (2)圓舞板準備/沙球準備/木魚準備。教師唱譜演奏一遍。

          (3)跟音樂演奏一遍。

          6、交換樂器演奏

        15、班親子礁西瓜、小西瓜

          目標:

          增進親子情感交流,培養對學習的興趣。訓練應的靈敏性。

          玩性:

          家長和孩子面對面站立,家長說:“西瓜”,孩子就做“小西瓜”的手勢。家長說:“小西瓜”,孩子就做“西瓜”手摯。錯者淘汰,最后未被淘汰者為勝。

          每二次游戲開始后,互換角色進行。

          注意:

          1:此游戲也可由主持人發出信號,家長和孩子一起做。

          2:可別選一些詞語,如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。

        16、班礁礁設計教學設計

          晨間活動:

          踩高蹺、玩圈、投擲沙包

          晨會:小結活動情況,對幼兒進行尊敬國旗、熱愛祖國的教育。

          整合活動:熱鬧的元宵節

          活動目標:

          1、能選取元宵節的典型情景,有目的地安排畫面。

          2、感知圖像小、多少與畫面的關系。

          活動準備:

          1、幼兒人手一支水彩筆、勾邊用的淺色油畫棒、紅水粉顏料。

          2、欣賞作品“熱鬧的元宵節”。

          3、幼兒用書《熱鬧的元宵節》。

          活動過程:

          1、欣賞與討論:

          教師出示欣賞的作品,幼兒回憶過元宵節的情景:

          “這些畫面映的是什么節日?家在感什么?”

          “小朋友手里都有什么?”(各種形狀的燈籠:又拉的、有提的、有拖的)

          幼兒討論人和燈應該先畫哪一樣比較合適。(先畫人再畫燈)

          先畫哪個人。(中間的人)

          2、幼兒作畫、教師指導:

          啟發幼兒圍繞元宵節各種各樣的燈構想畫面。

          邊畫邊思考各種燈的造型和人物動態。

          注意圖像的小、多少與畫面的關系。

          畫面完成后,用紅的水粉顏料涂底色。

          3、觀賞作品:

          幼兒相互觀賞同伴的作品,分析思考怎樣使畫面節日氣氛濃厚。

          活動三:我和輪胎一起玩

          下午活動之一:玩沙活動

          活動目標:

          1、運用各種玩沙工具進行挖掘、堆壘活動,塑造常見物體形象。

          2、培養幼兒參與活動的興趣和整理工具的能力。

          活動準備:

          玩沙工具:桶、鏟子、小推車、耙子、小勺子等

          活動過程:

          1、帶領幼兒去沙池。

          2、向幼兒介紹玩沙工具的使用方法。

          幼兒嘗試使用各種工具,教師指導。

          3、幼兒選擇工具進行活動。

          教師提出活動要求:

          工具要輕拿輕放,家可以幾個人在一起堆壘一樣物體,不能把沙子撒到別人的身上。

          4、欣賞幼兒的作品,做出評價。

          5、收拾工具,結束活動。

          活動之二:

          帶領幼兒去種植園地參觀,記錄各種蔬菜的長勢,并給蔬菜鋤草,學著照料蔬菜寶寶。

        17、班美術螞蟻和西瓜礁

          活動目標:

          1、在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態。

          2、感受美術創作的樂趣,體驗合作的快樂。

          活動準備:

          經驗準備:熟悉繪本,細致觀察螞蟻。

          材料準備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

          活動過程:

          一、回憶繪本內容,引發創作興趣

          截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經驗。

          “故事里的小螞蟻發現了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

          二、欣賞螞蟻動態,嘗試想象添畫

          1、觀看圖片,模仿螞蟻形態

          引導幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態,并創造表現螞蟻的不同動態。

          “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

          “如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜?”

          從模仿繪本中螞蟻的動態,到創造性地表現螞蟻的動態,生動的動作體驗,為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

          2、魔術粘貼,變換螞蟻姿態

          教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

          變魔術:頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

          變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態,而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法,這樣的方法,讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

          3、幼兒示范,添畫螞蟻動態

          教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現螞蟻的不同動態。

          “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜?”

          三、創設游戲情景,幼兒撕貼添畫

          1、創設情境,膽想象

          教師創設運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒膽創作。

          “草地上又出現了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

          2、交代要求,幼兒創作

          選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

          從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

          四、展示欣賞作品,分享創意過程

          幼兒分享自己的創作,并欣賞交流他人的創作。

          教師講評提升幼兒的經驗,共同感受合作的快樂。

        18、班體育教學設計跳花竿

          [活動目標]

          1、能雙腳在花竿中跳進跳出,動作協調、保持平衡。

          2、遵守游戲規則,能與同伴協調、合作地進行游戲。

          [活動準備]

          竹竿若干、傣族跳花竿錄像一段。

          [活動過程]

          一、準備活動。

          活動手、腳、膝等身體各關節。

          二、探索“花竿”的多種玩法。

          師:導入:今天,老師帶來了很多竹竿,我們用這竹竿可以做游戲,還可以有其它好多玩法。下面,家可以拿一根竹竿,可以自己玩,也可以幾個人一塊兒玩,看誰玩得方法最多玩得最好。

          引導孩子自己說出注意安全事項,老師進行強調補充。如:嚴禁打鬧、揮舞、戳人等。

          1、幼兒自由探索“花竿”的多種玩法。老師進行巡視、引導、鼓勵,注意孩子安全。

          2、請能力強,玩得好的幼兒示范玩法。

          師:家玩得真不錯,我這兒有一種更有趣的玩法,咱們一起來學一學吧!

          3、教師示范跳“花竿”的方法,解說要領:兩人分別握住“花竿”的兩端蹲下有節奏地移動花竿,使其并攏或分開。另一人按照握竿人的節奏進行雙腳跳躍,雙足在花竿中跳進跳出。引導幼兒發現并掌握動作技巧,讓幾個幼兒示范表演。

          4、幼兒自由組合,進行練習。練習中,教師啟發幼兒如何使“跳竿者”與“握竿者”之間協調一致。如:可采取語言提示法:“分合、分合”等。

          三、結伴游戲。

          1、幼兒三人一組,取兩根花竿。三人輪換進行游戲,如孩子已熟練,則稍加快速度提高難度。

          2、提醒“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些!疤驼摺币p腳跳進跳出。

          3、欣賞個別幼兒跳花竿,也可欣賞集體表演。表揚孩子們的表現。

          四、放松活動,結束。

          簡單做放松活動,整頓秩序看錄像。

          師:今天,家玩得不錯!盎U”有很多種跳法,咱們去看一看傣族朋友的一段錄像,看一看他們是怎么跳“花桿”的?觀看錄像片段,引導幼兒仔細觀察,比較異同,以后可以繼續學習其他玩法,結束。

          活動延伸:在家和爸爸媽媽或有人陪同下與小伙伴們一起玩跳花竿游戲。

        19、班藝術礁小汽車教學設計

          目標:1、學會繪畫不同方向的小汽車。

          2、合理安排畫面,注意遠近小。

          準備:俘,幼兒繪畫用品

          流程:欣賞幼兒繪畫展示評價

          重難點:合理布局,畫出遠近小

          過程:一、欣賞俘

          引導幼兒欣賞畫面布局,從小汽車的方向,小,有的遠,有的近。

          二、幼兒膽作畫

          1、提出作畫要求

          2、幼兒繪畫遠小,近的小汽車,合理布局。

          3、助個別能力差幼兒完成作品。

          三、展示評價

          1、幼兒自我評價,說說畫的小汽車開到哪里去。

          2、教師小結,表揚布局合理的作品。

        20、班科學教學設計紙的吸水性

          [活動目標]

          1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果,能進行簡單地實驗記錄。

          2、能發現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象,并能知道概時間。

          3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題。

          [活動準備]

          皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

          [活動過程]

          1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結果?

          2、幼兒操作實驗。

          幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

          教師指導:

         、僦笇в變簩⒓埛旁谒,耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底。

         、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

         、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

         、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現象。

          3、選紙解決生活中的問題

          紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干帖等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

          延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。

        21、班礁路邊的投幣機教學設計

          目標:

          1.交流、分享有關投幣機的信息,了解投幣機在人們生活中的作用,體會投幣機給人們生活帶來的便利。

          2.膽表達使用投幣機的趣事或問題。

          準備:

          1.幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。

          2.幼兒搜集的照片、圖片,教師拍攝的錄像等資料。

          過程:

          一、介紹各種投幣機

          1.你們還記得《咕隆咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?

          2.這幾天,你們已找到了許多投幣機,F在請你們來介紹一下:你在哪里找到了投幣機?你投幣后,投幣機你干了什么事?

          幼:這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后,機器會他擦皮鞋。

          幼:這是投幣搖馬。我投幣后,搖馬就自動搖動,它還會唱歌。

          幼:我在公交車上投幣乘車。

          幼:我們小區里有投幣取水機。

          3.教師播放錄像《投幣自助快拍》。

          (1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?

          (2)怎樣使用這個機器?

          (3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?

          小結:我們生活中的投幣機可真不少,它們給我們的生活帶來了許多方便。

          二、說說投幣趣事

          1.說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題。

          2.從幼兒的采記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。

          3.建議幼兒采其他人是否喜歡使用投幣機,他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。

          延伸活動:

          引導幼兒分組商議采計劃,包括采誰,做些什么準備工作,提些什么問題,怎么記錄,等等。

        22、班音樂礁勞動最光榮教學設計

          活動目標:

          1、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。

          2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

          活動準備:

          樂曲、課件

          活動過程

          一、兒歌:《別說我小》

          1、復習兒歌《別說我小》

          2、邊打節奏,邊念兒歌,請幼兒注意兒歌節奏的變化。

          3、看“指揮”,輪念兒歌

          二、勞動最光榮:

          1、請幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,助幼兒進一步理解歌曲的節奏。

          2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

          3、復習鞏固,練習分組演唱:

         、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。

         、谟變河^看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

         、劢處熤笓],幼兒輪唱。

         、苷堃幻變簢L試做小指揮,幼兒輪唱。

          4、播放音樂,鼓勵幼兒,自由設計動作

         、儆變鹤杂山Y伴分組,嘗試邊唱邊做動作。

         、谡垈別幼兒表演。

         、塾變杭w邊唱邊表演。

          三、延伸活動:參加勞動

          1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動,如送點心,收碗,擺放簡單的貨物等等。

          2、將頒于小組內,細致觀察及時給予幼兒助和指導。

        23、班社會礁路邊的投幣機教學設計

          目標:

          1.交流、分享有關投幣機的信息,了解投幣機在人們生活中的作用,體會投幣機給人們生活帶來的便利。

          2.膽表達使用投幣機的趣事或問題。

          準備:

          1.幼兒已有觀察和使用投幣機的經驗。

          2.幼兒搜集的照片、圖片,教師拍攝的錄像等資料。

          過程:

          一、介紹各種投幣機

          1.你們還記得《咕隆咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?

          2.這幾天,你們已找到了許多投幣機,F在請你們來介紹一下:你在哪里找到了投幣機?你投幣后,投幣機你干了什么事?

          幼:這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后,機器會他擦皮鞋。

          幼:這是投幣搖馬。我投幣后,搖馬就自動搖動,它還會唱歌。

          幼:我在公交車上投幣乘車。

          幼:我們小區里有投幣取水機。

          3.教師播放錄像《投幣自助快拍》。

          (1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?

          (2)怎樣使用這個機器?

          (3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?

          小結:我們生活中的投幣機可真不少,它們給我們的生活帶來了許多方便。

          二、說說投幣趣事

          1.說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題。

          2.從幼兒的采記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。

          3.建議幼兒采其他人是否喜歡使用投幣機,他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。

          延伸活動:

          引導幼兒分組商議采計劃,包括采誰,做些什么準備工作,提些什么問題,怎么記錄,等等。

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