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        中班社會教案反思不一樣的我

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園中班教案過程中,可能會需要到中班社會教案反思不一樣的我,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        中班社會教案反思不一樣的我

        1、中班社會礁思不一樣的我

          一、設計意圖:

          在孩子們成長的過程中,他們時時刻刻都在感受著自己的變化,34歲幼兒是自我意識形成的初期,作為,在生活中通過各種形式助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構,社會性發展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較,不同的愛好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時,通過活動為他們膽表達自己提供機會,促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

          二、活動目標:

          發現自己與他人的不同,認識每個人都是立的個體,有著各自的名字,不同的外貌、

          1、積極探索并發現自己和別人不一樣的地方。

          2、能在教師的引導下膽介紹自己的外貌特征、愛好。

          3、幼兒學會欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。

          4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          三、活動準備:

          1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

          2、活動前為幼兒進行錄音。

          3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

          4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查,教師對幼兒的愛好有較詳細的了解。

          四、活動過程:

          1、進行點名游戲,激發幼兒興趣,引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

          教師點名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。

          2、出示教師和幼兒的照片,引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。

          (1)出示教師照片,進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。①指導幼兒認真觀察照片,根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。

         、诠膭钣變赫f出自己是怎樣辨認出本班教師的,引導幼兒描述老師的外貌特征。

          (2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

         、僦笇в變赫J真觀察照片,找找自己在哪里。

         、诠膭钣變赫f出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發型等。

          (3)引導幼兒參與游戲“比一比”,進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前,引導幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。

         、诮M織幼兒進行交流,膽的說出自己和***(**)不一樣的地方。

          3、引導幼兒從聲音、愛好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。

          (1)請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

          (2)教師根據對幼兒愛好的了解,鼓勵幼兒膽說一說自己的愛好。

          五、活動總結:

          教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發現的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對社會活動的興趣。

          六、活動延伸:

          組織幼兒進行自我介紹,提醒幼兒先說出名字,再說外貌特征以及愛好等。

          七、活動思:

          1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發展水平充分了解的基礎上進行設計;顒忧,教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調查,為教學難點環節“幼兒膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備,體現了教師先進的教育觀念。

          2、活動中過程中,教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式,將三個有趣的游戲貫穿于活動始終,引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中,辨認自己,認識自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒,引導其在集體面前膽表達自己,助幼兒建立積極的自我評價。

        2、中班社會礁礁我和弟弟妹妹不一樣

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會活動礁:我和弟弟妹妹不一樣,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個中班的小朋友,為自己變能干而高興。

          2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

          活動準備:

          1、《小朋友的書.我升中班了》

          2、畫筆、畫紙。

          活動準備:

          一.談話引入

          引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺,現在當哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

          二.看圖說話

          閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問,幼兒自由表達。

          1.第一幅圖上畫的是什么?你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎?現在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

          2.第二幅圖上畫的是什么?我們還會做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

          3.第三幅圖上畫的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹會是什么樣的心情?我們還學到了什么本領和弟弟妹妹不一樣?

          4.第四幅圖上畫的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

          三.畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

          教師給予一定的助和知道,完成后可請幼兒說說自己的畫。

          四.教師總結

          總結中班小朋友和小班小朋友的不同,激發幼兒當各個姐姐的角色意識,為下一次活動做鋪墊。

          (結束)

          中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同,而且還要感受自己是一個中班小朋友,為自己變能干而高興;顒右婚_始,我便直入主題:小朋友,請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了,心里有什么感覺?一個問題拋出,舉手的孩子寥寥無幾,我納悶了:是他們沒能理解我的問題嗎?于是我換了種提問方式:小朋友,升入中班當哥哥姐姐了,你們高興嗎?(高興)除了高興你們還覺得怎么樣?接著五花八門的回答陸續的來了,課堂氣氛一下活躍起來!(思:老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考);顒拥牡诙䝼環節我便接著剛才的話題順勢問孩子們:當了哥哥姐姐,你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢?刷,幾乎所有的孩子都舉起了雙手,說明孩子對自己的行為評價還是有的,看得出他們自豪,自信!想到這,我的心里無比高興!

        3、中班礁"秋天"的礁思

          幼兒園"秋天"的主題活動思

          節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

          主題來源

          秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

          主題目標

          在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

          主題的開展

          本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

          節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

          曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

          “我沒聽說過要放禮花”

          曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

          “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

          八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

          “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

          老師:“子涵,你畫的什么花?”

          子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

          老師:“為什么?我不知道”

          子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

          一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

          一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買

          一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

          結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

          為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

          韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

          老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

          韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

          老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

          欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

          李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

          在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

        4、中班礁“飛禽”的礁思

          主題來源:

          主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

          主題目標:

          在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

          主題的開展:

          本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

          孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

          柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

          我:“是呀它的名字叫和平鴿”

          于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

          在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

          總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

        5、中班礁我家和我家附近的主題思

          在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創設了一個良好的學習氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現更為積極、感興趣,能去觀察、去發現、去記錄、去嘗試,各領域的發展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學效果。

          通過本主題的學習,幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區的環境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區的一分子,從而懂得如何去關心和愛護社區。學習去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務,要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談論各自的作品,氣氛活躍,并嘗試制作地圖;顒印锻米酉壬ド⒉健分,通過給幼兒講故事中學習各種標志,引發讓幼兒在幼兒園、各社區去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導、選材、教學具等方面為出發點,利于幼兒各方面的發展。

          但教學中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯系,所以改成“

          幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領全班幼兒共同出外參觀學習機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學中,針對存在的問題,希能設法克服,并要加強和豐富探索活動的內容,真正體現出探索性。

        6、中班礁秋天礁思

          主題來源

          秋天是個豐收的季節,園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

          主題目標

          在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

          主題的開展

          本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

          節日方面,教師節來臨前夕,園內環境創設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節就要來了,隨著教師節的來臨,我們陸續收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

          曲宗洛:“老師,教師節要放禮花嗎?

          “我沒聽說過要放禮花”

          曲宗洛:“凝年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

          “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節日的禮花》。

          八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》,首先發放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

          “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

          老師:“子涵,你畫的什么花?”

          子涵:“這是我長后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是的,老師你知道我為什么發明這樣的花嗎?”

          老師:“為什么?我不知道”

          子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

          一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

          一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣!袄蠋,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

          結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

          為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發感慨,米飯來的真不容易,于是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

          韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

          老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

          韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

          老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

          欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長后我要發明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

          李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

          在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

        7、中班社會礁不一樣的路

          一、活動目標

          1、了解家鄉本地幾條不同主要道路的名稱,感知立交橋、高速公路、跨海橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

          2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途,體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。

          二、活動準備

          1、請家長和幼兒一起收集家鄉幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海橋等不同道路的圖片。

          2、課件PPT、道具指示牌

          三、活動過程

          (一)導入部分:創設談話情景,引出談話話題。

          師:多多姐姐是一個愛拍照的好孩子,下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧!小朋友們仔細看,圖片上有什么?

          (二)展開部分

          1、師:小朋友們你們真是個善于發現的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢?(上學的路上、去公園的路上)那現在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊(出示對比明顯的照片比如彎和直,平和洼)

          2、師:老師想來考考小朋友們,看看小朋友們認識這些嗎?(立交橋、高速公路、跨海橋、隧道)哇,小朋友們真厲害,都認識它們啦,看看它們有什么不同啊?(有的是纏繞的,有的是弧形的,有的是半圓形的)猜猜看它們有什么樣的作用啊?

          總結:他們避免了下雨天帶來的淤泥,為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。

          3、小朋友們,我們再來看這幅圖片,這幅圖片上你們都認識哪些東西啊?(有路牌指示方向,有公交車站牌,有站臺)如果我們在馬路上迷了路,我們應該怎么辦呢?(找老師、找警察叔叔)老師現在要教你們一個新辦法,小朋友們要學會看路標,那樣就不會迷路啦。(指示牌是助我們辨識道路的,我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。)

          (三)結束部分:玩過隧道游戲

          游戲規則:兩人配合為一組,剩下的過隧道,隧道路口有指示方向,按照方向回到起點。

          游戲目的:讓幼兒學會觀察,學會找路標,親身感受道饅給我們的快樂。

        8、中班社會礁不一樣的車牌

          活動目標:

          1、在看看講講中,發現車牌號碼的基本特征。

          2、嘗試設計車牌號碼,進一步引發幼兒對車牌號碼的關注。

          活動準備:

          1、每個小椅子上貼一個車頭。

          2、幼兒人手一套數字卡片(17),糨糊。

          重點:設計車牌號碼

          難點:能按老師給的數字設計,車牌號碼不重復。

          活動流程:

          設疑解決實踐操作內化遷移經驗提升

          一、設疑解決問題:

          1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車:為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續在馬路上行駛。

          2、出示兩個沒有號碼的車牌:

          1)車牌上寫些什么?一個車牌上有5個字,

          2)請兩個幼兒分別設計兩個車牌。

          3)比較其中的兩個車牌。滬A61234、 滬A35231,引導幼兒發現出車牌前面有中文字母和英文字母

          小結:我們知道了車牌上一般都有五個字,一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。

          二、實踐操作

          1、引發幼兒自己設計車牌的興趣,并要求幼兒設計五個字的車牌號碼。

          3、幼兒編車牌,老師巡回指導。

          4、講評,檢驗幼兒編的是否正確。

          小結:剛才我們小朋友給自己的車子設計了車牌號碼,發現了很多車牌的秘密,一樣的數字如果放在了不一樣的位置,兩個車牌號碼就不一樣了。

          三、 內化遷移

          1、引導幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。

          2、游戲:我是小司機

          幼兒按規則開汽車,并聽從教師的指揮。

          四、經驗提升

          1、教師出示兩個號碼一樣的車牌,讓幼兒了解車牌還有滬A、滬C、滬F等。

          2、引導幼兒繼續探索車牌的秘密,回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。

        9、中班社會礁不一樣的鞋子

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會礁:不一樣的鞋子,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1、了解鞋子的種類和用途,知道根據不同場合、不同季節及腳的小穿不同的鞋。

          2、運用統計、測量、比較等方法理解小、高低、軟硬等概念。

          3、學習穿鞋的正確方法,懂得愛護鞋子。

          活動準備:

          1、收集各種各樣的鞋子,有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

          2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

          活動過程:

          1、欣賞歌曲《鞋和小鞋》,引出活動內容:不一樣的鞋。

          鞋子真有趣,有的,有小的。伸出自己的鞋:“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?

          2、出示各種各樣的鞋,引導幼兒觀察、發現鞋子的相同點及不同之處。

          今天,我們星星班有個鞋子展覽會,我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

          3、幼兒分組活動,自由探索,并嘗試用統計的方法記錄活動

          結果。

          這么多漂亮的鞋子,錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎?沒問題。只是我有一個小小的要求,你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋,哪只、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……

          小結:腳穿鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運動穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿耶美穿高跟鞋。

          4、配對游戲:(分兩組進行)

          (1)第一組小朋友要助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

          (2)第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應的圖片上。

          5、活動結束:

          請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋;虬咽裁葱铀偷侥

          個場景。分享活動的樂趣。

          活動延伸:討論怎樣愛護鞋子?

        10、中班社會礁中班礁

          活動目標:

          一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

          二、發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形。

          三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

          活動準備:

          各種樣式及色彩的筷子數十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

          活動過程:

          一、發聲練習《小心過馬路》,提醒幼兒“馬上就要開始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

          二、老師的話:“親愛的小朋友,老師在上課前要出個謎語讓家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來,”-----兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

          “筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候助了我們,是我們家的好朋友,今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友筷子!”

          三、老師拿出一雙筷子,教幼兒聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

          四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個筷子家庭聚會一樣,“長的是爸爸,細的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊!弊層變簩曜赢a生興趣。

          五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

          “筷子有哪些顏色?”

          “請將長的和短的筷子分出來!

          “摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

          “你喜歡哪雙筷子,為什么?”

          六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

          “小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

          老師說:“筷子啊,還會變戲法呢,不信你們看!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調動小朋友的想象力,讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

          七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠,中指與拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果:“現在老師要來考考家,看到底你們學得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來夾物,從一個盤里夾到另一個盤里,看誰夾得穩,夾得快,并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。

          八、結束語:“小朋友們,老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟,一般高,一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認識的筷子,以后我們要和筷子做好朋友們,我們要去愛護它,不能傷害它。好不好?

        11、中班社會礁中班礁救助小動物

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會礁:中班礁救助小動物,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          幼兒園中班社會礁--救助小動物

          [活動情境]

          ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題,很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有灰狼。幼兒的生活經驗貧乏,認知水平低,平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、灰狼的角色,再加上一些不正確的恐嚇。

          游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認識黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力,培養創新能力。

          [活動過程]

          一.材料

          ? ? 小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只,音樂磁帶一盒。

          二.過程

          (一)以游戲的口吻和形式導入活動

          1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂,幼兒做律動進入場景)

          2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事!

          3.故事:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它聲地喊:“媽媽,媽媽……”。

          (二)營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑

          1.發現情況

          通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述,讓幼兒感知發生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。

          (1)(伴隨著音樂,以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

          教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。

          (2)教師慢慢走到山洞口,仔細往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進去,怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意媽媽進去看看!

          2.鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進山洞

          (1)請膽的幼兒做示范(34人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的

          (2)交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進行疏導

          討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢?

          ? ? ?歸納如下方法:

          a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去,一邊走,一邊摸,就不會摔跤,也不會害怕。

          b.進去的時候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。

          c.你就想里面的小動物多可憐,我一定要助它,其它什么也別想,就不會害怕了。

          d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,這們也不會害怕。

          [活動收獲]

          一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會有很多克服困難的方法。

          二、鼓勵幼兒努力養成自己睡的習慣

        12、中班社會礁礁我親愛的老師

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會活動礁:我親愛的老師,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標

          1.知道9月10日是教師節,是老師們的節日。

          2.學習畫出人物臉部的特征。

          3.激發熱愛老師的情感。

          活動準備:鉛畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。

          活動過程

          1.導入。

          (1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節。

          師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節日嗎?這是誰的節日呀?

          (2)幼兒向班枷師問候節日好。

          請出我班的老師。幼兒向老師們問聲節日好。

          2.讓幼兒了解教師節。

          教師向幼兒講述教師節的由來和意義。老師教小朋友們學本領很辛苦,小朋友想怎樣表達你對老師的愛呢?

          3.觀察我的老師。

          (1)請幼兒觀察我們班的老師并進行描述。

          師:請小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?

          引導幼兒分別觀察老師的臉形、頭發、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

          (2)教師提問。

          老師都是什么臉形?圓圓的還氏子臉?老師的頭發是什么樣子的?長的還是短的?直發還是卷發?老師的眼睛是怎樣的?圓圓的還是細細彎彎的?老師的鼻子是什么樣的?耳朵是什么樣的?嘴巴又是怎樣的?

          4.幼兒給老師畫幅畫。

          (1)教師示范講解畫法,引導幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。

          (2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。

          教師提出繪畫注意事項和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導。

          5.幼兒給老師送上教師節的禮物。

          (1)幼兒說說自己畫的是哪個老師,請同伴評價。

          (2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對應的老師,并向老師們說一句:"老師,祝您節日快樂!"

        13、中班社會礁礁我長了

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會活動礁:我長了,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          目標:

          1、知道我是人群中的一個,體驗和家做朋友的快樂。

          2、嘗試用不同的方式表達自己的情緒,學習根據同伴的表情調節自己的行為。

          設計思路:

          近段時間,我們正在進行“我與別人不一樣”這個小主題,孩子們已經都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩,有初步的性別認同,在自主游戲中也有明顯的角色穩定性。進入班以來,我發現一個與小班、中班完全不同的現象,就是男孩子會聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同,這樣的現象表明班的孩子的個性特征在逐步地發展,情感的穩定性和有意性也在增強。我們老師針對這樣的情況設計了關于男孩女孩的各種活動,讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,從關注自己到關注他人,學會互相欣賞,從而促進其社會性情感的發展。

          內容:男孩女孩

          目的:

          1、進一步助幼兒建立性別認同,了解男孩女孩在各個方面的不同特征。

          2、激發幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優秀品質,增強自信心,初步促進其社會性情感的發展。

          準備:照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊子、詩歌一首

          設計:

          1、引出:

          出示兩張小毛頭的照片,讓幼兒看看哪個是男孩,哪個是女孩?(幼兒說說)

          再出示他們現在的照片,他們長了,現在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。

          原來,在嬰兒的時候,光從外表上是很難看出男孩還是女孩的,長后就容易分辨出了。

          2、經驗交流(游戲形式)

          l幼兒分男女坐成兩排。玩一個“搶板板”的游戲,說說男孩和女孩有什么不同?

          (教師引導幼兒從男孩女孩的外表到內在的不同特征上來分析,并抓住幼兒生成的有價值的東西)

          l看錄象:瀏島營地騎馬的情景

          他在干什么?哦!男孩子真勇敢,敢騎馬,那女孩子行嗎?(幼兒說說)

          l繼續看錄象:原來男孩女孩都是一樣勇敢的。

          3、情感延伸:

          陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了,我寫了一首詩歌送給你們,想聽嗎?

          (邊讓幼兒欣賞詩歌配套的小冊子邊朗誦詩歌)

          附:詩歌〈〈男孩女孩〉〉

          有這樣一個男孩

          特別關心老師

          當張老師回江西考試了

          他總在問

          張老師什么時候才回來呀

          猜猜他是誰

          有這樣一個女孩

          小手特別靈巧

          在教師節的時候

          會自己做小花送給老師

          猜猜她是誰

          我們班的男孩呀

          在操場上跑呀跳呀

          就象一匹駿馬

          我們班的女孩呀

          在小舞臺上唱呀跳呀

          就象一只蝴蝶

          男孩

          你們

          還象太陽

          帶來的是溫暖和健康

          女孩

          你們

          還象鮮花

          帶來的是微笑和美麗

          機智勇敢的男孩

          聰明伶俐的女孩

          我們在同一片天空下

          生活、游戲

          互相關心、互相助

          共同成長

        14、中班社會礁礁保護環境從我做起

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會活動礁:保護環境從我做起,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          一、設計意圖:

          近些年來,由于人們缺乏最基本的環保意識,使生態環境遭到嚴重破壞,造成生態平衡失調。因此保護生態環境已成為世界各國共同關心的全球性問題。幼兒期是培養良好品德、行為習慣的最佳期,這時對他們進行環保的啟蒙教育,形成最初的環境意識、愛護環境的情感和保護環境的行為習慣將會影響他們的一生。在我們周圍的環境中,空氣受工業及運輸業的影響,污染很嚴重,特別是如今助動車、摩托車在街頭巷尾隨處可見,它們排放的廢氣都會造成空氣污染。針對這一現狀,我設計了此活動,旨在培養幼兒的探索興趣,增強幼兒的環保意識。

          二、活動目標:

          1、在區分機動車和非機動車的基礎上,知道機動車和非機動車的優點和不足之處。

          2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣,增強幼兒的環保意識。

          3、擴展幼兒的想象思維,發展創新能力。

          三、活動準備:

          1、幼兒課前學會區分機動車和非機動車;

          2、利用多媒體輔助教學,已制作好課件;

          3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張;

          4、幼兒人手一張紙,一盒水彩筆。

          四、活動過程:

          (一)問題導入,復習鞏固。

          師:早上,爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車、助動車、摩托車等)師:上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的,叫做機動車;而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的,是非機動車。它們都屬于什么呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧,看看那兒發生了一件什么事?

          (二)聲形并茂,助理解。

          1、利用多媒體演示動畫故事。

          2、逐段看畫面并提問:

         、俜品栖嚨昀镔u哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點擊聲音圖標,幼兒跟學,強調助動車的特點)②有哪些動物來買助動車的?它們為什么要買助動車?(結合動物的特性和助動車的方便、快捷來說)③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了,也有那么多動物生病了?

          3、在電腦圖片上區分機動車和非機動車,找出它們的優點和不足。(答對或答錯,電腦給予表揚和提示)小結:非機動車費時、費力,但車子后面不排廢氣、無污染;機動車省時、省力、方便快捷但有污染。

          (三)演示實驗,啟發思維。

          1、看電腦畫面!捌鋵嵆藱C動車會排放廢氣以外,許多工廠、發電站的煙囪也會排出廢氣,你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙,這些濃煙又隨風飄散到遠處,漸漸地看不出來了,但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體,影響健康!

          2、做小實驗:點燃蠟燭,把碟子放在火苗上熏一會兒,為什么碟面變黑?幼兒討論。

          小結:我們點燃蠟燭,在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭,這種炭通常進入空氣中所以我們看不到,但這會污染空氣。

          (四)遷移經驗,擴展想象。

          1、為了減少空氣污染,不少科學家做了研究,他們發明了無污染的電動汽車。(看電腦畫面)

          2、請小朋友們動腦筋想一想,怎樣才能減少空氣污染?(幼兒分組討論)小結:我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”,把樹林變得更加美麗。

          3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢?(煤氣、油煙、吸煙等)老師這兒有一個禁煙標記,下課后我們也來畫一個貼在家里,多種花、多植樹,保護環境,從我做起!

          五、活動延伸:

          1、幼兒繪畫禁煙標記。

          2、幼兒為《菲菲車店》續編故事結尾,教師錄音。

          3、家爭做“環保小衛士”。

        15、中班社會礁我升中班了

          活動目標

          1、使幼兒知道自己長了,升入中班了,應在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。

          2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。

          1、幼兒已看望過小班的弟弟妹妹,映幼兒上課、勞動等活動的照片。

          活動過程

          1、使幼兒通過與小班的弟弟妹妹比較,了解自己的變化。

          (1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發幼兒仔細觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。

          (2)、回班后請幼兒自由交談觀察的結果,并請個別幼兒在集體面前聲發言。

          (3)、根據幼兒觀察的結果進行小結,引導幼兒發現為什么自己比弟弟、妹妹強,使他們知道自己長了,升入中班了。

          2、引導幼兒討論如何做中班小朋友。

          (1)、出示有關幼兒開展“帶小”活動的圖片,引導幼兒討論,自己是怎樣關心弟弟、妹妹的。

          圖片上的小朋友在干什么?他們為什么要帶小班的弟弟妹妹一塊兒游戲?

          現在你們也長了,應該怎樣關心小班的弟弟、妹妹呢?

          (2)、出示映幼兒上課、勞動的圖片,引導幼兒思考,讓幼兒知道自己升中班了,應比以前表現得更好、更能干。

          請你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?

          我們長了,升中班了,應該怎樣做個合格的中班小朋友呢?看到班上的玩具亂了應該怎樣?地上有臟東西應該怎么辦?應該怎樣上課,說話聲音應該怎樣?

          (3)、引導幼兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。

          3、總結評價,結束活動。

          活動延伸

          開展“帶小”活動。

        16、中班社會礁我升中班啦

          活動目標:

          1.知道自己長了,升中班了。

          2.共同商討班級的活動規則,并能積極按規則行事。

          3.激發初步的榮譽感。

          活動準備:

          1.原中班幼兒活動(積極舉手發言、畫畫、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的,可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。

          2.幼兒用書:《我升中班啦》。

          活動過程:

          (一)觀察班內環境變化,引發幼兒升班的意識。

          教師:小朋友,請看一看,我們的班級和小班時有什么不一樣?我們現在是哪個班的小朋友呢?

          (二)制作班級標志,參與班級布置,強化升班意識。

          1.教師:怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中×班?怎樣才能使我們班更漂亮呢?

          2.教師和幼兒共同為班級制作標志,布置環境。

          (三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學習、游戲的照片、錄像或相關作品。

          引導幼兒觀察照片或作品,明確中班的幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌、愛學習、關心班級、關心同伴及弟妹等方面有更好的表現。

          1.教師:照片上有誰?小朋友們在干什么?他們是怎樣做的?

          2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面,進一步明確做中班小朋友的要求。

          3.教師:我們升班了,是中班的哥哥姐姐了,那么,我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從遵守規則、積極發言、做事專心認真、關心同伴、關心集體等方面談。)

          (四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學習、游戲等方面制定中班幼兒的規則,同時將幼兒自己制定的各項規則記錄在表格中。

          1.教師:我們怎樣才能當好中班的哥哥姐姐呢?

          (如:早上來園見到老師和小朋友應該怎么做?學本領時應該怎么學?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?……)

          2.教師和幼兒一起制定有關規則,并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來,共同遵守。(如早上來園時主動打招呼,玩區角游戲時能謙讓、友好、合作等。)活動延伸:

          在美工區繼續為班級設計標志、制作規則牌。

        17、中班礁"飛禽"的主題思

          主題來源:

          主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中,孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好,以此來結成好朋友。在此過程中,有的孩子說:“老師小動物也是我的朋友!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥,于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動,于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說:“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲!倍廊鸷普f:“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

          主題目標:

          在開展的各種的活動中培養孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛、保護小動物,并初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習性及某些象征意義。

          主題的開展:

          本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動,也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源,并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

          孩子的情感是沒有任何掩飾的,總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然,對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了:“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心,但細心的如佳問我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動,先是讓孩子自己找答案然后家共同討論,在討論中新的問題產生了,那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家,從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是,我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較,從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發現:“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢,還是喂甚嗎別的給它?

          看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當然,我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表,讓孩子和家長共同完成,以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然,觀察已經讓孩子的認識有了進一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動,就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝!,讓孩子充分發揮想象力。當然,孩子們不理解為什么會突然離開。于是,孩子們都紛紛問我們:“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說:“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生,我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識,其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對于我們的重要性,和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動,我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說:“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的!庇谑,鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿,我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎,可謂一箭雙雕。

          柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

          我:“是呀它的名字叫和平鴿”

          于是,我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

          在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

          總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源,在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是,孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

        18、中班礁“冬天”的主題思

          主題的產生:

          時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

          于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

          主題目標

          幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

          主題的開展

          12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

          隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

          常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

          王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

          王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

          于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

          我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

          生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

          在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

        19、中班礁“冬天”的主題思

          主題的產生:

          時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。

          于是,從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

          主題目標

          幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產生興趣和探究欲望,體驗節日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

          主題的開展

          12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日,四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

          隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發現新陸一樣發現了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成,孩子們在區角活動中創造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區角活動中孩子們不斷的創造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

          常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣,借此一節活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣,尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的特別的暖和”。

          王蒞遷在調查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

          王子涵在調查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調,也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設計了太陽能空調,不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設計了一個壓縮的空調,雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災區人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了!薄岸煨▲澴,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

          我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。

          生成活動,戶外活動中,孩子們發現了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發現,原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創設了情景,引導孩子們發現別的小動物的小腳丫,并進行創作,在不斷的創作中,孩子們還發現,小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

          在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

        20、中班社會礁家都一樣

          有益的學習經驗:

          認識到誰都會遇到傷心的事,傷心是很正常的,知道當自己傷心的時候要想辦法解決,盡快擺脫傷心的情緒。

          準備:

          手偶戲“傷心的云云”。

          活動與指導:

          1.今天給小朋友們表演一個手偶戲,它的名字叫“傷心的云云”。

          2.出示手偶角色,教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃,她每天睡覺都摟著布娃娃,有一天,她帶著布娃娃出去玩,不小心將布娃娃掉到河里,因為河很深,云云無法拿到布娃娃,云云傷心地哭了。媽媽說給她買個新的布娃娃,可是她不想要,她只想找回原來的布娃娃。晚上睡覺時沒有布娃娃她感到十分孤,她想:其它小朋友會遇到我這樣的傷心事嗎?

          3.請小朋友告訴云云,你們遇到過傷心事嗎?請幼兒談淡自己曾經遇到過的傷心事。

          4.傷心事我們每個人都會遇到,這是十分正常的,沒有什么奇怪的。

          5.請小朋友將云云的故事繼續編下去。

        21、中班社會礁親子礁礁八則

          蹦蹦兔班 (1)

          一、走線

          活動目的:

          1、增強身體的平衡力,控制力。

          2、培養幼兒能隨音樂節奏,安靜地進入課堂。

          活動準備:

          1、幾圓形的蒙式線,及與幼兒人數相等的腳丫。

          活動過程:

          1、讓幼兒分別站于線圈上,聽令做相應的動作。如:手搭肩、叉腰、抱頭、手打平等。

          2、聽音樂,腳跟對腳尖,走線。

          二、拍手唱名:社會能力

          目的活動:

          1、增強社交能力,與自我意識。

          2、增強語言能力,促進中指、食指的靈活性。

          活動準備:電子琴一臺,唱名樂譜一份。

          活動過程:

          1、讓幼兒取地毯,坐在腳丫位置。

          2、教師問好,并介紹自己。

          3、聽音樂輪流唱每個寶寶名字,并分別上來跟教師握手,并膽的做自我介紹。姓名、年齡。

          4、其他小朋友鼓掌歡迎。

          三、兒歌律動 :《包餃子》

          活動目的:

          1、增強幼兒的詞匯量,及語言流暢性。

          2、培養觀察力和模仿力,手的靈活性。

          活動準備:餃子圖片、附《包餃子》兒歌

          活動過程:

          1、教師示范包餃子的動作。

          2、父母和寶寶一起做一遍,孩子和孩子做。

          3、教師提問:好孩子怎么樣做?壞孩子怎么樣做?是怎樣包餃子的。剁餃子又 是怎樣的。

          四、精細動作:夾子家積木

          活動目的:鍛煉手指靈活度與孩子專注力。

          活動準備:小籃子、小積木若干、衣服夾、小碗。

          活動過程:

          1、教師示范握夾方法,先打開,后合攏。

          2、讓幼兒和家長一起完成,自由夾積木。

          3、以比賽的形式夾積木。

          五、語言活動:《凡童商店》

          活動目的:

          1、讓幼兒說出“阿姨,我想買xx”“句子”“謝謝”

          2、學會排隊等侯,相互友好。

          活動準備:水果、汽車、娃娃、鈴鼓、桌子

          活動過程:

          1、老師分別介紹桌面玩具,交代活動名稱。

          2、請幼兒排隊,教師分配角色示范買動西情景對話。

          3、請幼兒逐個進行并說出“阿姨,我想買什么”

          六、認識活動:《上下左右》

          活動目的:

          1、促進幼判斷推理能力的發展。

          2、增加幼兒的應能力。并認識腰的位置。

          活動準備:磁帶

          活動過程:

          1、教師交代做音樂律動,告訴幼兒上面位置,提問下面位置在哪。

          2、讓幼兒自己說出上、下、左、右的位置。

          3、聽音樂跟老師做動作,認識上、下、左、右。

          七、運動:《扭腰傳球》 《夾球跳》

          活動目的:

          1、鍛煉幼兒的腰部肌肉,并知道換手。

          2、培養孩子的控制力,身體的協調性。

          活動準備:

          1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數均等。

          2、音樂磁帶數盤。

          活動過程:

          1、教師示范傳球,要求站在圈內,兩人背靠背身體不要動。腰部扭轉,換手

          傳球。

          2、請幼兒和家長練習,教師指導。

          3、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間,夾緊自由跳。

          4、家長配合幼兒完成此項 活動。

          八、拍手、問候

          1、 給幼兒獎勵蘋果貼

          2、 布置課后練習

          3、 教師“寶寶再見”“老師再見”

        22、中班社會礁好看的花兒我不摘

          一、學習活動

          《花兒好看我不要摘》

          (一)活動目標:

          1、通過本次活動,讓幼兒意識到不隨便摘花。

          2節奏的朗誦兒歌。

          3、喜愛春天,感受春天的美。

          (二)材料及環境創設:

          兒歌書。塑料花。

          (三)重難點:

          重點:節奏的朗誦兒歌,感受集體活動的快樂。

          難點:能有節奏地朗誦兒歌

          (三)設計思路:

          本活動采用各種道具來扮演角,來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題,提高幼兒積極性。并通過兒歌,讓幼兒養成不亂摘花、愛護植物的情感。

          (四)活動流程:游戲導入欣賞和學習兒歌

          活動過程:

          一)、游戲導入。

          我們來扮演逛公園的游戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)

          公園里開了很多花,有紅的花,白的花。

          二)、欣賞和學習兒歌

          1、清誦

          公園的游戲真有趣,我們把逛公園的游戲編了一首兒歌,名字叫《花兒好看我不摘》。

          幼兒園,花兒開,紅的花,白的花,花兒好看我不摘,家都說我真棒。

          (朗讀)

          2、聽老師朗誦,幼兒邊拍節奏。

          3、跟著老師學念一遍。

          4、分組練習,請幼兒分成兩組,先后隨老師去逛公元,同時念兒歌。

        23、中班社會礁我的朋友多(社會、藝術)

          目標;

          1、能初步表現好朋友的臉型特征。

          2、感知朋友多的快樂。

          準備:記號筆、蠟筆、幼兒用書《我的朋友多》。

          過程:

          1、說說我的好朋友:

          “我們家都有許多的好朋友,說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點!

          幼兒介紹、描述自己的好朋友,教師根據幼兒的描述,在黑板上演示不同的臉型。

          提示幼兒要把好朋友的臉畫的才漂亮。

          請1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉,讓家猜是誰。

          2、畫畫我的好朋友:

          幼兒作畫,教師觀察指導(用記號筆勾線,蠟筆涂背景)。

          3、數數我的好朋友:

        24、中班社會叔叔阿姨我不走礁

          活動目標:

          1、通過游戲了解一些自我防護的常識,不輕信陌生人的話,知道不吃陌生人的東西。

          2、主動參與活動,體驗保護自己的快樂以及成功的喜悅。

          3、模擬各種處的場景,知道應該如何處理這些情況。

          活動準備:

          兒童安全教育故事片-對陌生人說不,隔壁班老師扮演的陌生阿姨。

          活動過程:

          一、視頻導入

          師:小朋友們,今天老師給家介紹兩個新朋友,腦瓜和小蠶豆,他們現在遇到了麻煩,小朋友們認真看視頻,老師請最認真的小朋友來助他們。

          1、腦瓜和小蠶豆在路邊等t博士,一個陌生叔叔出現,自稱是T博士的朋友。

          2、腦瓜相信了陌生叔叔,吃了他給的蛋糕,還跟著陌生叔叔一起去找t博士,小蠶豆心生懷疑,但還是跟著一起去找T博士了。

          3、陌生叔叔帶著腦瓜和小蠶豆去到了陌生的街道,小蠶豆質問陌生叔叔,陌生叔叔慌忙中說漏嘴,被腦瓜和小蠶豆識破謊言,兩人想要逃跑,結果腦瓜被陌生叔叔給的帶有麻藥的蛋糕給迷倒了,此時T博士趕來救了兩人。

          二、組織幼兒討論

          (一)初看視頻

          1、你們認為陌生叔叔想要對小蠶豆和腦瓜做什么?

          2、他是好人還是壞人?為什么?

          師:現在小朋友們有了不同意見,我們再看一遍視頻,看看陌生叔叔究竟是好人還是壞人吧。

          (二)細看視頻

          1、陌生叔叔帶他們去陌生街道時暫停:陌生叔叔一開始說要帶他們去找誰呀?現在他把小蠶豆和腦瓜帶到那里去了呀?他說的話和他的行為相符嗎?

          2、腦瓜被蛋糕迷倒時暫停:陌生叔叔給腦瓜吃蛋糕時真的為了腦瓜好嗎?你們遇到這種情況會這么做呢?

          師:陌生叔叔不僅騙腦瓜和小蠶豆說自己師T博士的朋友,還給他們吃下了藥的蛋糕,最后還把他們帶到陌生的街道,如果不是T博士及時趕到,腦瓜和小蠶豆現在可能已經被拐賣到很遠的地方,再也見不到他們的爸爸媽媽和他們的好朋友了。

          師:腦瓜和小蠶豆也有做的不好的地方,你們再看一遍視頻,看看他們那里做的不好吧!

          (三)精看視頻,獲得思

          1、腦瓜應不應該不聽T博士的話,不在路邊等待T博士,而是跟陌生人走呀?如果是你們的話,你們會怎么做呢?

          2、腦瓜應不應該吃陌生人給的蛋糕呢?為什么?如果是你,你會怎么做?

          三、設置情景,學會自立

          開展“有獎竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對的一方可獎一朵小紅花。

          (1)在商店里,不小心和家人走失里,你該怎么辦?

          (2)在家門口玩,有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃,你該怎么辦?如果有人強迫你走,你該怎么辦?

          (3)你一個人在家時,若有人敲門或門鈴向了,你該怎么辦?

          (4)在幼兒園里玩,有不認識的人來接你,你跟他走嗎?你該怎么辦?

          四、活動小結

          教師再次強調,小朋友不要輕信陌生人,不要自離開家長的視線玩耍,要學會保護自己,回去之后和家長制定一個安全密碼,當幼兒不認識的人準確說出安全密碼時,幼兒就可以相信這個陌生人了。

        25、中班社會礁礁果核的秘密

          幼教網整理了關于幼兒園中班社會活動礁:果核的秘密,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          教學目標:

          1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處,發現果子里有不一樣的果核。

          2、能膽地交流自己的發現,并體驗收集的快樂。

          教學重點:了解果核的用處,發現果子里有不一樣的果核。

          教學準備:

          “蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

          6種水果(每張桌子擺放一樣水果,并遮蓋住)、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。

          盤子、消毒紙巾(與幼兒人數相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。

          教室里放置一些不同種類的種子。

          教學課時:2課時

          教育理論依據:秋天是個美麗的季節,樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲,也因此使勞動變成了一份快樂,這是一個孩子、人都開心的季節。這個主題就是要利用各種資源,讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地,開拓他們的視野,也豐富他們的生活感受!皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動,都讓幼兒在玩中親近自然,融入自然,發現自然,使他們的感覺變得敏銳,思維變得活躍,性格變得開朗,生活變得有趣。

          當樹葉紛飛飄揚,從幼兒收集的各種水果,到教師收集的各種農作物,使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

          這時,一個小故事《蝸牛和蘋果》吸引了我,我發現,幼兒在品嘗水果時,積累的經驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子關注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、樹和果實的美好結局。于是,本次活動借用這一素材所制作的Flash,以果核為對象,一方面在設問中促進幼兒的細致觀察以及經驗基礎上的想象,另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核,體驗秋天發現的樂趣。同時,使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回,以激發幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

          注重關注幼兒興趣,啟發幼兒積極思考與膽探索,有機的將各領域教育內容與要求整合起來,在促進幼兒主動、全面發展方面起積極的作用。

          教學過程:

          1、看看、聽聽、講講。

          故事:“蝸牛與蘋果”

          集體看無聲的Flash畫面,提問:你看懂了嗎?發生了什么事情?該怎么辦?

          到底誰是蘋果媽媽的寶寶?

          發現幼兒能看懂一些畫面,但還不能很好地將多個畫面聯系起來,有點“斷章取義”。于是,再次看Flash(有聲的),并提醒幼兒注意傾聽。

          聽了故事以后,你們覺得果核到底有用嗎?

          追問:蘋果是真的生病了嗎?烏龜醫生有沒有她看好病?

          蘋果爛了也不一定就是壞事,可能她是當媽媽了。

          正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

          你們都吃過蘋果嗎?有沒有發現過里面的果核?你們吃完后把他們放哪兒去了?

          是不是隨便種什么果核,想要她長出什么果子她就能長出來呢?

          那么,除了蘋果的果核,你們在吃水果的時候,還發現過什么其他的果核嗎?

          2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看,設問:今天我帶來了許多果核,看看他們都一樣嗎?

          今天,有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看,你認識她們嗎?

          (教師一一出示遮在毛巾下的6種水果,引導幼兒觀察、認識。)現在就請家一起來忙,把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想誰就誰,想幾個就幾個。

          (組織幼兒圍坐在桌子旁)我們一起來看看,果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先長得最的果核寶寶吧!

          孩子們在交流、品嘗和發現著。

          關于香蕉的事情看來楊楊了解得比較多,想知道的寶寶以后可以去問問他。

          是啊,他們的顏色、小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么,他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢?

          對,你們都吃過嗎?她里面長什么樣?

          她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎?

          她跟桔子很像,但她有另外一個名字,叫金桔。

          為什么幼兒園我們要每天吃蘋果呢?

          說得對,蘋果有豐富的營養,味道也很好,所以家都很喜歡吃。

          再來我們剛剛認識的水果媽媽冬棗。

          好多寶寶都沒吃過冬棗,現在你可以慢慢地嘗一嘗。

          那么,家看看,還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶,一起把她們送回家。

          還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了,不知道自己找的媽媽對不對,我們把她們帶到教室里去,再想想辦法。

          你可以請爸爸媽媽跟你一起試試,看看現在種下去,什么時候會長出來。如果長不出來,過一段時間再種,看看什么時候種比較合適。

          師生一起收拾果核和水果。

          3、延伸活動:愿意繼續忙的寶寶一起到探索角想辦法剩下的果核找媽媽,鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子?”

          教學評析:

          本次活動為幼兒創設了觀察、探索的空間,引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發現的快樂。探索的過程中,我注意給幼兒表達自己經驗的機會,并注意傾聽和追問,激發幼兒間的爭論和互動;顒又,孩子們敢于用自己的語言表達,也敢于質疑,并能夠膽地運用經驗解決碰到的問題。在驗證過程中,我選擇了比較有代表性的兩種果核,引導幼兒在討論中關注到不同的取果核的方法,并把剩下的幾種果核放到區角活動中驗證。

          一方面,給孩子更多探索的機會,活動中幼兒的參與和表達很自主,也很膽,在尋找冬棗果核的過程中,很多孩子沉浸于活動中,甚至都忘了吃果肉,卻為自己尋找到的果核而歡呼,完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學習習慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動,及時的追問以及幼兒間引發的爭論、互相質疑都激活了幼兒的思維。

          另一方面在幼兒收集果核的過程中關注他們的新的興趣點,以進一步拓展主題內容。

          幼兒操作的果核很多也很細小,這在一定程度上給幼兒設置了障礙,可能會讓有的孩子產生挫折感,需要在后續的活動中加以積極的引導,助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。

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