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        小班科學活動小金魚反思

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班科學活動小金魚反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        小班科學活動小金魚反思

        1、小班科學活動小金魚思

          活動目標

          1.萌發關心、愛護小動物的情感.

          2.了解金魚的外形特征和生活習性.

          3.嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識.

          4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗.

          5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力.

          重點難點重點:

          了解金魚的外形特征和生活習性.

          難點:嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識.

          活動準備

          經驗準備:在班級飼養區見過金魚.

          物質準備:

          金魚若干條、認識金魚幻燈片、金魚的身體結構操作模版、魚缸環境背景、魚食若干.

          活動過程

          一、開始部分

          (一)談話導入引導幼兒表達自己對金魚的喜愛,并說出理由和想法教師:你們見過金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?

          二、基本部分

          (一)觀察金魚,了解金魚的外形特征;

          教師:今天吳老師也將金魚帶到了班里,就在寢室的桌上,現在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

          1.請幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個別引導)

          2.利用幻燈片集中討論,并進行集體記錄,

          說一說你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個圖。金魚的魚鰭像什么?

          (三)完成金魚拼圖

          教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了,只留下了影子,請你助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧,音樂響起的時候請你回到座位

          (四)初步了解金魚生活習性

          1.了解金魚生活的條件,請小朋友學金魚游泳,把金魚寶寶送到魚缸里

          教師:你們真棒,你金魚找回了身體的哪個部分,那么,金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學著金魚的樣子游一游,把你的小金魚送到魚缸里吧。。

          2.觀看幻燈片,了解金魚的種類繁多,不拘于一個種類

          教師:你們知道么?金魚的種類特別多,我這里還有很多其他金魚的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,原來金魚還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!

          3.播放金魚吃食的影像,請幼兒用動作表現金魚嘴巴一張一合的吃食動作

          教師:小朋友會肚子餓,會吃飯,那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學學。教師依照記錄表總結金魚的特征和習性。

          (五)集體觀察幻燈片,共同總結金魚的身體結構和生活習性三、結束部分

          跟隨教師一起學小魚游進寢室給魚寶寶喂食,引導幼兒適當喂食

          教師:我們班的金魚寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧,金魚寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會把金魚撐著的。

          幻燈片剪影:

          活動總結

          本次活動設計環節清晰,明確,利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調動了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚的身體部位,運用表格圖示進行總結會更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚,認識金魚,在觀察過程中,能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動能夠積極地調動幼兒興趣,整個活動,動靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發現,表達講述。

        2、小班語言小金魚礁

          礁一:小金魚

          活動目的

          1、讓幼兒通過兒歌知道要團結友愛,快快樂樂的在一起;

          2、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力;

          3、理解詞:孤孤單單。能積極參與游戲活動。

          幼兒園活動

          活動準備:

          1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

          2、音樂《找朋友》

          活動過程:

          一、導入:引起幼兒的興趣。

          1、(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

          2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,助幼兒理解詞:孤孤單單)

          3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣助它呢?(請小朋友說一說)

          4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

          5、師:你們還想它們找朋友嗎?

          (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

          二、欣賞兒歌《小金魚》

          師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

          1、教師完整朗誦一遍。

          師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

          2、幼兒學習朗誦兒歌。

          師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

          3、根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

          三、教師小結。

          1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

          2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

          師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

          礁二:《小金魚逃走了》

          活動目標

          1、對觀察有興趣,并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

          2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。

          活動準備

          故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

          活動過程

          一、引題:認識波波魚(播放水泡聲)。

          1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!

          2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?

          3、出示波波魚手偶。

          今天故事的主角就是這條小魚,它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

          教師小結:波波魚穿粉衣,圓圓身體小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,張著嘴巴吐泡泡。

          二、和波波魚捉迷藏。

          師:今天我們要一起講波波魚的故事。

          1、教師講述波波魚的故事。

          師:波波魚很想念海里的朋友,很想念海里自由自在的生活,于是,波波魚怎么了?(幼兒回答)

          師:波波魚用力把小尾巴一甩,跳出了魚缸,我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

          2、律動:小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。

          (1)師:你們看,后面有許許多多的小魚缸,來!我們一人找一個,站在中間,當聽到音樂唱“跳跳”的時候,每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!

          (2)幼兒律動。

          3、找找波波魚。

          (1)師:波波魚跳出了魚缸,真快樂,它說:“我要和你們做游戲,做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)

          小結:要有人藏,有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)

          (2)幼兒找波波魚。

          第一次:出示窗簾圖:告訴我,你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)

          教師小結:因為波波魚有小尾巴,黑黑眼珠白眼眶,窗簾上的圓點沒有!

          第二次:出示帖罐圖:

          波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了,我們再來一次。

          你是怎么找到的?

          教師小結:因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶,帖沒有黑黑眼珠白眼眶。

          第三次:請幼兒到藏有波波魚的圖中找,找到以后貼在自己身上。

          波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲,它們藏在游樂園里,快去找吧!

          三、尾聲。

          在你們的助下,波波魚玩的很開心,和朋友們回到了海,瞧!它蹦蹦跳跳的回到了海里,和它的朋友們在一起!一起跳舞、做游戲!你們還認識波波魚嗎?請你告訴我在那么多小魚當中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

          教師小結:小魚長的都很像,只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友,真開心,再也不逃走了!

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          礁三:《小金魚》

          活動目標:

          1、初步學習朗誦兒歌,能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。

          2、引導幼兒在角色扮演中,膽表現自己的想法,提高幼兒的想象能力與語言表達能力。

          3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養幼兒對小金魚的喜愛之情。

          活動準備:

          1、若干盆小金魚。

          2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

          3、快樂的游水音樂,《春天》伴奏曲。

          4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區。

          5、實物投影儀。

          活動過程:

          一、歌表演《春天》,引起幼兒對學習活動的興趣。

          1、師:小朋友,現在是什么季節呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來,讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!

          2、集體一邊表演一邊進入活動室。

          二、在自由觀察中對金魚的特征有個初步的感觀了解。

          1、師:春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢,它呀會在水里游來游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發表想法)

          2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)家快去和小金魚說說話吧。

          3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚,引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?

          三、觀察實物投影儀中的小金魚,嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征,學說兒歌的第一、二句“小金魚,眼睛,游來游去不說話!

          1、師:說說看,你看到的小金魚長得是什么樣子呀?

          2、(打開實物投影儀)師:我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是還是小呢?(引導幼兒做做“眼睛”的動作,并跟老師說:“小金魚,眼睛!)

          3、師:小金魚聽見小朋友夸它的眼睛,心里可高興了,看,它們在水里游來游去多快樂呀!(老師拍打金魚缸,幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)

          4、師:小金魚游來游去多好玩,如果你是小金魚,會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”,一邊表演不同的游水姿勢,提高幼兒的動作創編能力。)

          5、師:小朋友表演的“游來游去”真好看,連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間,小朋友還沒有跟它說說話呢,來,你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話,鼓勵幼兒隨意說什么都可以,只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后,教師提問:“小朋友都跟金魚說過話了,那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來,小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話!惫膭钣變焊f。)

          6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

          四、討論:小金魚喜歡吃什么?

          1、師:小金魚到我們幼兒園來玩,我們要用好吃的東西來招待他們呀,誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒膽猜測)

          2、(出示小圖片“小魚蟲”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。

          3、師:小金魚看見了小魚蟲,會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。

          4、幼兒想象、表現小金魚吃小魚蟲的樣子。

          5、老師表演、小結“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”請你做做“啊嗚一口”是什么樣子的?

          6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”

          五、學習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴!

          1、師:現在,小金魚的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)

          2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)

          3、師:小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子,會干什么呢?(幼兒自由猜測)

          4、老師表演動作,幼兒用語言來表達老師表演的動作,老師小結:“歡歡喜喜抿起了小嘴巴!庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。

          六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。

          七、幼兒佩戴小金魚的頭飾,隨著好聽的音樂,采用不同的形式跟老師學習朗誦兒歌:

          1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

          2、分男女幼兒朗誦表演。

          3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。

          4、把兒歌朗誦給小金魚聽,完后問問小金魚:“小金魚,我念得好聽嗎?”

          5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。

          七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得?表現出可愛的模樣。引導幼兒去喂食小金魚,活動結束。(結束后,教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音,激勵幼兒參與下一個活動的興趣。)

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        3、小班說課稿小金魚

          各位老師早上好,我今天說課的內容是小班歌唱活動《小金魚》

          一、說教材:

          歌曲《小金魚》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動感教材。幼兒對金魚是非常熟悉和喜愛的,與幼兒的生活經驗能夠聯系起來,易于幼兒觀察模仿,非常適合小班幼兒學習。歌曲中把小金魚進行了擬人化的描寫,俏皮、可愛的形象,將小金魚的外形特征,如:“小金魚呀,眼睛呀,游來游去不說話呀!币约傲曅蕴卣鳎骸翱匆娏诵◆~蟲,啊嗚一口吃掉它,歡歡喜喜抿起了小嘴巴!鼻擅畹拿鑼懺诹烁柙~之中。歌詞內容簡短易于理解,便于幼兒掌握和創編。這首歌曲要求幼兒能夠理解記憶歌詞內容,用自然的聲音演唱歌曲,唱清楚歌曲中附點音符的時值(5125.3261321.21)。對于一首有附點音符時值,對于小班幼兒有一定的挑戰性的歌曲,在教學過程中可采用圖示、課件等方法助幼兒理解、掌握,在練習的過程中可采用體態動作、游戲的方法減低難度,助幼兒學習。

          三、說目標:

          對教材進行分析之后,我將本教學活動的目標定為以下三點:

          1、初步感受歌曲的輕松歡快、富有情趣的生動旋律。

          主要依據《綱要》中提出的:進行藝術活動時,要根據幼兒的發展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。目標(一)是認知目標,重在助幼兒熟悉歌曲的旋律,對歌曲產生濃厚的學習興趣,為接下來的活動做好鋪墊作用。

          2、學習用自然的聲音演唱歌曲,理解掌握歌詞,唱清歌中附點音符的時值。

          目標(二)是能力目標,這是整個活動的主心骨,這里突出的主要是技能技巧的學習,重在引導幼兒學習用自然的聲音進行演唱,唱清歌中的附點音符的時值,讓幼兒對附點音符有一個初步的認識概念,為幼兒更好地學習歌曲打下扎實的基礎。

          3、體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

          這點體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態度”、“個性”等方面的價值取向,著眼于培養幼兒終身學習的基礎和動力。它是情感目標,在學習歌曲的基礎上,體驗與教師、同伴共同表演的樂趣。

          為了能有效地運用這些教學法,本活動我還借助材料來使這些教育手段發揮它最的教育功能。1、視覺材料:采用多媒體課件和標示圖來助幼兒更好的理解和掌握歌曲。2、語言材料:通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解,為幼兒提供可模仿榜樣。3、實物材料:小金魚頭飾等。

          四、說教學法:

          根據小班幼兒思維的具體形象性特點及實際發展情況,我將在教學活動中采用以下教學法1、觀察學習法我將在前面部分使用觀察學習法。教師在教學過程中為幼兒提供一個具體、形象生動的學習對象,用合適的方式引導幼兒觀察、理解、掌握,讓幼兒在連續不斷的啟發觀察下有效地進行學習。通過觀察,引起孩子們的注意,激發他們的學習興趣。小金魚有它特的外形特征和生活習性,再加上平時生活中所能接觸到的事物,對于小班幼兒來說,具有教強的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。

          2、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我將重點為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學會歌曲《小金魚》。我采用幼兒最感興趣的游戲,通過讓幼兒扮演小金魚來激發幼兒學習的興趣。本活動可以分步安排幼兒進行游戲活動:首先,可以讓幼兒扮演成小金魚,模仿一下小金魚是怎樣歡快地游來游去的。主要是讓幼兒探索金魚的外形特征,膽運用肢體語言表達自己的觀察結果;再次,可以讓幼兒模仿小金魚是如何吃小魚蟲的,幼兒在看一看、玩一玩、學一學中獲得感知,了解金魚吃食的習性。

          另外,我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法,模仿學習法等教學方法,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。

          (三)五、說教學過程:

          本活動的教學過程我將設置為四個環節。

          第一個環節設置懸念引起幼兒興趣好奇是幼兒學習的重要契機,一開始我就將制造懸念引起幼兒的好奇;顒右婚_始就用課件定格美麗的背景圖,并提出懸疑“這是那兒呀?”激發幼兒探索求知的欲望,從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去。

          第二個環節熟悉旋律,理解歌曲內容這一環節,我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象,并膽運用體態動作表達自己的想法。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“在這美麗的小河中,來了一個小動物,它會是誰呢?”問題一拋出,孩子們肯定會覺得很新奇,他們會競相猜測:鴨子、小魚、小蝦……當我揭曉謎底,出示“小金魚”時,孩子們的注意力會一下子聚到我這兒。請幼兒觀看課件,傾聽歌曲旋律(這里先不將歌詞展現給孩子們),激發幼兒想象,用自己的思維去理解,獲得知識。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景,加深對金魚的認識,激發其觀察的興趣。用正確的方法引導幼兒觀察金魚的外形特征和習性,讓幼兒帶著問題觀察:“你看到了什么?小金魚長什么樣啊?小金魚住在什么地方?小金魚是怎么活動的?”在觀察有了結果后,讓幼兒扮演小金魚進行游戲,用肢體動作展現一下小金魚的外形特征,對小金魚有一個更深的了解。小金魚的出現,會讓孩子們渴求、思索:接下來會怎樣?小金魚會做什么?發生了什么事?可以運用啟發聯想法,引導幼兒去想象,讓幼兒用身體動作來表示!靶〗痿~在水里干什么呢?小金魚高興嗎?”在說的過程中,用原歌詞對答案做一個解釋闡述,幼兒無意的就掌握了歌詞:小金魚呀,眼睛呀,游來游去不說話呀,看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它,歡歡喜喜抿起了小嘴巴。再讓幼兒游戲,模仿學習小金魚吃食的形態和高興歡快的形態。在這一環節,我根據小班幼兒思維直觀性的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

          第三個環節學習用自然的聲音演唱歌曲,唱清歌中附點音符的時值“小金魚到底在干什么呢?聽老師給你們唱一唱!苯處煹那宄獣層變寒a生興趣,他們會認真傾聽,并跟著模仿學習!靶〗痿~多可愛呀,它在干什么呀?”讓幼兒在和老師的一問一答中再次鞏固歌詞!澳銜粫?”教師帶領幼兒一起隨著音樂歡快的唱歌。讓幼兒注意到要用自然的聲音唱歌!袄蠋熢俪槐,你聽聽什么地方你覺得奇怪的?”這個問題的拋出,是讓幼兒嘗試學習唱清附點音符的時值。這是本次教學活動的難點所在,教師再次唱的時候要將附點部分較為突出,讓幼兒能夠聽出,如何讓幼兒掌握,并嘗試學唱,我想到可以運用這樣的問題來給幼兒解釋:“哦,原來小金魚看見了小魚蟲,要悄悄地跑過去吃了它,如果聲音很響很快會把魚蟲嚇跑的,那就吃不到了。所以我們唱到這的時候一口氣要慢點吐出來,可別把小魚蟲嚇跑啦!”教師再進行示范,幼兒會不自覺得跟著模仿的。還可以制作一張標記圖,把這句歌詞標示出來,在唱到這兒的時候,教師可以指著標示圖提醒孩子,讓孩子能夠知道什么地方該唱清附點音符。在幼兒能自行唱清歌曲的基礎上,可以變化不同的演唱方法,促進幼兒的學習積極性,“我們來對唱,好不好?”“誰想做小金魚為家來演唱!

          第四個環節歌表演,體驗共同表演的樂趣“小金魚們,跟著媽媽去吃蟲吧!辈シ耪n件,讓幼兒帶著頭飾表演,想象自己是一條可愛的小金魚,用輕快的動作非常投入地表演,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,讓活動環節最后達到高潮。讓幼兒在輕松自由的環境中充分去感受、去表演。我也將終飽含激情、不斷發現孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓每個幼兒獲得成功。

          以上就是我對小班歌唱活動《小金魚》的說課。

        4、小班礁小金魚找尾巴

          活動名稱:美術活動:

          活動目的:*能將樹葉貼在小金魚的尾部*體驗小金魚的著急和快樂情緒

          活動準備:掛圖、故事

          活動流程:

          出示掛圖尋找金魚的尾巴教師示范活動過程:導入部分

          1.出示掛圖

          2.根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們小金魚想想辦法好嗎?

          尋找金魚的尾巴1、下位尋找樹葉,教師引導幼兒在樹葉中識別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。

          2.找到后請幼兒回到位子上去小結:這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

          教師示范粘貼方法

          1.把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下

          2.幼兒操作:教師巡回指導活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。。

        5、小班礁-小金魚找尾巴

          活動目的:

          *能將樹葉貼在小金魚的尾部*體驗小金魚的著急和快樂情緒

          活動準備:

          掛圖、故事活動流程:出示掛圖尋找金魚的尾巴教師示范

          活動過程:

          導入部分

          1.出示掛圖

          2.根據掛圖教師創編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲,忽然有的小金魚尾巴不見了,小金魚很著急,小金魚說,小朋友們,我沒有尾巴就不會游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們小金魚想想辦法好嗎?

          尋找金魚的尾巴

          1.下位尋找樹葉,教師引導幼兒在樹葉中識別,找出最像小金魚尾巴的樹葉。

          2.找到后請幼兒回到位子上去小結:這下好了,小金魚的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

          教師示范粘貼方法

          1.把樹葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚的尾部,用手輕輕按一下

          2.幼兒操作:教師巡回指導活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

        6、小班藝術礁小金魚找尾巴

          有益的學習經驗:

          1 、學習對邊折小房子的方法。

          2、會看圖折紙。

          準備:

          正方形紙,折疊圖。

          活動與指導:

          1、出示折疊圖,指導幼兒看圖一步步折紙。

          2、游戲:“誰的家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩游戲,老師走到誰家門前敲敲門:

          “坪坪坪,這是誰的家?”幼兒當什么動物就學什么動物的叫聲,然后這名小朋友再去敲下一個小房子問:“這是誰的家……”

          建議:

          折紙和游戲相聯系,使幼兒趣味無窮。

        7、小班美術游來游去的小金魚礁

          活動目標:

          1、嘗試用流暢的弧線及橢圓形來表現小金魚的典型動態特征。

          2、膽地舞動手腕與手臂,用動作自由地表現小金魚的尾巴。

          3、能夠有序地取放棉簽,用完的棉簽放回原來的盤子里。

          4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

          5、根據色彩進行膽合理的想象。

          活動準備:

          1、材料:畫有魚缸的自由用的紙、棉簽及各色色蝶、畫有魚缸的每個幼兒繪畫底紙,布置幼兒作品展覽的畫有魚缸的墻上紙,歌曲《小金魚》,操作P

          2、經驗:圖片"游來游去的小金魚",幼兒學習過畫圓的物體

          活動過程:

          1、導入部分:教師帶幼兒表演《小金魚》,體驗輕松、自由、流動的手部動作特點。提示幼兒輕輕、較幅度地舞動手腕與手臂,表現小金魚自動。為幼兒膽地使用棉簽做準備。

          2、師幼自由運腕練習:教師在畫有魚缸的白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來的魚尾巴"

          3、教師即興畫"飛起來的魚尾巴",教師邊念"運筆歌"邊示范筆特點:小棉簽,手中拿,金魚尾巴飄起來,彎彎曲曲線,上下左手飛起來。

          4、幼兒隨教師邊念"運歌筆"空手練習"飛起來的魚尾巴"

          5、請部分幼兒嘗試即興創作"飛起來的魚尾巴",鼓勵幼兒輕輕長長。幅度較地舞動手腕

          6、圓形組合:幼兒嘗試添畫圓眼睛、圓鼓肚皮。請部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。

          幼兒操作:

          1、棉簽畫:游來游去的小金魚。幼兒在畫有魚缸底紙上用棉簽自由地進行,比比看誰的小金魚有飛起來的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。

          2、指導要點:輕輕長長、幅度地畫弧線、畫出圓鼓鼓的眼睛與肚皮,能夠有序地取放棉簽,用完放盤子里。(教師來回指導)

        8、小班科學可愛的兔子活動礁

          活動目標:

          1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習性。

          2、豐富詞匯:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

          3、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。

          活動準備:

          小兔1只,白菜、胡羅卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

          活動過程:

          1、激發觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

          師:今天,我們歡迎小兔子到我們這里做客!

          2、觀察兔子。膽描述兔子的外形特征。

          (1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?

          邊觀察邊引導幼兒:兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的毛是什么顏色的?摸摸看,感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)

          (2)師:看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

          (3)師生共同小結兔子的外形特征。

          3、喂小兔。

          (1)幼兒選擇白菜、胡羅卜等,給兔子喂食。

          (2)師:看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

          4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。

        9、小班科學動物的活動方式礁

          活動目標

          1.發現動物的活動方式是多種多樣的,會膽地用肢體語言表現動物的活動方式。

          2.會根據活動方式給動物分類。

          3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備

          1.經驗準備:知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。

          2.物質準備:虎王手偶、動物手指偶、課件。

          活動過程

          一、情境激趣。

          老師:今天,虎王請我們去開會,我們走著去吧!(帶領幼兒進場)

          二、幼兒和PPT互動,發現動物的活動方式是多種多樣的,會膽用肢體語言表現動物的活動方式。

          1.虎王:小朋友們好,你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?

          2.引導幼兒跟PPT互動,發現動物多種多樣的活動方式,并膽用肢體語言來表現。

          (1)小兔,你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學跳。

          (2)小烏龜,(同上)

          (3)獵豹,(同上)

          (4)老鷹,(同上)

          (5)小魚,(同上)

          3.過渡句:

          虎王:動物們來的活動方式是多種多樣的,那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。

          三、游戲:動物找朋友(根據活動方式分類)

          1.動物提出要求。

          老鷹:我要找飛著來的朋友。

          老虎:我要找跑著來的朋友。

          袋鼠:我要找跳著來的朋友。

          鯨魚:我要找游著來的朋友。

          鱷魚:我要找爬著來的朋友。

          2.操作要求

          (1)一次選一種動物,一共選兩次。

          (2)找活動方式一樣的跟它做朋友。

          3.幼兒操作,教師指導。

          4.過渡句:

          虎王:動物們謝謝小朋友,助它們找到了來的方式一樣的朋友,它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。

          四、游戲:捉迷藏(鞏勾動物的活動方式不同分類)

          1.師:誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜,再出示圖片驗證)

          2.玩的次數根據時間和幼兒的興趣來靈活掌握。

          五、頒發游戲獎,自然結束。

          虎王:小朋友們捉迷藏玩得可真好,我要獎勵你們。

        10、小班奇妙的水的科學活動礁

          活動目標

          1.運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。

          2.通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現膽地表達出來。

          3.愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。

          活動準備

          1.水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。

          2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

          活動過程

          一、觀察、嘗試活動,導入主題。

          1.讓小朋友品嘗白開水。

          師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

          介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)

          2.感知水的奇妙。

          教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

          教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

          (用變魔術的方法能激起小朋友更的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)

          請個別小朋友嘗一嘗,告訴家水變成了什么味道。

          (讓小朋友嘗時一定要注意衛生,每人一只杯子。)

          3.交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

          根據幼兒的應再次加入糖:用小勺取一點糖,放在杯子里,“搖搖搖,變變變,一二三,變!”觀察糖到哪里去了?

          4.小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

          二、幼兒探索:變甜甜的水

          1.交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

          (提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的!)

          2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)

          (科學活動是為了激發孩子探究的興趣,科學規范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)

          3.小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

          三、再次探索:變不同味道的水

          1.談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

          2.出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

          師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

          (讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發孩子操作的欲望。)

          3.幼兒再次操作,交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

          (提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)

          4.小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。

          四、活動總結

          淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。

        11、小班礁五官及思

          活動目的:

          1.感受和體驗自己五官的外形特征激發幼兒探索自己五官的興趣。

          2.嘗試對五官進行組合設計,體驗創造的樂趣。

          3.懂得保護自己的五官。

          活動準備:

          準備多媒體設計五官的課件,鏡子,臉型輪廓底版,筆,五官拼圖。

          指導要點:

          一.游戲:《指五官》,教師說出一個五官的名稱,請幼兒迅速地指出。

          二.照鏡子:請幼兒對著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

          三.設計五官:

          教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

          四.分組活動:

          1.在科學區提供五官的拼圖,請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

          2.在美工區提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五官。

        12、小班礁小班礁探究

          隨著教育的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程,它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動,支持他們發現問題,想辦法解決問題,主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發,還教育過程以自然和本色的特性呢?我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。

          一.關注與引發孩子的興趣

          動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。

          二.把握與捕捉孩子的信息

          在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、饋,包括每一個動作、每一句話,從中發掘有價值的內容,并作出相應的映,真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。

          (一)支持探究行為

          小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒  有興趣地與孩子們交流,讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”,有的說“白色的梅花會結梅子的”,有的說“所有的梅花都會結梅子”,還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的助下,通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的知識。有的問果農,有的上網,有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。

          (二)思教育行為  幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點,我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們為什么要這樣做,原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經驗。

          (三)捕捉教育契機

          幼兒園綱要指出:教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現,及時發現與捕捉教育契機,生成有價值的主題內容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不。還有的說:喝不到水所以長不。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現在我首先想到的是:孩子們為什么會這樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發現真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。

          三.分享與交流孩子的經驗

          在主題活動中,小班幼兒經驗的分享多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質,創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒農民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中,體育區的游戲內容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創新的思維得到了最限度的提高;表演區的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足,享受到了快樂,更發展了孩子的創新能力,獲取了更多有益的經驗。

          怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發孩子學會學習。

        13、小班藝術礁小班美術

          活動目標:

          1.練習用手指電畫。

          2.激發幼兒對美術活動的興趣,有參加美術活動的愿望。

          3.能注意力集中地完成一件美術作品。

          環境創設與材料準備:

          1.電腦、多媒體課件。

          2.顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。

          活動過程:

          一.用提問的方式引起幼兒的興趣。

          1.我們的手有什么用?

          2.我們的手指又有什么用?

          二.出示多媒體課件

          1.讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什么不同?

          2.讓幼兒了解課件內出示的畫是用什么工具畫的?

          三.幼兒學習用手指電畫

          1.讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。

          2.老師交代用手指電畫的要點。

          四.幼兒操作,教師指導。

          幼兒操作時教師提醒幼兒

          1.用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。

          2.提醒幼兒用完一種顏色后要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。

          五.幼兒互相評價

          教師引導幼兒評價自己和別人的作品。

        14、小班語言礁小班語言

          活動目標:

          1.能安靜傾聽故事,理解故事內容。

          2.學習根據故事提供的線索,積極仿編。

          3.體驗助別和被別人助的快樂

          活動準備:

          出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

          活動過程:

          一.引起興趣。

          1.小朋友,你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

          2.這里也有一輛出租車,它是誰的呢?

          3.噢,原來是小猴的出租車,你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿意呢?

          (請你和旁邊的小朋友說說。)

          提問:會不會讓客人滿意呢?

          二:理解故事內容。

          1.乘客對小猴的出租車到底是否滿意呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

          (幼兒欣賞故事第一遍)

          提問:

          (1)故事里誰坐了小猴的出租車?

          (2)它們遇到了什么困難?

          2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難,結果是否滿意嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢?

          提問:

          (1)、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢?

          (2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車,小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢?

          最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

          3.你喜歡小猴嗎?為什么?

          二.仿編活動。

          1.聽說坐小猴的出租車非常滿意,小動物們都想坐小猴的出租車,還有誰也會來坐呢?

          2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

          (請幼兒自由討論)

          3.我們來把你的想法編進故事里好嗎?

          4.請個別幼兒講述。

          三.自由表達。

          1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你希望著輛車有哪些特殊的功能呀?為什么?

          2.把你的想法去告訴給客人老師聽。

        15、小班英語礁小班英語礁

          objects目標:

          1、learn the new letter o, and imitate pronunciation.

          2、know that orange, owl, onion begin with the letter o.

          3、understand the sentence: “what do you see?” meaning, enable children to eak sentence “i see an_______”.

          teaching course 教學過程

          1、warming: five little frogs

          2、greeting: daily interlocution about weather, greeting, date,

          feeling and so on.

          for example: what is the weather like today? what day is it today?

          how are you feeling today?

          3、teaching: identify the letter o, and imitate its pronunciation.

          teacher show the cards to children and read words, all together

          repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”

          4、game: you say i do

          5、close: rhyme---- one two buckle my shoe.

        16、小班礁水的礁思

          隨著夏季高溫的到來,幼兒接觸水的機會很多,近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由,長時間的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子復倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲,孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛,借此,我們抓住了孩子的興趣,開展了關于“水”的主題活動。

          主題目標:引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣;顒又屑ぐl幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

          活動初,我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤,通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識,于是對水的性質展開了探索,通過實驗,運用幼兒的感官,孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。(我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體,幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中,明白了水的性質。)

          有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點,引起了爭議。卓雅說:“我媽媽說,透明水不一定是干凈的,里面有許多細菌!庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關光碟,幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌,孩子們終于信服了卓雅的觀點。

          由于自來水廠不適合孩子們實地參觀,我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”,由于我班孩子年齡小知識有限,所以僅靠語言描述他們很難聽懂,于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言,而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準備很充分。在講解的過程中,幼兒最為感興趣的數濾環節,為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程,我們準備了不同材料的過濾網,幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水,使用不同材料過濾效果是不一樣的。

          為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣,我們請家長我們準備了玩水玩具,去了游泳池,孩子們玩得非常開心,回來后我們請孩子們記錄了“快樂戲水”這一活動!袄蠋,我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈,劉小龍把游泳圈借給我一起玩,瞧!我們玩得多高興啊!”

          “老師,我畫的是小劉叔叔在教我們游泳,小朋友學得好認真,我一定要學會游泳!贝奕缂逊浅8吲d得說。

          在出通知玩水時,苛璇的媽媽非常細心,為苛璇準備了一件漂亮的泳衣,這引起了孩子們的注意和羨慕,有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買,為了給孩子們一點安慰,在孩子們充分的感知和認識泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。

          玩水過程中,錫雪的一聲尖叫,引起了孩子們的注意,我們仔細一看原來是一只小青蛙,這下洛洛神氣的說:“膽小鬼,怕什么?不就是一只青蛙嗎,又不是鯊魚,水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說:“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開了,借此,我們抓住了孩子的這一興趣點,對《水里有什么?》進行了討論并記錄。

          接著我們又提出了《什么需要水?》,在這個活動中,我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會,帶領孩子們進行了實地觀察,從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

          幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的非常好,于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

          黃佳奇:“假如沒有水的話,我想整個世界太可怕了,那可能有怪獸的”。

          王詩雨:“假如沒有水的話,我想到處會變成一個的垃圾廠,那可怎么辦呢?”

          曲宗洛:“老師你瞧,小草都死了,小朋友們也哭了,快救救他們吧”。

          《假如沒有水》幼兒想象中非?膳,那小朋友有什么辦法嗎?通過談話,孩子們想的辦法非常的多,于是生成活動《保護環境,從我做起》。

          “老師,我要節約用水,隨時關好水龍頭,我還要看著我們班的小朋友,如果他們不知道節約水的話,我要批評他們”。韓思鑒小朋友認真的說。

          “老師,在家我要著媽媽一起打掃衛生,教育媽媽一塊保護環境,還有告訴我爸爸以后不能吸煙了!奔o孜源告訴我!

          孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情,于是,我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情,幼兒講的非常好,其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好,可是洗手帕平時是老師洗,為了滿足孩子們的好奇心,我們讓幼兒體驗一次,在洗的過程中,幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮,為了讓幼兒進一步的了解手帕,我們開展了活動《方方得手帕》這一活動,活動初,請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展,在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

          “老師,我不喜歡方形的手帕,我想要一塊三角形的,方形的不時髦”郭弘義說

          王蒞芊說:“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。

          我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,孩子們制作的各具特色,什么樣的都有,有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀,幼兒展出并講述了自己的制作品。

          張曉晨是個非常聰明的孩子,她告訴我們“瞧,我制的手帕會變魔術”,說著隨手一折,一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,孩子們非常好奇是怎么回事,于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》,把材料投放在區角活動中,供幼兒學習和探索。

          多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩,為了引導幼兒進一步的了解水,我們特設了玩水的區僵幼兒探索發現。

          “老師,你說怎么辦?”郭弘毅非常著急的問我

          “怎么了?你慢慢的說”我問

          “瞧,這只小鴨子它一點兒也不聽話,我想讓它下水去捉條魚,它卻不肯!

          噢!我明白了孩子們的意思,由此,我們一起探索了物體的沉浮現象,孩子們并進行記錄。

          “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來,原來,洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面,洛洛借此用手畫了一條魚,這可引起了孩子們的興趣,他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下,用手描繪了起來?吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说呐d趣,于是,我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆,有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后,我們帶著筆和水一起去了旱冰場,在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

          對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。

          在《雪糕》的學習中,幼兒討論了雪糕的種類及用途,并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有制冷作用,我們提出還有什么有制冷作用,孩子們說的非常好。

          蓋苛璇說:“空調和冰箱都有制冷作用!

          李錫雪說:“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用!

          李彥姝說:“我熱的時候,我奶奶用小扇子,給我扇扇,我就涼快了!

          于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。

          《夏天的雷雨》這一活動中,我們請孩子蜜察了下雨,然后,記錄了下雨的樣子。

          岳瑞浩說:“老師,你看我的雨下的真,小草小樹、小花在快樂的洗澡,它們好幸福呀”。

          韓思鑒說:“老師,打雷是非常美的音樂,瞧!我的小草在音樂下快樂的跳舞,多好呀”。

          在水的秘密的探索中,我們通過實驗的方式,泡在水中的芹菜快樂的在生長,之,芹菜卻白白的干死掉,從而引導幼兒認識水的流失現象,教育幼兒多喝水。

          我們班開展了活動《好朋友俱樂部》,在我們的好朋友俱樂部里,孩子們之間得到了快樂的交流,家長之間也有了更好的溝通學習。

          我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報,內容有教子心得、貝貝畫廊,健康綠洲、陽光寶貝、童心無限五個欄目,在這里有孩子的心聲,家長的心得,老師的體會,壁報做了一個很好的宣傳、學習的作用。

          六月份的活動豐富多彩,這個月孩子的多數作品是兩個孩子一起完成的,從而培養了孩子的互助合作的能力。還有,我們充分的利用了家長資源,請家長我們搜集了有關的圖書,制作了寫字用的筆,還有在家長的助下我們順利開展了活動《好朋友俱樂部》,更可貴的是我們利用了家長資源,為我們帶來了知識講座,從而我們進一步的了解水的凈化的深層知識。這個月,我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。

        17、小班礁礁小班植樹節礁

          幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          設計意圖:

          一年一度的植樹節在就要到了,我們也為孩子準備了一系列關于植樹節的活動,為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

          活動目標:

          1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節,加深幼兒對常見樹的認識,了解樹木與人類的關系。

          2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

          活動過程:

          一、晨間談話

          植樹節的時間以及意義,我們可以做的事情

          二、利用午餐后時間

          1 、觀看春天季節特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

          2、夸樹(植樹對人類的益處) 凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

          四、種樹

          激發幼兒參與種樹的興趣

          1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動它,每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰的種植物長的最高,最好

          2、教師帶領班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

          3、師生共同參觀班年級組的種植地。

        18、小班藝術礁小兔子乖乖小班

          一.活動目標

          1.喜歡唱歌、表演

          2.愿意和同伴分角色來表現歌曲

          二.重點與難點

          重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

          難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

          三.材料及環境創設

          1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶

          2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾

          3.小房子一座

          四.設計思路

          小班幼兒的歌曲多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

          五.活動流程

          欣賞創造表現

          1.欣賞

          教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

          2.創造

          讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

          說明:小班幼兒較善于自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,助幼兒理解歌曲。同時,教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕……

          這一創造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。.

          3.表現

          (1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。

          (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導:如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。

          (3)教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發再嘗試的欲望。

        19、小班藝術礁小兔子乖乖小班

          活動目標:

          1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動作。

          2、喜歡聽音樂做游戲。

          3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

          活動準備:1、農田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機。

          2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

          活動過程:

          (一)開始部分

          1、 律動:教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

          2、 發聲練習:1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- :||

          我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

          (二)基本部分

          1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》

          2、 提問:1)寶寶先想一想,捉害蟲的時候,為什么動作要輕,不能發出聲音?

          2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?

          (讓幼兒用形體表現)

          3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領。

          1) 青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

          2) 捉蟲動作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。

          4、 幼兒在教師指導下,練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

          5、 游戲:“小青蛙捉害蟲”

          1) 教師講解游戲規則。

          2) 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

          音樂開始,幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”,唱完后,做模仿動作青蛙跳,來到農田,蹲下來,做捉蟲準備。當教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態,靠近“害蟲”跳躍,捉住“害蟲”,假裝吞食。

          (三)結束部分

          教師小結,做律動“小青蛙”離開教室。

        20、小班藝術礁小豬逛果園小班

          活動目標:

          1.初步感知三種熱帶水果的顏色。

          2.膽想象并嘗試畫記號。

          3.體驗助別人的快樂。

          活動準備:

          多媒體一臺及課件,每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

          活動過程:

          一.以“找腳印”活動激起幼兒的興趣,導入主題。

          咦,你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)

          二.播放多媒體,初步感知三種熱帶水果的顏色。

          1.出現小豬,你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

          2.果園里有哪些水果?

          3.提出疑問:小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問:芒果是什么顏色的?荔枝是什么顏色的?香蕉是什么顏色的?

          三.討論各種簡單的畫記號的方法。

          1.問:小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果,嚕嚕記不住,小朋友能不能嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果?

          2.幼兒討論。

          我們可以在嚕嚕的身上做個記號,吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號,吃了香蕉也做個記號,這樣嚕嚕就不會忘記了,可是怎樣做記號呢?

          3.幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如:圓圈、箭頭……)

          四.膽想象并嘗試畫記號。

          小朋友快去嚕嚕畫記號吧,果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過,小朋友可以喂它吃,我們一起行動吧!幼兒繪畫。

          五.幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果,活動在愉快自然的氣氛中結束。

        21、小班美術礁小豬逛果園小班

          目標:

          1.樂意把自己的手掌沾上顏料,然后印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。

          2.學習運用自己身體的某部位來做畫。

          3.掌握用身體做畫的技能

          玩法:

          1.先讓孩子們自己展示自己的手掌,看是不是每個手掌都是一樣的。引導幼兒把自己的手掌印下來。

          2.讓幼兒穿上美工專用的外套,以免弄臟衣服。

          3.看教師做示范動作。然后讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色來做印畫。

          4.印好后,要幼兒把手洗干凈。

          指導重點:

          1.提示幼兒沾上顏料后,要先把手掌邊上的顏料擦干凈,然后小心地印在白紙上,用力壓下去。

          2.提醒幼兒兩只手都要印下來。

          3.鼓勵幼兒運用提供的各種顏色來做畫。

          4.印完后,與幼兒討論,讓他們說說,這手印畫像什么。讓他們發揮想象力。

          5.討論完后,告訴幼兒這些手印,可以用來布置我們的課室,讓它更美。

        22、小班親子礁礁小班成果展

          幼教網整理了關于幼兒園小班親子活動礁:幼兒園小班成果展,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          主持人:感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動幼兒成果展,共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演,參觀孩子的作品,同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。

          活動流程:

          一、歡迎爸爸媽媽的到來,在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

          二、歌曲欣賞:

          1.集體表演:《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

          2.個人表演:《雨小雨》、《兩只小象》。

          三、古詩欣賞

          1.集體背誦:《江南》、《清明》。

          2.分組背誦:《所見》、《絕句》。

          3.分句背誦:《詠柳》、《春曉》。

          四、舞蹈欣賞:

          1.集體表演:《春天》、《慶!。

          2.個人舞蹈:《我真棒》,有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

          五、故事表演:

          1.房騰宇《愉快的一天》

          2.董雨萌《小松鼠的傘》

          3.劉元昊《太陽生病了》

          六、兒歌欣賞:

          1.集體表演:《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

          2.分組表演:《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

          3.個人表演:《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

          七、數學內容展示:

          1.唱數120、點數1-5。

          2.展示對圖形的認識:三角形、正方形、圓形、長方形等。

          3.2、3、4的形成極其意義。

          4.按形狀、顏色、小等排序。

          八、參觀孩子的作品:泥工、折紙、圖畫,希望家長肯定孩子的作品,對孩子進行表揚和鼓勵。

          九、結束

          再次感謝家長的到來,祝各位家長身體健康,工作順心,祝小朋友天天開心,過一個快樂的暑假,成果展到此結束,希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。

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