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        小班數學教案捉迷藏反思

        時間:2022-08-19

        平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班數學教案捉迷藏反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

        小班數學教案捉迷藏反思

        1、小班數學礁捉迷藏思

          設計意圖

          在活動中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中,我“小貓學本領”的方式, 引導幼兒以自身為中心區分方位,為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方,再到親身體驗躲藏的過程,其目的在于引導幼兒充分感知方位,并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后,我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個幼兒動手操作的機會,其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。

          活動目標

          1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關方位詞。

          2、愿意參與游戲,體驗和同伴游戲的樂趣。

          3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

          4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

          重點難點

          能區分簡單的方位。

          活動準備環境:

          用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、紙箱,布置出小貓的家。

          材料:貓媽媽頭飾;禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機,電子白板。

          活動過程

          一、“小貓學本領”導入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

          師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

          幼:好!

          (教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)

          二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區分方位,嘗試使用方位詞。

          (1)觀察、感知方位。

          師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

          幼 2:小床、衣柜、洗衣機。幼 3:書架、箱子……

          師:家里有很多很多的家具。

          (教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達,為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)

          師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。

          師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……

          師:那你過去指一指吧!

          幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?

          幼齊:冰箱的后面。

          幼 1:我想藏冰箱的后面。

          師:童童藏在冰箱后面,那我現在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

          (針對個別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應,以師幼、幼幼互動的方式進行支持,讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機,引發全體幼兒進行學習。)

          師:還有誰來告訴家,你想藏在哪里?

          幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

          幼 2:桌子的下面。

          幼 3:我想藏在沙發的后面。幼 4:我想藏在轉轉椅的里面。

          ……

          (小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿,教師有意識的放慢節奏,給更多幼兒表達的機會,以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導, 為后面的游戲部分做好準備。)

          (2)游戲“捉迷藏”,進一步感知、區分方位。

          師:“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

          幼:聽清楚了。

          (音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時,清楚要求和任務。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

          師:媽媽來咯,你被發現了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉轉椅里面。

          幼 2、3:我們躲在洗衣機的后面。

          師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

          幼 5:我躲在書架的前面。

          (通過真實的游戲情景,助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達方位詞。)

          (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

          師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點找不到你們。家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

          (播放剛才拍攝的照片,鼓勵幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)

          幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發上面。

          幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

          ……

          師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

          (通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學習體驗,激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

          被激發,膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

          三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

          師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

          師:看看是些什么禮物?

          幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

          師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

          幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

          幼 4:我把小熊放在了沙發的上面。

          (幼兒通過操作,進一步感知方位,并表達方位詞。)

          (2)欣賞“新家”。

          師:新家被家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

          師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風是放在柜子上面的。

          幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

          (這一環節再次讓幼兒鞏固方位,并表達方位詞語。同時,教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”,助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)

          四、結束。

          師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

          附兒歌:

          《小貓學本領》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉, 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里, 抓魚咯!

          一起跳出池塘外, 回家咯!

          活動總結

          1、從目標的達成來看,今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點,也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中,孩子們興趣濃厚,參與主動。在真實場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區分方位,并主動使用方位詞來表達自己的方位,相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

          2、從活動環節來看,整個活動環節清晰,由易到難,層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如:在環節的設計上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動的重難點,達到教學目標。

          3、從環境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數學學習融入其中,更貼合幼兒的實際生活,讓幼兒感受到了數學就在我們身邊,體驗到了數學學習了樂趣,獲得了學習的機會。

          4、從活動的組織來看,教師能有意識的對幼兒進行觀察,并采取一些有效的策略給予及時的引導。如:在“捉迷藏”的環節中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的,但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式,在與幼兒的互動中, 引導幼兒進行觀察、比較的方式,正確區分前后、里外,并有目的的對此進行小結,助幼兒正確理解了方位,為后面表達方位做了充分的準備。

          但在今天活動中,我發現過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環節是活動的高潮,也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上,其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰,也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達機會,時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵幼兒自由的交流,幼兒會有更多觀察、表達的機會。

        2、小班親子礁礁和小動物捉迷藏

          幼教網整理了關于幼兒園小班親子活動礁:和小動物捉迷藏,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          游戲目的

          引導寶寶說簡單的方位詞,培養初步的分類能力。

          環境創設

          將玩具小動物藏在家里的各個地方,準備黃、白、藍三只整理箱。

          玩法

          1.和小動物捉迷藏。

          媽媽:“寶寶,小動物和你捉迷藏了。請你找找看,小動物藏在哪里?”

          一開始,寶寶對尋找的過程和結果比較感興趣,不太樂意說方位詞。寶寶找到小動物后,媽媽要啟發寶寶開口說出“上、下、前、后”等方位詞。

          2.將小動物按顏色分類,放到相應顏色的整理箱內。

          “寶寶,我們按小動物的顏色,把它們放到箱子里吧!

          愛心提示

          引導寶寶養成輕拿輕放玩具的良好習慣。

        3、小班礁捉迷藏

          幼教網整理了關于幼兒小班主題礁《捉迷藏》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

          2、樂于用語言表達自己的觀察和發現。

          活動準備:

          1、已有經驗:

          幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。

          2、材料準備:

          (1)教師用具:

         、僮灾茍D書

         、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。

         、塾枚鄰垐D書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁面上挖洞,越往后洞越,露出的水果面積越。

          (2)幼兒操作材料:

         、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。

         、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉,藏于圖書內的信封里,多種顏色的底板紙。

         、刍顒邮乙唤遣贾贸伞八麡穲@”。

          活動過程:

          ?尋找蘋果、梨、香蕉的影子

          ?激趣導入

          師:今天我們要一起來閱讀一本圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

          師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經在你們的桌子上了,快來找出我們的影子吧。

          一、交代任務

          師:原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲,F在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

          1、幼兒操作,老師觀察指導。

          幼兒將影子貼到圖書相應輪廓圖的下方。

          教師觀察指導要素:

          (1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。

          (2)當幼兒匹配正確時,教師宜用提問助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

          2、教師小結。

          (1)重點提問:你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

          (2)同步出示實物水果并小結:蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一腕一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

          ?尋找蘋果、梨、香蕉的顏色

          ?再次激趣。

          師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎?

          二、交代任務

          師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

          1、幼兒操作,教師觀察指導。

          教師觀察指導要素:

          (1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。

          (2)當幼兒匹配正確時,教師用提問助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

          2、教師小結。

          (1)當綠色沒有幼兒使用時,重點提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?

          (2)有個別幼兒用到綠色時,重點提問:你在哪里用到綠色時,重點提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

          (3)出示“蘋果的家”并小結:不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

          ?尋找躲在門后的水果

          ?第三次激趣。

          師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢,再躲起來。哈哈,這次有點難找哦。

          三、交代任務

          師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點點。我們來看看到底門后面躲著誰。

          1、幼兒觀察、判斷,誰躲在門后。

          (觀察用多張圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁、第三頁。越往后翻,露出的面積越,判斷難度越小。)

          可能出現的情況:

          (1)當幼兒猜出水果時,教師重點提問:你從哪里看出這是蘋果、梨、香?

          (2)當幼兒猜不出水果時,教師就再打開本一扇門,露出更面積的水果局部,降低幼兒猜測的難度。

          教師重點提問:你能根據顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可助你猜出是什么水果?

          教師小結:看來要找出它們,我們要看得仔細一點、認真一點呢。

          延伸活動:

          師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點點還是被你們認出來了。

          師:活動室后面有一個“水果樂園”,現在我們去那里和更多的水果寶寶玩玩吧。

        4、小班科學礁捉迷藏

          活動總目標

          1、關注自己的身體,激發幼兒探究自己身體的興趣。

          2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能,發展感知能力。

          3、能積極運用感官感知周圍的世界,懂得保護自己的五官。

          我的耳朵靈

          活動目標

          1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

          2、知道耳朵可以聽聲音,要保護好耳朵。

          3、發展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

          活動準備

          1、錄音機、磁帶,鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發出聲音的物品。

          2、教學掛圖(自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。

          指導要點

          1、游戲:耳朵耳朵聽一聽。

          教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌:“耳朵耳朵快醒來,聽聽我是誰?”念完兒歌,教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如:汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲,常見小動物的叫聲,人的笑聲、哭聲等等,或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發出聲音的物品),讓幼兒猜猜是誰或什么物品發出的聲音。

          待幼兒熟悉游戲后,教師可增加游戲的難度。這時,教師可請幼兒閉上眼睛并變換發聲的位置,讓幼兒說說聲音來源的方向。

          2、教師與幼兒討論耳朵的用途:你是怎么發現周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

          3、出示自然的背景圖,依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等),請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。

          4、討論:在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

          5、討論:怎樣保護耳朵。

          (1)請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?

          (2)請幼兒捂上耳朵,教師輕聲說話,引導幼兒感知聽不見的不方便。

          (3)說說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵聲說話,不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

          活動延伸

          讓幼兒尋找生活中能發出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物,將它們展示在科學區中,說說或演示它們發出的聲音。

          我的眼睛亮

          活動目標

          在游戲中了解有關眼睛的常識,知道眼睛的主要功能。

          活動準備

          1、教室中幼兒常見的物品35件,如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

          2、塊的布一塊,桌子。

          3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

          指導要點

          1、教師出示幼兒熟悉的物品,讓幼兒說說這些物品的名稱。

          2、游戲:變魔術。

          (1)請幼兒先看清楚桌上的物品,然后教師用布將桌上的物品蓋住。

          (2)請幼兒閉上眼睛,教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起,再請幼兒睜開眼睛,并將布緩緩打開。

          (3)請幼兒說說桌上少了什么物品。

          (4)待幼兒熟悉游戲規則后,可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

          (5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

          3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛,說說眼睛是什么樣子的。

          4、游戲:運水果。

          (1)請兩位幼兒,其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛,使眼睛看不見,然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

          3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干,并在瓶蓋上挖一個小孔。

          4、流“鼻血”的娃娃一個,手帕等。

          指導要點

          1、展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請家聞一聞。

          2、游戲:神秘箱。

          教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱,讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞,猜測箱內藏的是什么東西,最后教師打開神秘箱,與幼兒共同驗證。

          3、與幼兒一起討論鼻子的用途,知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶:爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

          4、游戲:找相同。

          教師出示裝有不同氣味物品的瓶子,讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞,并把具有相同味道的罐子放在一起,并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后,教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數,再按上述方式分組進行游戲。

          5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

          (1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃,教師提問:娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔,鼻涕流出來時,要用手帕來擦。

          (2)請幼兒當“小老師”,教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

          小嘴嘗一嘗

          活動目標

          1、通過味覺體驗,使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

          2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

          活動準備

          1、裝有5種不用味道的水(如:檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組,筷子或吸管(超過幼兒數)。

          2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

          指導要點

          1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫)。

          2、邀請幼兒當“廚師”,試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

          3、讓幼兒自由選擇一個水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,嘗嘗它們是什么味道的,并說說自己喜歡哪種味道。

          4、請幼兒根據自己對味道的感受,在掛圖上把與味道相應的表情連線。

          5、說說舌頭對人們的助。

          活動延伸

          請家長協助創造條件,讓幼兒在家里當“廚師”,自己動手拌涼菜。注意:在動手之前應讓幼兒認識各種調味品,并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

          我的五官

          活動目標

          1、在感知活動中發現五官,知道五官的名稱。

          2、觀察五官的相對位置和外形特征,初步了解保護五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達自己的發現。

          活動準備

          1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官,人手一面鏡子。

          2、幼兒學習包第

          頁(臉譜及五官拼圖)!笇бc1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉,看清自己臉上的器官,說說看到了什么,它們是什么樣子的。

          2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置,和自己五官的位置一樣嗎?3、教師小結:我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲:我說你做。

          教師說出一個五官的名稱,請幼兒迅速、正確地用手指出。

          5、游戲:看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料,請幼兒當“醫生”,為五官殘缺病人看。嚎纯催@些病人少了什么五官,少了這些五官會給生活帶來什么影響,并助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

          6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

          7、智力游戲:擺五官。

          提供臉譜及五官拼圖,讓幼兒根據已有的經驗自由操作,嘗試擺五官,并說說五官的名稱及五官對人的助。

          活動延伸

          讓幼兒照鏡子作出各種表情,觀察:當作出各種表情時五官發生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

        5、小班科學礁捉迷藏

          活動目標

          在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發幼兒的好奇心,培養幼兒對周圍事物的興趣,發展幼兒思維能力與動手能力。

          活動準備

          熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

          活動過程

          1.以音樂活動,激發幼兒參加實驗的興趣。

          (1)師彈奏樂曲,幼兒做律動《學做解放》進活動室。

          (2)出示蛋寶寶。

          師引導語:“蛋寶寶看小朋友做解放真神氣,它們也想學解放做立正的動作。你們想想看,蛋寶寶能行嗎?”

          師啟發幼兒想一想。

          2.讓幼兒探索,尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

          (1)給每人提供一個蛋,讓幼兒操作,尋找使蛋站立的方法。

          (2)幼兒操作,師觀察并及時鼓勵。

          (3)小結。

         、儆變簠R報操作結果。

         、趲熜〗Y:只有將蛋寶寶磕破,才能站立。

         、厶岢鲂聠栴}:有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢?

          3.提供不同材料,讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

          (1)引導語:“老師請材料王國的朋友們來助蛋寶寶,讓蛋寶寶站起來!苯榻B材料名稱:沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

          (2)讓幼兒動手操作,借助各種材料使蛋站起來。

          交待規則:①拿材料時要聲音輕,動作輕;②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

          幼兒自由探索使蛋站立的方法。

          (3)在觀察中,都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法使蛋站立,助其樹立信心,體驗成功樂趣。

          (4)師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。

          請幼兒相互參觀作品,看誰用的方法最多。

          請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。

          師小結:①蛋方在瓶蓋里;②蛋放在沙包上;③將碎布、手帕揉作一團,放上蛋;④瓶子裝入沙子,放入蛋;⑤積木交叉搭,放上蛋。

          4.以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動自然結束。

          延伸活動:

          讓幼兒進一步探索事物間的聯系。

          1.交待問題:①為什么蛋寶寶要在材料王國的助下才能站立?②蛋寶寶想去旅游,怎樣才能不破呢?

          2.幼兒帶著問題思考,為下一個活動做鋪墊。

        6、小班語言礁捉迷藏

          一、活動目標

          (一)認知目標

          1.通過觀察,讓幼兒學說短句:小動物藏在X X地方,訓練幼兒敏銳的觀察力。

          2.通過講述,學習方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語表達能力。

          (二)情感目標

          在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

          (三)人格目標

          鼓勵幼兒膽在集體面前講述,培養自信心。

          二、活動準備

          (一)物質準備

          制作一幅動物圖片,畫面內容為:象藏在小山后面,露出長長的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長長的耳朵;公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長頸鹿藏在樹后面,露出長長的脖子。

          (二)環境準備

          教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

          (三)知識經驗準備

          1.了解動物特征。

          2.玩捉迷藏游戲,體會不同的方位。

          三、活動過程

          1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了,小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里!

          2.請幼兒觀察圖片,提問:小朋友,你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

          3.請幼兒仔細觀察,依次找出5種動物,說出:X X小動物藏在X X地方,如:象藏在小山后面,并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)

          4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動物從隱蔽處走出來。

          5.游戲:還有許多小動物藏在課室里的其他地方,請小朋友把它們找出來,并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

          6.請小朋友和小動物們跳舞,活動結束。

          四、各領域滲透

          科學:認識各種動物的主要特征。

          藝術:通過練聲和律動,學習各種動物的叫聲與動作。

          五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

          六、環境中滲透 環境中布置各種動物在森林里玩耍。

          七、家庭中滲透

          1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

          2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

          八、活動評價。

        7、小班語言礁捉迷藏

          活動目標:

          1、學習正確運用方位詞:里外、上下。

          2、能膽地講述,提高口語表達能力。

          3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

          活動準備:

          1、創設情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

          2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

          3、音樂。

          活動過程:

          一、去兔媽媽家做客,激發幼兒的活動興趣。

          師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?

          二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

          1、向兔媽媽問好。

          2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

          在音樂伴隨下,師生共同認識各種場景。

          三、學習運用方位詞。

          師:小動物們已經到了,有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。

          四、游戲:捉迷藏。

          1、小動物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)

          找到后說說:你在什么地方找到了誰。

          2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。

          兔媽媽:我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

          3、一半幼兒藏,一半幼兒找。

          幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

          4、交換游戲。

          五、和兔媽媽再見。

          活動延伸:

          到室外玩“捉迷藏”的游戲。

        8、小班綜合礁捉迷藏

          幼教網整理了關于幼兒小班綜合礁《捉迷藏》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          目標:

          1、在看看、找找的過程中,樂意用語言表述出動物皮毛花紋的主要特征。

          2、體驗關注動物的樂趣。

          準備:課件、動物的衣服、音樂

          過程:

          一、經驗交流

          在野生動物園里看到什么動物?

          過渡:動物是我們的好朋友,你們都很喜歡的是嗎?今天老師請來了幾個動物,你們認識嗎?

          二、辨別動物的皮毛的花紋

          1,播放課件(一)

          (1)幼兒說說動物的名稱

          (2)它們穿的花衣服一樣嗎?

          小結:原來長頸鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一樣,老虎的花紋是一條條黑色的、豹的花紋是圓圓的黑點點、梅花鹿是圓圓的白點點,長頸鹿的身上的花紋是一塊塊的。

          過渡:現在動物要和我們玩捉謎藏的游戲,呀,它們都躲好,我們快來找一找。

          2,播放課件(二)

          (1)你找到了誰?

          (2)你是從哪里看出來的?(隨機)

          小結:原來動物的花衣服是不一樣的。

          3,播放課件(三)

          呀!又有動物和我們來捉迷藏了,快來找一找

          (1)幼兒表述自己的發現

          (2)說說理由

          小結:奶牛、斑點狗、斑馬、熊貓都是穿黑白顏色的衣服,身上的花紋也是不一樣。

          三、裝扮動物

          請幼兒穿動物的衣服,學學動物的樣子。

        9、小班語言礁捉迷藏

          活動過程:

          一.導入

          1春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們去花園里走一走,看一看。

          (組織幼兒進入場景)

          2幼兒講述花園的美景

          一.多媒體觀看

          1聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)

          會是誰在打呼嚕呢?

          2引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

          3小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?

          4尋找小動物,感受方位詞

          二.游戲《捉迷藏》

          1小動物都藏在了不一樣的地方,我們也來學學小動物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。

          2游戲:捉迷藏

          3組織幼兒進入教室。

        10、小班語言礁捉迷藏

          活動目標:

          1.學習正確運用方位詞:里外、上下。

          2.能膽地講述,提高口語表達能力。

          3.體驗游戲所帶來的愉快情感。

          活動準備:

          1.創設情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

          2.各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

          3.音樂。

          活動過程:

          一.去兔媽媽家做客,激發幼兒的活動興趣。

          師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?

          二.帶領幼兒參觀兔媽媽家。

          1.向兔媽媽問好。

          2.師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

          在音樂伴隨下,師生共同認識各種場景。

          三.學習運用方位詞。

          師:小動物們已經到了,有誰呢?他們在哪?幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。

          四.游戲:捉迷藏。

          1.小動物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)

          找到后說說:你在什么地方找到了誰。

          2.幼兒藏,教師和兔媽媽找。

          兔媽媽:我一個也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

          3.一半幼兒藏,一半幼兒找。

          幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

          4.交換游戲。

          五.和兔媽媽再見。

          活動延伸:

          到室外玩“捉迷藏”的游戲。

        11、小班音樂礁小兔捉迷藏

          目標:

          1、感受歌曲中美麗的意境、并將其遷移到歌曲的演唱中。

          2、嘗試二聲部合唱,注意傾聽同伴的歌聲,準確地唱襯詞。

          3、感受戶外音樂活動的樂趣,同時熟悉戶外音樂活動的要求。

          準備:歌曲磁帶

          活動過程:

          1、與幼兒來到后園柳樹旁。

          1)閉上眼睛感受春風的溫柔,感受歌曲的基本基調優美、

          輕快。

          2)觀察春風送來的柳樹姑娘,熟悉歌詞。

          3)欣賞歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音規律、唱出歌曲的優美、輕快。

          4)學唱新歌。重點:掌握三拍子歌曲的重音規律,用連貫優美及活潑輕快的唱法表現歌曲。

          5)演唱歌曲,啟發幼兒配上動作,表情等。

          2、嘗試二聲部合唱

          1)復習歌曲。

          2)復習指揮的要領:站姿、基本的動作。

          3)看指揮演唱歌曲。

          4)用創造出不同的伴唱方式進行合唱。

        12、小班藝術礁小白兔捉迷藏

          活動目標:

          1.感受、區分不同樂曲的性質(活潑和抒情)。

          2.嘗試聽不同樂曲進行游戲,體驗參與音樂活動的快樂。

          活動重點:能根據樂曲的不同進行游戲。

          活動準備:

          木偶小兔一個,音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

          活動過程:

          1.引起興趣:

          “我是小白兔,我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧!”

          2.欣賞a段樂曲:

          “小兔在干什么?”

          教師示范小兔跳,鼓勵幼兒學做小兔跳。

          教師隨著樂曲有節奏地做小兔跳。

          幼兒學習隨著樂曲有節奏的兔跳動作。

          3.欣賞b段樂曲:

          “兩段樂曲有什么不同?”

          “這段音樂里,小兔在干什么呀?”

          請幼兒用動作表現b段樂曲。

          4.完整欣賞a段、b段樂曲。

          5.音樂游戲:小白兔捉迷藏:

          玩法:當a段樂曲響起時,幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳;當b段樂曲響起時,兔媽媽來尋小兔,而此時小兔馬上變成一個靜止的造型,讓兔媽媽找不到小兔,兔媽媽找不到小兔離開時游戲結束。

          規則:當b段樂曲響起時,小兔馬上變成一個靜止的造型,在兔媽媽尋找小兔時,小兔不能動。

          活動二:

          活動名稱:小兔跳彩圈

          活動目標:

          1.能聽口令按照順(逆)時針方向走。

          2.根據色彩的變化跳到相同顏色的圈內。

          活動重點:

          能向前連續的跳。

          活動準備:

          小白兔頭飾,紅、黃、藍綠彩色板,紅、黃、藍綠彩色圈20個,音樂磁帶。

          活動過程:

          1.教師在場地上畫一個圓圈,沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。

          2.教師示范活動方法,幼兒隨著音樂在圓圈內順(逆)時針方向走,看到圈要跳進去再跳出來。

          3.教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板,幼兒根據色彩的變化,迅速跳到與板相同顏色的圈內,每個圈內只能跳進一只“小兔”。

        13、小班科學礁水果寶寶捉迷藏

          幼教網整理了關于幼兒小班科學礁《湖心島》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:

          1.知道湖心島位于南靖縣城,有著美麗的風景。

          2.了解湖心島的形狀,豐富幼兒的經驗。

          3.膽地和同伴交流自己熟悉的湖心島。

          活動準備:

          1.自制南靖縣地圖一幅。

          2.家長和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。

          活動過程:

          一、了解湖心島所處的地理位置。

          1.觀看自制南靖縣地圖,請幼兒找出湖心島的位置。

          2.引導幼兒指出湖心島的位置,知道湖心島在哪里。

          二、觀察湖心島。

          1.引導幼兒在書中找出有關湖心島的圖片。

          2.梳理小結:山城是南靖縣城所在地,是座山清水秀的小城。湖心島面積約有0.5平方公里,是塊淤積的沙洲。過去,這里雜草叢生,荒涼偏僻。后來,荊江左岸沿江建起了江濱公園,一直延伸到這塊小沙洲。經過園林工作者和建筑工人三年的辛勤勞動,一個美麗的湖心島終于出現在人們的眼前。

          三、了解湖心島。

          1.幼兒交流自己在家中收集的湖心島資料,分類展示。

          2.出示教學掛圖,引導幼兒觀察。

          (1)誰能說出湖心島長什么樣的呢?

          小結:遠看湖心島,就像巨龍吐出的龍珠,更像一艘正要揚帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨的乳白色的"船帆",四周的欄桿就象一個個水手蓄勁待發,拍岸的水花吶喊著:"遠航吧!我們都準備好了!"(2)島上還發現什么呢?

          小結:島上還種了很多柳樹,走近一看,你會驚訝地發現,它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當夜晚降臨,這一棵棵柳樹就閃爍著迷人的燈光,與荊江水交相輝映,流光共江水一色,美不勝收。島的中間有兩座現代化建筑,它們都是模仿世界文化遺產南靖土樓的形狀建造的。左邊一座是縣文化中心,右邊一座是青少年活動中心。每逢重節日,這里都會舉辦豐富多彩的文體活動,許多型會議也經常在這里召開。這里,不僅是縣城的文化中心,更是人們休閑娛樂的好去處。人們可以在島四周散步乘涼,可以坐在石凳上欣賞如詩如畫的荊江夜景,可以在草地上嬉戲玩耍,也可以到博物館參觀,到活動中心參加棋牌、猜燈謎活動,還可以到露天廣場跳舞。

          活動延伸:

          1.舉辦美麗的幼兒繪畫展覽會,展示幼兒收集的圖片、照片。

          2.環境創設布置:美麗的湖心島。

        14、小班藝術礁改編歌詞捉迷藏

          活動目標:

          1、 激發幼兒對音樂的興趣,體驗與朋友合作的快樂。

          2、 發展幼兒膽表現的能力及感受力。

          活動準備:

          教學掛圖五張;音樂磁帶、錄音機。一次性碗每人一個。

          活動過程:

          1、 調動生活經驗,激發興趣!澳銈兿矚g吃荷包蛋嗎?看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?

          2、 請幼兒欣賞音樂第一遍!庇袀小朋友可喜歡吃荷包蛋了,我們仔細聽聽小朋友是怎樣煎蛋的?3出示掛圖,助幼兒理解歌詞!案枨锍耸裁?是怎樣煎荷包蛋的?

          4、 邊看圖片邊用動作表現歌詞內容!蹦銈兿氩幌胱约簩W著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)

          5、 教師完整地表演給小朋友看!皠偛趴吹叫∨笥鸭宓每上懔,老師也想來煎一個。

          6、 引導幼兒創編邀請別人吃荷包蛋的動作,集體表演一遍!焙砂凹搴昧,心情怎樣?你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎?我們怎樣請朋友,用個很美的動作。

          7、 集體表演煎荷包蛋!拔覀円黄鸺搴砂敖o自己的朋友和后面的老師吃好嗎?

          8、教師小結!苯裉斐缘谜娓吲d,你們也累了,我們回家休息吧。

        15、小班科學愛捉迷藏的小種子礁

          活動目標:

          1、對探索水果的種子感興趣,感受發現種子的快樂。

          2、觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、小、等方面存在著不同之處。

          3、愿意把自己的發現用簡單完整的語言和同伴分享。

          活動準備:

          葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個、紙巾、輕音樂。

          活動過程:

          1、通過游戲激發興趣

          (1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲,激發幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。

          (2)將自己找到的小種子放在相應水果圖案的盤子里面。

          2、觀察了解種子的特點

          幼兒仔細看一看,自己吃的是什么水果,它的種子是什么樣子的

          3、比較發現不同種子的不同之處

          (1)看一看其他的種子,嘗試說出它們的名字。

          (2)引導幼兒從形狀、顏色、小等方面表述種子的特征。

          4、指導幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈

          5、隨音樂做動作

          引導幼兒想一想種子是怎么長成果實的并隨音樂把自己當成小種子,體驗發芽、長、開花、結果的過程。

        16、小班科學領域礁愛捉迷藏的小種子

          幼教網整理了關于幼兒園小班科學領域礁:有趣的空氣,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          一、活動目標

          1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動便成了風;

          2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護環境的重要性;

          3、萌發科學探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。

          二、活動重難點:知道空氣對人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。

          三、活動準備

          1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的助下自己準備好)、扇子

          2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷,知道風吹在臉上和身上的感覺。

          四、理論依據幼兒是主動的學習者,積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先,積極主動的情緒狀態是幼兒主動學習的基本前提和首要條件,活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態,而活動中幼兒積極主動的情緒狀態的維系,則是活動有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習,或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外,幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后,由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞,而是經過了發生在幼兒自身內部的建構過程,因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。

          興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提,幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發,融入適宜的教育目標和內容,使教育目標和內容內化為幼兒的需求。

          從科學探究的角度來看,幼兒的探究過程具有如下特點:一、強烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關心的問題都和自然環境有關,是基本的科學問題;三、幼兒通過直接經驗來認識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此,在設計幼兒園科學活動時,要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點,從而使開展的活動能夠最化的有利于幼兒的學習和探究。

          五、活動過程

          1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

          2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過觀察到塑料袋的擺動,知道風的形成。

          教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系:

          (1)空氣是能夠流動的;

          (2)空氣的流動便成了風。

          3、通過操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過嘗試著不呼吸空氣,知道人離開了空氣是不能存活的。

          六、活動延伸在日常生活中,教師可引導幼兒注意觀察自然中的各種與空氣有關的現象,同時注意培養幼兒保護環境的意識。

        17、小班數學礁小雞捉蟲

          活動目標:

          1、嘗試手口一致點數,用一一對應方法,比較物體的多少。

          2、體驗小雞捉蟲的快樂。

          活動準備:PPT課件、花園背景操作板2塊、數量不同的蟲子若干盤活動過程:

          一、找找母雞媽媽

          1、觀察畫面--今天天氣真好,我們一起去草地上玩吧。

          --你看到草地上有些什么?(樹、花、蘑菇、小房子、母雞)--你在哪里看到了母雞媽媽?她帶著什么顏色的頭巾?

          --紅(黃、藍、綠)母雞在哪里?(學說X母雞在XX的后面/旁邊)小結:草地上有紅母雞、黃母雞、藍母雞和綠母雞,一共有4只母雞。

          2、引發興趣--母雞媽媽在做什么呢?(幼兒猜測)讓我們走近一點去看看。

          小結:原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。

          二、數數雞蛋寶寶

          1、手口點數--紅(黃、藍、綠)母雞有幾個蛋寶寶?

          --小結:X母雞有X個蛋寶寶,我們用X個點子來表示。

          2、比多少--誰的蛋寶寶最多?最少?有幾個?

          --誰和誰的蛋寶寶一樣多?

          小結:黃母雞的蛋寶寶最多,有4個;藍母雞的蛋寶寶最少,只有2個。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多,都是三個。

          過渡:聽,蛋寶寶里有好像有聲音!

          三、給小雞喂蟲子

          1、小雞出殼兒歌:小小蛋兒把門開,鉆出一只小雞來,毛茸茸胖呼呼,嘰嘰嘰嘰唱著歌。

          --一個蛋寶寶里鉆出一只小雞,許多蛋寶寶鉆出許多小雞。

          2、喂小雞--小雞說,我們的肚子好餓呀,你們知道小雞喜歡吃什么嗎?

          --我們一起去小雞找蟲子。(出示花園背景操作板)--找到蟲子后,數一數有幾條,如果是兩條的,就送給有2個點子的小雞、如果是三條的就送給3個點子的小雞…3、驗證幼兒送的蟲子數與點子是否符合,鞏固手口一致地數數。

          設計意圖:

          小班孩子對周圍世界本來就充滿濃厚的興趣,特別對可愛的小動物那更是如此。幼兒對一些常見的動物已有所認識、了解,喜歡做小動物模仿操。在平時,我發現孩子們喜歡模仿動物的叫聲,對動物愛吃的食物也很感興趣。同時《綱要》中也指出,學習活動的內容應該要以幼兒的現實生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現有水平,同時對幼兒來說,又要有一定的挑戰性。但是,我們也知道小班幼兒的年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因為依據,根據我們班幼兒的發展水平,我設計了這節數學活動《小雞捉蟲》。

          活動目標:

          1.能手口一致點數,用一一對應方法,比較物體的多少。

          2.初步嘗試5以內數量的點卡與實物卡匹配。

          3.喜歡參與活動,體驗小雞捉蟲的快樂。

          活動準備:

          1.情景圖片兩幅。

          2.蟲子若干,上面分別貼置數量是2、3、4、5蟲子的圖片卡。

          3.錄音機、磁帶。

          活動過程:

          一、創情境導入,激發學習興趣。

          1.數數有幾個。

          師:草地上有幾只小雞?

          2.給小雞取名。

          師:這些小雞沒有名字,請小朋友它們取個好聽的名字。

          二、喂小雞吃蟲,學習一一對應。

          1.捉一捉。

          師:小雞們肚子餓了,它們喜歡吃什么呀?(蟲子)那我們小雞一起去捉蟲,愿意嗎。每個小朋友小雞捉一條,然后把蟲子放在喜歡的小雞面前,在送蟲子時,要說:“小雞,我喂你吃一條蟲子!2.數一數。

          把給每只小雞的蟲展現出來,數數每只小雞分別吃了多少條蟲。

          3.比一比。

          師:小黃雞和小紅雞誰吃的蟲多呢?到底誰吃的多呢,我們蟲子排好隊,上下對齊,這樣一看就知道了。(老師演示上下1條對1條,助幼兒理解一一對應)

          三、捉蟲送給小雞,學習匹配點卡。

          1.小雞在哪里。

          師:這4只小雞在美美地吃蟲子了,看,這邊草地上還有一群小雞在玩捉迷藏呢,快找找,小雞們都躲到哪里去了?(草地上、花叢里、樹下等)。

          2.給小雞捉蟲。

          師:小朋友再仔細看,小雞身上有什么?小雞說請你們它去找找小蟲子,小雞身上有幾個小圓點就找幾條小蟲子。小朋友,你們能助小雞找到蟲子嗎,先數數小雞身上有幾個點,再去找幾條蟲。(個別幼兒示范)3.幼兒操作,評價交流。

          四、結束活動,分享成功經驗。

          師:今天你們和小雞玩的開心嗎?那我們一起送小雞回家吧!

        18、小班數學礁小青蛙捉害蟲

          小班數學活動礁:小青蛙捉害蟲

          設計意圖

          游戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲為基本活動”,通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛,他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……,并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動中,達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境,以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動,通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4,以鍛煉幼兒的跳躍能力。

          活動目標

          1.認識小青蛙,知道小青蛙是人類的好朋友。

          2.能手口一致地點數1到4,并能說出總數。

          活動準備

          1.小青蛙圖片,小害蟲圖片。

          2.幼兒學習資源5第9頁及操作卡,教師教學資源。

          活動過程

          (一)開始部分

          1游戲:小蝌蚪變青蛙

          2.師與幼兒一起做模仿動作:聽《小蝌蚪找媽媽》音樂,輕聲哼唱。

          3.“小蝌蚪要長啦,先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,跳一跳,細尾巴沒有了,變成了誰”?

          (二)基本部分

          1.出示青蛙圖片,引導幼兒觀察了解青蛙的特征:“頭上一對眼睛,寬嘴巴,長著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮”!

          2.教師問幼兒:小青蛙不僅會唱、會跳,而且還有一種特殊的本領呢,你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲,是農民朋友的好手,青蛙是益蟲,家都保護青蛙)。

          3.教師出示四張青蛙圖片,請幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同,說出它們的明顯區別(每只青蛙身上的數字不同)。

          4.請幼兒根據青蛙身上的數字,取出相應數量的“小害蟲”,分別貼到小青蛙嘴巴里。

          5.引導幼兒互相觀看并討論作品,數一數,看看做得是否正確。

          6.請幼兒小象套圈,復習1到4的點數。

          (三)結束部分

          1.游戲:“小青蛙捉害蟲”

          2.幼兒學青蛙跳。兒歌:我是一只小青蛙,捉蟲本領。胳膊伸一伸,腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉,眼睛仔細看,害蟲找到了,跳起來吃掉它。

          “一跳、兩跳、跳得高,抓住一只壞蛋,你抓住了什么”?

          3.幼兒自由回答“蒼蠅,蚊子…………?

        19、小班數學礁小雞捉蟲

          幼教網整理了關于幼兒小班數學礁《小雞捉蟲》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

          活動目標:1、學習5以內的手口一致點數,并能按數取物。

          2、了解小雞會捉蟲的本領,體驗模仿小雞的樂趣。

          活動準備:PPT、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數字)、小鈴、重點:學習5以內的數量。

          難點:嘗試按數取物。

          活動過程:

          一、觀察情景圖1、看看,草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)2、數數雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導幼兒一起來數)3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)3、雞媽媽請小雞去捉蟲,看看小雞們在哪里捉蟲?

          4、數一數每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數一數,點擊圖片出示數字)二、小雞捉蟲1、現在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴,聽小鈴聲音數一數)2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。

          3、雞媽媽帶領捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數一數。

          三、小雞裝盤1、觀察盤子,請小雞雞媽媽裝盤。(根據盤中數字取小蟲)2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子,請你看看盤子里是數字幾,就裝幾條小蟲。

          四、小雞回家1、拿著盤子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

        20、小班數學小雞捉蟲礁

          活動目標:

          1、模仿小雞捉蟲,感受小雞捉蟲的快樂。

          2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中,積累4以內按數取物的經驗。

          活動準備:

          1、小雞胸卡(幼兒人手一份),雞媽媽胸卡一份。

          2、創設草地,草地里面有許多蟲子(蟲子有長短、粗細不同)。

          3、盤子一個。

          4、小盤子許多,上面有不同的點數標記(數量為2、3、4)。

          活動過程:

          一、引起導入

          價值取向:創設情境,引起孩子參加游戲的興趣。

          1、教師和孩子一起帶上胸卡:小雞們,媽媽帶你們捉蟲子去吧!

          2、我們一起來做做準備動作(邊做邊念兒歌):小雞小雞唧唧,捉捉小蟲唧唧;小雞小雞唧唧,扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧,轉個圈兒唧唧。

          二、看蟲子

          價值取向:認認草地上蟲子的樣子。

          1、草地上有多少蟲子?(許多)

          2、這些蟲子一樣嗎?有什么不一樣?(有的長、有的短;有的粗、有的細。)

          小結:原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。

          三、捉蟲子

          價值取向:運用按數取物的辦法捉相應數量的蟲子。

          (一)捉蟲

          1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客,雞奶奶可喜歡吃蟲子了,我們一起捉些蟲子給雞奶納!

          2、(出示一個盤子,盤子上有數字4)

          瞧!這是裝蟲子的盤子,盤子上是有秘密的?誰發現了?(觀察盤子上的點數)

          3、幼兒捉蟲。

          (二)捉一樣的蟲子

          1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。

          要求捉相同的4條蟲子。(說一說:捉了4條細細的蟲子。)

          小結:我們找到了4條細細的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶,雞奶奶肯定會很開心的。

          2、小雞準備禮物:每一只小雞根據盤子上面的數字來捉蟲子和數字相同的長相一摸一樣的蟲子。幼兒操作,教師要提醒捉幾條幾條,而且是一摸一樣的蟲子。

          小結:小雞們捉蟲子的本領真,真棒。

          四、延伸活動:送蟲子

          價值取向:送禮物,體驗游戲的快樂。

          1、小雞準備了禮物去雞小弟、雞哥、雞姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧!

          2、看看認認雞小弟、雞哥、雞姐各要多少小蟲:雞小弟2條、雞姐3條、雞哥4條。

          3、將自己捉的蟲子送給他們,邊送邊說:雞小弟我送你2條XX的蟲子……

        21、小班數學礁小雞捉蟲

          (一)活動目標

          1.喜歡參加計數的數學游戲,會根據要求進行操作。

          2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數量,能膽表達自己的想法和做法。

          3.感知4以內的數量并初步理解4的形成,理解3添上1是4,4里面有4個1。

          (二)活動準備經驗準備:幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數。

          物質準備:數字卡片1一4,4張數字1的卡片,紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干,寫有1一4數字的房子底板各一塊,畫有1一4的數量、顏色或小不同的小蟲圖片若干張。

          (三)活動過程

          1.小雞練本領:多種感官感知3以內的數。

          教師當雞媽媽,幼兒扮作小雞玩游戲。

          小雞聽雞媽媽的指令做相應動作:發出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。

          2.小雞捉蟲:初步感知4的形成。

          雞媽媽數字卡,請幼兒捉相應數量的蟲子,再互相檢查操作結果。

          3.雞媽媽捉蟲:講解演示4的形成。

          雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片:“我先捉了1條黃色的小蟲!痹俪鍪疽粡埦G色小蟲的圖片:“我又捉了1條綠色的小蟲,1條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?”出示數卡2。

          又出示一張小蟲的圖片:“我又捉了1條的小蟲,2條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?”出示數卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片:“我又捉了1條藍色的小蟲,3條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?”出示數卡4,并小結:3添上1就是4!半u媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數量,在每種顏色小蟲下面擺上數卡,表示其數量,理解4里面有4個1,4個1合起來是4。

          4.小雞運食物回家,感知4以內數的等量集合。

          每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲子,可以用數字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子,小雞說一說每座房子上的數字是幾,再對照自己卡片上蟲子的數量,分別將食物送回相應數字的房子里,要求圖片上小蟲的數量與房子上的數字相等。

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